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培养朝鲜族高中生的汉语阅读能力是汉语课程的重要目标．针对朝鲜族学生汉语阅读的实际,在阅读目的、阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法等方面采取相应的培养策略,可以提高其汉语阅读水平,增强其汉语交流能力。 相似文献
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中国朝鲜族汉语阅读教学,应根据聚居区朝鲜族学生和散居区朝鲜族学生的阅读能力差异,力求探索适合朝鲜族学生实际的,有利于学生汉语能力发展的阅读思路。本文根据北三省朝鲜族学生汉语阅读能力检测的结果,提出了＂基于认读的积累性阅读——基于理解的知识性阅读——基于量的阅历性阅读＂这一汉语阅读教学的思路。 相似文献
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朝鲜族高中汉语教材由延边教育出版社汉语编辑室和东北朝鲜族教材研发中心共同编写。教材共五册,每册由“阅读”、“诵读积累”、“写作、口语交际”、“汉语知识”、“名著导读”五个模块构成,它与其他教材一样,也由知识系统、范文系统、作业系统和助读系统构成,其作业系统具有基础性、层递性、综合性和工具性等特点。 相似文献
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石善玉 《延边教育学院学报》2009,23(2):87-89,91
要达到《汉语课程标准》“课外阅读总量不少于30万字”的要求,汉语教师,要把培养朝鲜族小学生的阅读量落到实处,具体做法是：激发兴趣,让学生喜爱阅读;教给方法,让学生学会阅读;选好读物,让学生健康阅读,大力实践,让学生坚持阅读。 相似文献
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延边地区是朝鲜族与汉族等多民族混居地区,主要语言是朝鲜语和汉语。因此,在幼儿期如何让朝鲜族幼儿说好汉语,培养幼儿的口语表达能力尤为重要。朝鲜族幼儿在语言学习的关键期,在学好本民族语言的基础上学习汉语,从小让朝鲜族孩子学说汉语,不仅有利于其将来的学习与生活,而且能够为幼儿的全面发展和终身发展奠定良好的基础。 相似文献
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姜青山 《延边教育学院学报》2014,(5):99-101
口语交际是朝鲜族小学生汉语学习的重要内容.对延教版小学高年段《汉语》教材“口语交际”的研读并分析其编排特点,对朝鲜族学校小学高年段汉语教学具有十分重要的意义. 相似文献
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廉哲学 《延边教育学院学报》2022,(2):144-149
教学评价是依据教学目标对教学过程与结果进行多维度价值判断的活动。吉林省初中毕业学业水平汉语学科考试是我省朝鲜族初中的终结性考试,其考试目的是全面、准确地反映我省朝鲜族初中毕业生在汉语学习方面所达到《民族中小学汉语课程标准（义务教育）》《〈民族中小学汉语课程标准(义务教育)〉朝鲜族学校实施意见》规定的课程目标、学段标准,以及教材等教学目标的水平。其考试结果也是对我省朝鲜族初中汉语教学是否落实好汉语课程性质、基本理念、教学与评价建议以及教学原则的重要评价标准。 相似文献
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沈仙春 《延边教育学院学报》2007,21(6):79-80
在朝鲜族小学汉语教学中,针对朝鲜族高年级学生掌握汉语的程度,可利用教材板块特点,采取"先说后写,连句成段,从段到篇,整体训练"的作文训练模式,在对学生进行口语表达训练和阅读理解训练的同时进行写作训练,简化写作训练的难度,提高写作教学的效果。 相似文献
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笔者有机会经常去朝鲜族中小学听汉语课,课听多了,发现汉语教师常常容易忽略一些问题。有些问题是普遍存在的,笔者认为有必要与广大汉语教师共同探讨,以利于朝鲜族汉语教学的提高和发展。一、过度注重提高学生汉 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
本文以舒兰朝一中学生为例,通过存现句问卷(问卷依据朝鲜族中学汉语教材设计)的调查,采用数据统计和对比分析的方法,发现朝鲜族学生习得汉语存现句存在的问题,为今后朝鲜族中学生汉语存现句教学提供数据支撑。 相似文献
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顾帮艳 《延边教育学院学报》2009,23(5):129-130,133
朝鲜族学校的汉语教学要把培养学生的阅读理解能力作为教学的重点。在教学中引导学生自读感悟,提高阅读理解能力可以以下几方面入手：一、在阅读中比较,开拓视野;二、在阅读中求解,激发兴趣;三、在阅读中质疑,发展智力;四、在阅读中创新,开拓思维。 相似文献
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朝鲜族中小学汉语文教学整体改革的实践与看法□洪义杓曹德显根据笔者最近几年朝鲜族汉语教学教研实践,就整体改革提出一些看法,敬请同行批评指教。一汉语教学整体改革必须有明确目标。汉语教学的目标不应当是语言知识本身,而是获得语言技能、技巧,然后运用语言工具,... 相似文献
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为适应时代发展的需要,为培养出具有创新精神和实践能力的人才,为了全面推进朝鲜族民族教育事业的飞速发展,为了让朝鲜族孩子能够成为"双语"(朝鲜语和汉语)兼通的人才,延吉市教育局在部分朝鲜族学校进行了双语教学的实验研究,我很荣幸地承担了延吉市第八中学校两个实验班的地理学科双语教学的实验任务,现就双语教学实验情况总结如下: 相似文献
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本文运用语料测试的方法考察了朝鲜族小学生汉语使动表达情况,分析、统计了朝鲜族小学生在使动句的使用过程中经常出现的偏误并提出一些教学建议。 相似文献
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民族概况我国的朝鲜族主要分布在吉林省,其次分布于黑龙江省、辽宁省,其余散居在内蒙古自治区和内地一些城市。吉林省延边朝鲜族自治州是主要聚居区。绝大多数居民使用朝鲜语和朝鲜文,少数杂居地区的朝鲜族通用汉语文。朝鲜语的语言 相似文献
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于丽峰 《黄河之声(科教创新)》2019,(12)
朝鲜族所拥有的音乐文化是国内少数民族传统文化的代表,在黑土地中孕育和发展的朝鲜族形成独特的地域文化以及音乐特色。在当前文化发展与交流的环境下,该音乐文化出现变异以及创新发展的情况,因为它主要是对朝鲜族群众日常生活以及耕作情况的反映,有着鲜明的民族文化特色。为此,需要对其进行分析,思考如何可以提升其发展能力,更好展示国内民族的音乐特色。所以本文对朝鲜族传统音乐构成以及特点进行分析,思考其发展路径。 相似文献
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为了提高我省朝鲜族小学汉语文教学质量,探索朝鲜族学校汉语文教学的最佳路子,我们借鉴汉族学校“注·提”教改的成功经验,从1984年开始先后在18个县(市)的85所朝鲜族小学共进行了4轮汉语文“注·提”实验,这85所朝鲜族小学均系用朝鲜语授课,汉语文为第二语文的民族聚居区学校。 一、科学地建立新的教学体系 我们提出在树立新的汉语文教学思想,正确认识朝鲜族儿童学习汉语潜力的基础上,以发展汉语言和思维能力为重点,以学好汉语拼音发挥其多功能作用为前提,寓识汉字于学汉语文中,提前于儿童未识汉字或识字不多的情况下就开始进行听说读写各项训练,对教学内 相似文献