共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
《中学政治教学参考》2016,(22)
<正>什么是好课?我以前是这样理解的:教师能充分考虑课标、教材、学生的生活逻辑和知识逻辑,能通俗易懂地讲解教材,并联系当下的时代背景,对教材的情境探究活动进行改编,使之更贴近学生现状,从而激发学生的学习兴趣,更好地把握教材的观点。真的是这样吗?一、在实践中反思曾经上过一节《经济生活》"面对经济全球化"的公开课。经过反复思考和修改,自认为虽不能称得上完美,也应该是上乘之作。我的设计思路是这样的:以30秒钟的"中国制造、中国创造"广告导入,激发学生兴趣,唤起学生的民族自豪感,引出"经济全球化"。 相似文献
4.
5.
<正>教材是教师和学生用来教和学的主要材料,科学、合理的教材可以有效提高写字教学质量,而教材改革是完善语文教学改革的关键环节。"写字"是语文教材的重要组成部分,对语文教材中的"写字"部分进行分析,有助于完善语文教学改革,有效提高写字教学质量,提高学生写字水平,从而全面提高学生的语文素养。 相似文献
6.
郑兴宏 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
受传统教学观念的影响,大多数情况下,小学数学教师注重了按现有教材发掘教法,却忽视了按教材知识体系进行"再创造",使其更能适应学生学习实际,从而导致本应丰富多彩的教学活动陷入枯燥的境地.本文就小学数学教材处理过程,教师主观"再创造"和学生被引导"再创造"两个方面,粗浅地谈了谈笔者在工作实践中的体会. 相似文献
7.
8.
9.
10.
石树伟 《中国数学教育(高中版)》2013,(Z1):36-39
教学内容的处理是备课的重要环节.要将静态、抽象的教材内容处理成为能促进学生自主、合作、探究学习的教学设计,应对教材教学内容做好"教育化"、"问题化"、"活动化"处理,从而体现以生为本的课堂教学设计理念,促进学生学习方式的转变,提高课堂教学效率. 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2014,(22):75-76
本文探讨了农村高中英语课堂立足教材有效提高学生听说能力的策略实践研究,提取教材精华,转化成听说训练的有效资源,采取"输入——吸收——输出"的教学模式,利用多种形式、手段实现教学目的。通过调查问卷、成绩对比,关注学生心理成因和听说水平的变化,从而证明了在农村高中立足教材的口语教学能有效地提高学生的听说能力,但需要持之以恒。 相似文献
12.
教材是教育专家、学者与教师们智慧的凝结.教学中我们提倡较多的是创造性使用教材、开发教材,而往往漠视了学生与教材文本之间的交流,忽略了学生与教材编者之间的"直接对话",从而造成教材使用过程中的一些不和谐现象,导致教材无法成为真正意义上的"学材",制约了学生有效学习的开展,对此值得我们深入分析与思考. 相似文献
13.
丛海啸 《中学政治教学参考》2012,(Z1):28-30
一、什么是教材"二次开发"教材"二次开发",是一个相对概念,如果把课程和学科专家编制教材的过程看作教材的"一次开发"的话,教师和学生对教材创造性、个性化的运用则可以称为"二次开发"。"教材的‘二次开发’,主要是指教师和学生在实施课程过程中,依据课程标准对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工,合理选用和开发其他教学材料,从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。" 相似文献
14.
《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正语文教学的核心是学以致用,帮助学生形成"能说会写善表达"的语文能力。统编版教材高度重视学生的阅读,在教学设置上充分关联课内外阅读。但我们不能仅仅停留在阅读量的累积上,还要充分明晰课内外的阅读目标,强化教材课文与课外阅读的深度整合,从而引领课内外阅读从量到质的提升。 相似文献
15.
李宝银 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(7)
"弱"教材探究教学,要求教师在使用、处理现有教材时,从探究教学的需要出发,对教材进行深度开发,把教材"模糊化""边缘化",弱化教材对学生探究活动的暗示作用,期望学生真正有科学探究的体验,从而发展学生的探究能力.本文就"弱"教材探究教学中的有关问题做一探讨. 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
面积的认识是一节典型的几何初步知识概念课,纵观教材的编排,学生已经认识简单的立体图形、平面图形和平面图形周长,积累图形平移、旋转的知识。通过这节课的学习,学生能形象地感知"周长"和"面积"的不同,从而建构起"周长"是"线的长短"、"面积"是"面的大小"的概念表象。 相似文献
17.
谢兰璋 《九江职业技术学院学报》2017,(4):33-34
当前高职院校教材建设的一个突出问题是不能很好地激发学生兴趣,教材的可读性不强。教材编写者应从学生的角度出发,编写学生乐于接受、可读性强的教材。除了在教材内容上落实"实用性",还要在形式上做到"新颖性"。教材要以个性化的形式呈现出来,编写要做到抽象的概念通俗化、枯燥的理论形象化、高深的知识浅显化,增强教材的趣味性,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效率。 相似文献
18.
小学思品课教学的特点是:"明理、激情、导行"三者的统一。而如今的小学生因见多识广,通过阅读教材中的故事,往往就能明白其中包含的道理。教师可采取多种教学方式来培养学生的学习兴趣,激发学生的情感,从而使学生明确道德行为的规范。但学生明理并不一定就能落实在行动上,因此"导行"更为重要,但这不是一蹴而就的事情,需要坚持不懈的努力。 相似文献
19.
《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z1)
通过对新课改和新课标教材的认识和理解,高中新课标教材的顺序应当按照必修1—5进行教学,新课标教材更能发挥学生的主体作用,新教材能改变学生的学习方式,更能让学生喜欢数学,更能培养学生的观察、探究和创新思维,从而让学生学会终身学习。 相似文献
20.
语文教材是教师教学的依据,是学生学习的材料。但语文教材不是目的,不是终点,而是学生"举一反三"的例子,旨在培养学生的语文能力。语文教材所提供的内容和方法有限,所以,教学中不能拘泥于教材,要不断更新观念,大胆创新,通过让学生进行种种阅读,养成阅读的良好习惯,教会学生举一反三,善于启发、引导学生触类旁通,从而获得全面发展。 相似文献