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教育实践证明 :如果一个学生生活在批评中 ,他就会学会谴责 ;生活在敌意中 ,他就会学会争斗 ;生活在恐惧中 ,他就会学会忧虑 ;生活在友爱和真诚中 ,他就会学会和谐 ;生活在欣赏与表扬中 ,他就会学会愉快和感激 ;生活在认可和承认中 ,他就会学会自爱并建立目标。如果一个教师能够用科学的方法教育学生 ,他就不会沉溺于简单的说教之中 ,而是会抓住各种契机发现学生的潜能 ,引导学生学会自信、自立、自尊 ,学生就会从教师的赏识中走向成功。本文结合自己的班主任工作体会 ,对班主任工作的原则和方法谈点粗浅的看法。一、少责备 多示范法国教育… 相似文献
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赏,含欣赏赞美之意;识,是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬手段肯定学生的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。赏识是学生不断追求成功的＂金钥匙＂。
赏识,培养了孩子的自信心。《学习的革命》一书中曾有这样的两句话：＂如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。＂班里有一名男学生,思维活跃,口齿伶俐,唯一的缺点就是做事粗心大意。有一阵,为了他连续几次的粗心,我批评他：＂说话顶呱呱,办事马大哈。＂ 相似文献
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赏识教育是指开发生命潜能、保护生命资源的教育;是家长、老师在享受中育人,孩子在成功中成长的教育。在实施素质教育培养创新人才的今天,赏识教育的理论不仅在课堂教学中具有重要的指导意义,而且在班级管理中又是班主任进行民主管理、全面育人的一味催化剂。班主任学会赏识学生,让学生在赏识中体验成功,就会使“我能行”这三个字深深地扎根于学生的心中,促进每一个学生身心的健康成长。一、留心学生的生活,学会赏识学生有位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识。”这句话给了我们深深的启发。在我们的生活中,无论是朋友之间… 相似文献
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刘跃宏 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
教育家说过:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了宽容。古人云:随风潜入夜,润物细无声。天底下没有不犯错误的学生,选择恰当的教育方式是获得教育成功的关键,就像这知时的好雨,能够在无声无息中滋润学生的心灵,使学生健康成长。 相似文献
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《学习的革命》中这样说:"如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱."美国心理学家威廉·詹姆斯有一句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识."个别化教育是关注个体发展的教育,是基于唤醒学生个性发展信心与主动需求的教育.这就要求教师必须通过针对性的措施,使学生克服自... 相似文献
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师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。一个学生如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在讽刺之中，他就学会了害羞……不同的教师特别是不同的班主任就会形成不同的班级氛围。因此教师对待学生的学习方式也关系到学生成绩的好坏。 相似文献
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多萝茜·洛·诺特尔在《孩子们从生活中学习》一文中写道“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞;如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。” 相似文献
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有人说：“如果一个孩子生活住批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”这段话告诉教师：在不同观念支配下的教育行为，潜移默化地影响着学生对学习、对生活，甚至对人生的态度。同时，也明白无误地警示教师应该让学生在什么样的环境、条件、氛围中生活。 相似文献
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我喜欢这样一段话:如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。赏识好似一道阳光,能给孩子带来温暖和希望;赏识犹如一剂良方,能使孩子受益匪浅……赏识教育的本源是爱。这种爱,应该是真挚的爱,科学的爱,艺术的爱。只有对孩子充满爱的教师,才能真正尊重孩子、宽容孩子、激励孩子。 相似文献
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樊飞燕 《成都教育学院学报》2002,16(10):40-40
“赏识—成功”教育是新的教育形式下对新的教育体制、教育观念一种大胆改革创新的探索。在当前提倡素质教育的形势下,它犹如一个醒目的路标,能帮助和指引教师发现、挖掘学生的潜能,使学生健康成长。 “赏识—成功”教育是由学会赏识、积累成功两个部分组成。学会赏识就是要充分认识每个青少年都有成功的一面, 相似文献
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《赏识你的学生》一书中说：“赏识每一位学生的长处,肯定他成长过程中的细微进步,让他不断有成功的体验……”常听到一些教师抱怨学生不听话,越来越难教。我们为何不去听听学生的心声？假如学生每天都生活在老师的训斥声中,他们还会有自信、还会听话吗？笔者认为老师要善于采用“赏识”的方法教育学生。 相似文献
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在课堂教学中实施素质教育，首先要求教师转变传统的教育思想，将教师的“讲堂”变成学生的“学堂”。要做到：１．赏识学生、多鼓励学生。“学生都是朝着教师鼓励的方向发展”、“生活在赞美声中的学生学会了自信，生活在批评声中的学生学会了指责……”。马太效应说明了一个道理：没有哪个学生不期盼老师的赏识，没有哪个老师的赏识不会激发学生的潜能。托尔斯泰说过：“激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”因此，教师要用经常的鼓励和赞美来激发学生的热情。如要经常说：“回答得真好。”“你真棒。”… 相似文献
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赏识教育是指开发生命潜能、保护生命资源的教育;是家长、老师在享受中育人,孩子在成功中成长的教育.在实施素质教育培养创新人才的今天,赏识教育的理论不仅在课堂教学中具有重要的指导意义,而且在班级管理中又是班主任进行民主管理、全面育人的一味催化剂.班主任学会赏识学生,让学生在赏识中体验成功,就会使“我能行“这三个字深深地扎根于学生的心中,促进每一个学生身心的健康成长.…… 相似文献
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不同的批评方式，会收到不同的批评效果。“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了斥责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”可见教育方法的选择是何等重要，过度的严厉会造成学生的恐惧，过分的温和则会有失威严。在当今教育形势下，一名有爱心、有教育经验的教师，只有选择恰当的教育方法，才能收到预期的教育效果。 相似文献
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如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨;如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正;如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人;如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。这是多萝西·洛·诺尔特的一段名言,他告诉我们,孩子们的学习不仅仅是在学校完成的,他们会从生活中学习到自信、感激和努力,也会从生活中学习到忧虑、嫉妒和争斗。学习是一个动态的过程,学习无处不在,学习无时不 相似文献
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二十一世纪的学生个性张扬 ,喜欢表现 ,渴望成功。能否创设一套成功的教学方法 ?《从哑女到神童》的作者周弘就创造了这个奇迹 ,而且把它推广开来。“赏识———成功”是由学会赏识 ,积累成功两个部分组成。学会赏识与积累成功的核心分别是“天生我材必有用”和“创造从成功走向新的成功”。赏识教育的关键是要帮助施教者和受教者确定一个正确的心态 ,即“赏识———成功”的心态。语文学科本身具有诸多的教育功能 ,其中包括当今竞争社会所需要的健康、乐观、积极进取的良好心态的培养 ,包括对自信力、意志力和创造力的培养。因此 ,把“赏识… 相似文献