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1.
高校声乐教学渗透审美教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郑蕴 《吉林省教育学院学报》2019,35(9):114-117
高校声乐教学是高校音乐教学的重要环节,高校声乐教学能够培养学生的音乐能力,同时也能够帮助学生更好地提升自身的音乐素养。可以说声乐教学是当前我国高校进行音乐教学的基础性学科,是关系到学生音乐素养的重要内容。在我国高校积极进行高校教学改革的今天,原有的传统高校声乐教学已经发生了较大的变化,其原有的教学方法已经不能够很好地满足当前教学的需要,因此,需要不断拓宽我国高校声乐教学的新思路,这样才能够满足我国高校声乐教学的新目标。因此,本文就我国高校声乐教学如何透审美教育的问题进行研究和探讨,最后得出提升我国声乐教学渗透审美教育的基本方法,以期更好地帮助学生提升自身的音乐素养。 相似文献
2.
赵蓉 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(4):48-50
随着高校的扩招。更多的学子有接受高等教育的机会。随着教育的改革,声乐课程在高校公共音乐体系中有着重要的作用。通过对高校声乐教学的目的、实施声乐教学的方法以及如何评价声乐教学进行探究,提出高校声乐教学合理实施的途径。 相似文献
3.
张婧 《湖北函授大学学报》2004,17(2):23-25
音乐教学不仅是人文学科的一个重要领域,更是学校实施美育的主要途径,具有其他学科不可替代的作 用。审美原則是素质教育的核心,由此对音乐的审美教育意义重大。文章探讨了音乐的美,我国音乐审美教育的问 题,以及如何对学生进行音乐审美的教育等问题。 相似文献
4.
刘柯 《吕梁教育学院学报》2011,(2):147-149
高师声乐教学随着音乐教育事业的发展,伴着人类文明和科学进步进入了崭新的时期。为了适应时代的发展和需要;为了培养合格的音乐师资力量,既要遵循声乐教学和学习的客观规律,又要突出高师声乐教育的特征;提高声乐教学质量,培养合格师资。在声乐教学中寻求同中存异,实施因材施教。同时值得重视的是不同音乐教师岗位的需求必然提出新的问题,带来教学体系的变化和音乐课程、教学模式的相应调整,这是音乐教育发展的必然。 相似文献
5.
魏桂华 《长春教育学院学报》2012,(12):134-135
音乐教育具有提高学生素质、陶冶学生高尚道德情操、启迪学生智慧的作用。对于中职学校,进行音乐审美教育具有非常重要的作用。本文针对中职学校音乐审美教育进行了深入的探究,阐述了音乐审美的基本原则,利用音乐进行审美教育的优势,利用课堂进行审美教育的方式以及一些具体的措施。 相似文献
6.
孙莹 《湖北函授大学学报》2008,21(1):54-55
高等师范教育中音乐教育以培养合格的中小学音乐师资为目标.其中,声乐教学占有重要地位.长期以来,声乐教学一直沿用专业音乐院校的模式.在中小学音乐新课标实施的今天,这种模式逐渐脱离了原初的培养目标.本文就声乐教学改革中师生配置方式提出了一些新的方案,并在实践的基础上总结了一些经验. 相似文献
7.
申咏梅 《长春教育学院学报》2006,22(2):76-77
美育是全面发展教育中的有机组成部分,而音乐教育则是实施美育的一项主要内容和手段.这就要求我们在音乐教学中,以审美教育指导音乐教学,贯穿整个音乐教学. 相似文献
8.
公共音乐艺术教育是普通高校实施美育的主要形式之一.因为音乐艺术的美育功能是其它任何一种教育所不可替代的,通过公共音乐艺术教育可以培养大学生健康的审美情趣和审美能力,陶冶道德情操,培养创新精神,促进身心全面、和谐的发展,对于培养新时代合格的大学生具有重要的作用.为进一步推进普通高校公共音乐艺术教育的改革和发展,本文就普通高校公共音乐艺术教育的特点、课程设置、教育教学管理制度和教学过程等方面进行了若干思考. 相似文献
9.
声乐教学改革思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王绍灿 《玉溪师范学院学报》1997,(4)
师专声乐教学应充分体现师范性特点.与音乐、艺术院校的声乐教学区分开来,面向中小学的音乐教育实际,坚持为中小学音乐教育服务的宗旨,培养全方位、多层次胜任中小学音乐教学的复合型人材.随着教育事业的不断发展,师专的声乐教学应着眼于对教学目的、组织形式、内容、方法、教材建设、师资培养等方面进行思考,以适应教学改革的需要. 相似文献
10.
11.
胡晓娟 《长春教育学院学报》2014,(17):67-68
声乐是一门歌唱艺术,包括语言、歌唱、创作、舞台等方面的表演。作为音乐的重要内容,声乐能够提高公众的审美观、审美情趣。对学习声乐者而言,学习声乐包含学习声乐基础和声乐技巧的过程。本研究分别分析了声乐基础训练和声乐技巧训练,并对在歌唱训练过程中正确认识两者的关系进行了探讨。 相似文献
12.
刘懿莹 《湖北函授大学学报》2013,(10):107-108
声乐教学是高师院校音乐专业必不可少的课程之一,而民族声乐教学又是我们声乐教育中最为庞大的教学体系,有着举足轻重的作用。本文将就高师院校民族声乐教学的地位以及教学过程中应注意强调的技能技巧做以刍议,以望激发学生对民族声乐的重视及和更好地提高自身的演唱水平。 相似文献
13.
杨海源 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(3):167-169
艺术音乐在现代审美中遭遇的尴尬,同样显现在专业声乐艺术与教学领域中。面对精英文化向大众文化的倾斜,保持专业自律成为专业声乐人的职业操守;面对多元文化的生态性与包容性,专业声乐艺术与教学在固守与开放中摸索构建着多元并行、和谐共生的现代格局。然而,在这种乐观的期许之外,透露出一种专业不"专"的隐忧,即高雅艺术舞台上的专业演唱与象牙塔中的专业声乐教学对文化消费、审美市场的主动或被动"妥协"——以消减自身的专业自律品格为代价。这便是专业声乐艺术与教学的现代境遇。 相似文献
14.
王小天 《长春教育学院学报》2013,(22):112-113
对于培养音乐师资的高师院校或有音乐师范教育专业的院校来说,原有的课程设置和课程体系已经跟不上现今人们对艺术教育的要求。因此,作为音乐师范生重要课程的声乐,在教学内容和教学模式上必定要改革。但是迄今为止,关于声乐教学模式改革还尚未形成一个相对完整统一的体系。引进一种新的声乐教学理念,寻求新的声乐教学模式与声乐教学方法。这是需要深入探讨的问题。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2015,(21):118-119
音乐教育的本质属性是审美教育,音乐的本质功能就是审美功能。在音乐教育实践过程中只有从教育理念和教学行为上切实遵循它的本质属性才能进一步明确音乐教育改革的培养方向。建立"以审美为核心"的教育理念是当今音乐教育的主流发展趋势。因此,提升音乐审美教育的地位对音乐教育改革具有重要现实意义和深远意义。 相似文献
16.
认为音乐教学和素质教育的根本目的是一致的,阐释音乐教学中的审美素质教育,并指出音乐教学能促进学生诸多能力的发展并进行文化素质教育。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2019,(20):143-144
受到传统教育弊端的影响,许多高校声乐专业教学缺乏多样性。声乐教学是一门艺术课程,艺术课程教学过于单一,会影响到学生艺术素养、审美能力的培育。因此,在高校声乐课堂教学中,融入多种演唱风格,较为符合艺术教育特性,进而增强学生声乐学习能力。本文着重分析高校声乐课堂教学现状,论述高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式构建意义,提出高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式构建策略。 相似文献
18.
李保霞 《吉林省教育学院学报》2009,(5)
声乐是一门情感艺术,它的特点是通过美妙的声音和清晰的语言来表达歌唱者的真情实感。声乐教学的核心任务是向学生实施情感教育,本文对声乐中的情感问题进行了探索和论述。 相似文献
19.
对于声乐演唱学习者而言,良好的视唱练耳练习至少具有以下三方面的作用:(一)有助于提升声乐演唱学习者的基本音乐素养;(二)有助于培养声乐演唱学习者的音乐感知能力;(三)有助于丰富声乐演唱学习者的多声部演唱思维。进入大学本科阶段的声乐学习者,在视唱练耳学习方面应注意听觉感知理性化、视唱练习规范化,以及融入多元音乐文化。将视唱练耳回归音乐本质,突出音乐的歌唱性,可真正提高学习者的乐感和音乐表现力,丰富学习者的心理审美认知。 相似文献
20.
林颖 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(11):153-156
声乐演唱与审美的时代性、民族性和对以人为本时代主题的践行，成为声乐表演人才培养在当代的教育使命与审美取向。我们在时代审美文化中解读声乐表演人才的培养，在声乐表演人才的培养中渗透、顺应、发扬时代审美文化，并在二者的形神契舍下感受艺术美的魅力。 相似文献