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教师讲课吸引力是提高课堂教学效率的重要一环。但是,现实生活中,许多教师的课堂教学呆板、生硬,常令学生昏昏欲睡。那么,如何增强教师讲课的吸引力,从哪些方面增强教师讲课的吸引力呢?我们的体会是:一、高尚的师德是增强教师讲课吸引力的前提苏霍姆林斯基说过:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和师德的引路人。”当前学校的重要任务之一就是要加强师德教育,明确每一个教师都应该是“人师”的道理。教师不只是教书,还得育人,而且首先是育人。新的世纪,新的阶段对教师师德提出了更高更严格的要求。作为教师,… 相似文献
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教师思想政治和师德师风建设工作是凝心铸魂、立德树人的基础性工程,甘肃省酒泉市阿克塞哈萨克族自治县中学践行“为党育人、为国育才”的使命担当,通过党建引领、师德考核、思想铸魂、课程思政、活动育德等具体举措,加强教师思想政治教育,推进师德涵养示范校建设,引导教师争当“四有”好老师,做好学生“引路人”。 相似文献
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正2013年8月,教育部印发《中小学教师资格定期注册暂行办法》,根据该文件,所有中小学教师都要接受师德考核,对于师德考核不合格的中小学教师将不予注册。对教师进行师德考核,这是对师德监督与管理的重要举措。为人师表,首先要讲师德;立德树人,首先要立师德。教师只有具备高尚的师德,才能以德治教,以德育人。通过师德考核,促进教师师德的提高,势在必行。问题是,师德考核如何 相似文献
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课堂要突出育入作用,重要的是构建课堂育人文化,而育人文化的核心就是——师德。师德作为中国教育的一种传统,古已有之。孔子就提出：“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,也就是说,当老师就要以身作则。今天,在加强青少年思想道德建设的过程中,师德始终是大家关切的问题。全国师德标兵、北师大林崇德教授将教师心理素质定义为：“教师在教育活动中表现出来的,决定教育教学效果对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和”。换句话说,在课堂育人文化中, 相似文献
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国家的兴衰取決于教育,教育的兴衰取決于教师。在中国几千年来的教育实践中,教师一职被赋予了神圣的光环,她不仅担负着传道、授业、解惑的使命,更散发着人性的光芒。教师被称为“灵魂的工程师”“人性的灯塔”,教师的职责不仅仅是教书,更重要的是育人。所谓育人者必先以行为示范,为人师表,表明作为育人工作者首先要有的高尚操守和职业道德。“师德”既包括了狭义的忠于教育,热爱教育事业,关爱学生,尽教书育人之责,也涵盖了更广范围的人格魅力。“为人师表,教学相长”“学高为人师,身正为人范”等都是前人对师道、师责的探寻所得并尽力恪守的为师之道。随着社会不断的发展,当代教育对教师素质提出了新的更高的要求,同时对当代教师道德建设也提出了新的挑战。筑和谐促发展,加强社会主义精神文明建设,全方位推进教育改革和发展的当代教育中,我们又重新审视了“师德”一词并赋予其新的含义。如何加强师德建设,如何与时俱进地完善并提高教师职业道德,是我们当代教育工作者值得深入探讨并为之努力的新方向。 相似文献
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教育是塑造人格的神圣事业,教师是“人类灵魂的工程师”。在人格上,教师的师德相对于其他职业道德具有更深广的影响。师德直接作用于学生的心灵,催育着学生的人格和品质,师德的影响不但广泛地作用于在校学生,而且通过学生和家长对社会产生影响。高尚的师德会影响一代人乃至几代人、几十代人。因此,在道德水准上,对教师要求更高、更全面。在某种程度上,教师的师德、行为对社会公众有着强烈的示范作用,而教书育人质量的高低很大程度上也取决于教师的师德素养。教师的师德素养归根结底就是要“以人育人,以德育人,以行育人”,终生做一名合格的“… 相似文献
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孙学文 《四川职业技术学院学报》1989,(1)
重庆一中黎见明老师首创的“导读法”在短短几年内迅速传播,被广大中学语文教师所接受。这对提高中学语文敦学质量无疑是件大好事。事实证明,导读可以提高学生的智力,但是它能否提高学生的德育水平呢?《导读育人》明确回答:导读有利于育人。现将本人学习《导读育人》的体会略述一二,就教于同行。 一、导读与育人的关系 黎老师将育人的内容分为“民主教育”,“情感教育”、“道德教育”、“创造教育”四类。导读育人就要在导读中向学 相似文献
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曹明梅 《中小学教育与管理》2006,(11):15-16
教师的劳动特点决定了必须有教师的职业道德，即“师德”。教师职业的特殊性是“育人”，因而“为人师表”就成了人们对这个职业期望的重要标志。多年来，教师燃烧自己照亮别人，铸就了传统师德的“蜡烛”精神，但由于教育体制的改革和学生的发展，师德也应随着发展和改进。那么如何在课堂教学中发挥师德，以德育人呢？我想就以下几则案例谈一谈通过十几年的一线教学而感悟的几点体会。 相似文献
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庞卫国 《廊坊师范学院学报》2001,(1)
学校的根本任务是育人 ,而育人的主体又是教师 ,教师的言行举止对学生的成长起着直接的影响和潜移默化的作用。正如邓小平同志所说 :“只有老师教的好 ,学生才能学的好。”“高质量的学生 ,…… ,在很大程度上决定于教师的质量和水平。”江泽民同志也曾在多次重要讲话中明确强调 :“建设高质量的教育 ,我们必须要有高质量的教师。”为此 ,要建设一支高素质的教师队伍 ,切实加强教师职业道德建设就显得尤为重要。以求实的态度找好加强师德建设的着力点至关重要。针对新形势、新问题 ,近年来 ,廊坊师范学院在以求实的态度找好加强师德建设着力… 相似文献
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师德教育是师范教育的重点,课程思政建设是师德教育的重要抓手。师德教育中的课程思政建设就是要挖掘师范专业学科中的思政教育资源,通过潜移默化的方式将师德师风教育渗透在各门课程教学中,引导学生做“四有”好老师。师范生师德教育中的课程思政建设能够提升师德教育的价值高度,提高师德教育的育人温度,增强教育实践的行动力度。高校需通过以下措施,推进师范教育中课程思政建设的逐步完善：完备学科课程体系建设,加强课程思政制度保障;深化学科教学改革,落实课程思政育人环节;拓宽育人渠道,探索实践育人途径;建立师德培育实践共同体,发扬教师榜样引领作用。 相似文献
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“我们最喜欢上边老师的课，更喜欢与他谈心。”学生们几乎异口同声地说。“把孩子交给边老师，我们最放心。”学生家长无不这样说。“边俊海同志堪称师德的表率、育人的模范。”在青年教师表彰会上，学校领导这样肯定他，所有青年教师以及中老年教师口服心服。是的，边老师从教１６载，成绩显著，硕果累累：１９９０年被评为区级优秀共青团员，１９９４年破格晋升为中学一级教师，１９９６年被评为大港区青年岗位能手、天津市“四个一”活动市级先进教师并获市级“九五”立功奖章，１９９７年破格晋升为中学高级教师，同年荣获“大港区十大… 相似文献
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这年头,世风如何？且不管它。《文汇报》于2001年3月24日发表的新华社郑州3月23日电讯中所揭露的教师向学生变相伸手掏钱的现象,实在是丑闻。《文汇报》所加的醒目标题,叫做《老师,请莫伸手》,这里,“老师”一词似乎错用了,厚着脸皮变相向学生伸手的角色,哪配称“老师”？细细品味,它像是发自一群天真孩子的呼吁,倒也不失讽刺意味。本人最近所作的“师德”调查中,发现教师向学生伸手的现象,远比这个电讯报道的还多得多。由此不免想到,到底如何才使“师德”不致流于空谈？2000年底,本人作了一次"师德"问卷调查,调查对象为中小… 相似文献