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在现代小学英语教学中,学生的主体地位受到学校及社会越来越多的关注。本文对小学英语教师在英语课堂上如何体现学生的主体地位进行了具体的研究,从而进一步提高学生在小学英语课堂上的主体地位,促进学生的发展。 相似文献
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英语课堂要焕发出生机与活力,必须凸显学生的主体地位,调动学生参与的积极性,激发学生的学习兴趣。初中英语写作教学中小组合作批改与反馈是凸显学生主体地位的最佳途径,通过生生互动、师生互动唤醒学生学习的热情,让英语课堂昂扬着生命的激情。 相似文献
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大学英语课堂教学中学生主体地位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
马艳梅 《伊犁师范学院学报》2009,(3):143-146
大学英语教学改革的一个核心目标就是确立和加强学生在学习过程中的主体地位,培养主体意识。以建构主义为理论基础,论述了在大学英语课堂教学中树立学生主体地位的必要性,同时提出了树立学生主体地位的有效措施和量化方法——形成性评价。 相似文献
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刘湘 《吉林广播电视大学学报》2010,(6):110-112
学生的课堂参与是大学英语课堂教学活动的重要方面,同时也是主体地位能否真正落实的重要标志之一。本文通过分析当前英语课堂主体参与型教学模式的现状及存在的问题,探讨了影响大学生主动参与英语课堂活动积极性的因素,并在此基础上提出了改进英语课堂主体参与型教学模式的对策。 相似文献
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职业学校的学生大多是非英语专业的学生,英语教学不仅仅要培养他们英语学习的基础,更重要的是要提高学生的英语职业能力。文章以职业学校非英语专业的英语课堂为研究对象,以Reading:Mary’s Garden的教学设计为例,从教学目标设计、教学内容设计、教学策略设计、教学媒体设计、板书设计五个方面探讨了非英语专业英语课堂教学应如何以职业能力需求为导向进行教学设计,从而有效地发挥职业学校非英语专业英语课堂的效能。 相似文献
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新课程改革背景下．传统的英语课堂教学模式忽视了学生在课堂中的主体地位,束缚了学生的个性发展。因此,改革传统教学模式．创建以学生自主学习为主的英语课堂成为课程改革发展的必然趋势。 相似文献
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＂五严＂背景下,课堂上学生的主体地位的凸显成为了高效课堂教学实现的关键。笔者以为以凸显学生主体地位为实现高效英语课堂教学的突破口,把课堂还给学生,才能使我们的课堂教学真正高效。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
英语课堂中要有思维的存在,思维体现在整体课堂当中。学生主体思维是学生在全面参与英语课堂活动的过程中发挥着自己主体地位,在参与过程中学生挖掘自己的思维点,主动、自觉地发展自己。 相似文献
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郑桂云 《九江职业技术学院学报》2005,(3):28-29
本文针对当前职业院校英语课堂存在的弊端，对英语课堂活力加以探讨。笔者从落实学生的主体地位，改革传统的教学模式．精心设计主体活动，转变课堂评价方式，等方面进行了论述。 相似文献
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孙莉梅 《中国科教创新导刊》2011,(34):171-171
针对高职高专学生特点和大学英语课堂开展的合作学习现状,分析高职高专大学英语课堂合作学习的效果,并探讨总结有效的合作学习策略,以促进大学英语教学,提高大学英语课堂的学习效率,确立学生的主体地位,培养学生的合作意识和技能. 相似文献
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正当前在大多数的英语课堂中,学生学习的主体地位是能够直接影响学生学习效果的关键因素。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》关注学生主体学习英语的需求,并且强调创新教学模式,为发挥学生在学习生活中的主体地位提供一个广阔的平台,这不仅仅是学生学习语言的需要, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19):97-98
随着职业教育的信息化和终身化的不断深入,传统的"以教师为中心"的课堂已不能适应当前职业教育发展的需求,"以学生为中心"的教学模式应运而生。结合中职学生特点和中职英语教学原则,中职英语课堂教学应通过强化学生的主体地位、激发学生的主体情感和精心设计主体活动等途径来创建以学生为中心的中职英语课堂。 相似文献
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英语作为外来语学科,在学习的过程中学习障碍较多,部分教师会在不自觉中忽略学生的主体地位,进而造成教学效率低下。共生教育理念重视学生主体地位的体现,本文就从唤醒学生自信、让学生学会自主思考与让学生产生愉悦之情这三方面的共生教育理念来体现学生在英语课堂学习中的主体地位。 相似文献
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如何采用符合当前职业学校英语课堂教学实际,又具有科学性、艺术性的教学方法,迅速有效地提高学生口头和书面实际运用英语能力,保证职业学校英语教学质量,这就必须注意讲究课堂教学结构。英语课堂教学结构是指每堂英语课的教学环节,这些环节要根据教学原则科学地组合起来,构成有层次的完整的教学过程。职业学校的英语课堂教学的环节应是:组织教学和语言实践活动、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业五个环节。对这五个环节的要求和做法,我在职业学校英语课堂教学实践中进行了初步的探索和尝试,浅谈如下: 相似文献
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本文从课堂教学中应改变传统的教学方式,确立学生的主体地位谈起,深入探讨了让学生当课堂主角的三点做法：尊重学生,强化学生的自信心;教师精讲,让学生当家;精心设计课堂教学环节,确立学生的主角地位,以期进一步提升英语课堂教学质量。 相似文献
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一、改变教学模式。突出学生的主体地位
学生是学习的主人,英语课堂教学的设计要以学生接受知识的能力、特点为依据。在英语口语教学中要突出学生的主体地位。在课堂的问答中,可采用“教师问,学生答”,“学生问,教师答”, 相似文献