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课堂教学的有效性既体现在“教”的有效性上，更体现在“学”的有效性上。课堂教学是否有效最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎样学、会不会学。如何使学生在复习课中学得既愉悦又有效呢？这是提高初中英语复习课教学有效性的关键。 相似文献
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梁左芹 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):123
新课程改革就是要提高课堂教学的有效性.课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,新课程发展的内涵指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的统一整合、和谐.有效的特征是学生愿意学、主动学、轻松学,并且学得好.因此,数学教学,必须引导学生自主探索,做学习的主人,动手动脑,善于运用已有的知识和经验积极探索,使学生成为知识的生成者.一、提倡学生主体参与意识在数学课堂教学中,教师必须更新教育观念.我认为,更 相似文献
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课堂教学是学生学习知识的过程,课堂教学效果的优劣主要取决于这节课的教学过程是否有效。因此,我们应该探索有效性教学课堂。教学是学生学的过程,并不是指教师教得如何认真、如何辛苦的过程。一节课学生没有全身心地参与教学过程,这样的教学实际上是无效或低效的教学。如何使课堂成为有效性的教学课堂,我有以下几点体会。一、关注有效的自主构建有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习;有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间上的保证;有 相似文献
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课堂互动,主要是指在课堂教学中教师与学生之间的互动,也包括学生与学生之间、学生与计算机之间的互动。换句话说,就是师生互动、生生互动和生机互动。“互动”教学既能充分发挥信息技术优势,又能很好地培养学生的主动参与、探究发现、交流表达等能力,因而对信息技术背景下学生学习方式的转变和学生素质的提高具有重要作用。笔者下面主要讨论师生互动、生生互动的有效性。 相似文献
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实现课堂教学有效性的措施：一是引导学生积极、主动地参与学习．二是应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程,三是使学习者形成对知识真正的理解,四是必须关注学习者对自己以及他人学习的反思．五是应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。 相似文献
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李丽 《读与写:教育教学刊》2013,(4):133
高中数学课堂教学是在教师的组织引导下,指向多元目标的学生主动地、充满情趣的学习活动。追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,提高课堂教学实效,构建符合学生身心发展的有效课堂。让学生在学习中变被动为主动,变学会为会学,这样就一定能达到传授知识,培养能力的目的,使高中教学课堂教学在单位时间内获得最大的教学成效。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活 相似文献
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在中学英语课堂上,合理有效的课堂提问能使学生最大限度地获取信息,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教师"教"的有效性与学生"学"的有效性相统一,打造高效互动的课堂,提高课堂教学的效能。本文从教学理论和课堂实例两方面探讨提高英语课堂提问有效性的途径。 相似文献
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互动参与式教学模式,更强调课堂教学活动开展过程中师生之间的深入交流以及学生对于课堂教学活动的参与,课堂上教师与学生之间不再是主动传授与被动接受之间的关系,而转化为了教师对学生的学习进行指导,学生主动进行知识方面的学习,教学方式更有利于发展学生的个性,推动学生的全面发展。而从高中历史课堂教学的角度来讲,教师在教学实践中则需要善于应用多种互动方法,互动方法的选择需要充分考虑学生的个体情况,进而使课堂教学的氛围更加活跃,使学生在课堂学习中的参与度能够得到有效提升,为教师的专业发展打下良好的基础。 相似文献
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一、什么是课堂教学的有效性
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在相对短的时间内在知识、技能、思维、方法、情感等方面获得较大的进步和发展。使学生愿意学,主动学,会学。也可以说在规定的课堂教学时间内,师生要完成既定教学目标。前苏联的教育家巴班斯基认为“时间是可以作为衡量教学有效性的标准的”。 相似文献
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“课堂教学有效性”到底指的是什么呢？课堂教学的有效性是指：通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。“通俗地说．课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获。有提高,有进步。最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。提高课堂教学有效性是非常重要的,我认为可以从下面几个方面入手。 相似文献
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赵毅群 《数理化学习(初中版)》2011,(5):70-72
什么样的数学课堂才是有效的?一般来讲,数学课堂教学的有效性既要关注学生近期发展,同时还要关注学生的未来发展、可持续发展.应此,学生是否有进步或发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准,数学课堂是否有效,核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学.具体看是否能促进学生主动参与学习;能否强化学生在学习中的体验;能否激发学生独立思考和自主探索. 相似文献
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在有效的课堂教学中,教师应能够充分而有效地调动学生,使其积极、主动参与到课堂教学中来,主动建构信息和知识,完成学习任务。因此,课堂教学中学生的有效参与是进行有效教学的前提。本文在课堂教学实践、观察和反思的基础上,就"课堂教学"与"学生参与"的关系中存在的问题及其改进的方法进行了探讨,以期对提高学生的课堂参与度和教师教学的有效性有所帮助。 相似文献
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王丽梅 《新课程导学(上)》2014,(17)
正有效的教学活动是学生学与教师教的统一,数学教学既要注重学生的自主探索,又要重视教师的有效指导。要提升课堂教学的有效性,就得充分发挥教师的主导作用,落实学生的主体地位,使教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。一、创设趣味情境,促进主动学习 相似文献
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新课程理念下有效的师生互动是指,教师和学生之间共同参与到课堂教学活动中,教师、学生之间平等交流和民主沟通以及将对方好的观点和意见进行有效渗透,这种有效的师生互动对课堂产生巨大影响,有助于提高课堂教学质量。新课程理念下师生互动的基本形式不仅仅是教师问、学生答,是师生之间全面的沟通和交流。本文通过对师生互动的有效性进行分析和探究,在实际的课堂教学中,对师生互动的误区进行有效分析,进而提出师生互动的有效性措施。 相似文献
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郭秀英 《中国科教创新导刊》2013,(15):70-70
有效课堂是指教学过程的最优化,教学效果的最大化,教学方法的科学化。新的《英语课程标准》明确指出":教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。"课堂教学既有"教"的活动,也有"学"的活动,因此,课堂教学的有效性既体现"教"的有效性,更体现"学"的有效性。教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性,提高课堂教学的有效性,使课堂教学达到更佳的效果。 相似文献
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韩飞 《学生之友(小学版)》2011,(5):40-40
新一轮的课程改革要求教师向课堂40分钟要质量,提高课堂教学的有效性,其效率的高低是提高教学质量,打造高效课堂和减轻学生负担的最基本、最有效的途径。课堂教学是否有效、高效。最核心的一点是看学生是否愿意主动学,以及怎么学、会不会学。提高课堂教学有效性,打造高效课堂,我认为可以从以下几方面入手： 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是教师与学生之间、学生与学生之间交往互动的过程。小学低年级学生年龄小,参与活动的经验少,因此需要教师对数学活动的有效性进行深入的研究,并使学生在教师组织的课堂教学活动中积极参与,高效率地获得新的知识、技能,增长能力,获得发展。 相似文献
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创设故事情境,不但可以架起现实生活与数学学习之间、具体问题与抽象概念之间的桥梁,还可以使学生在已有知识的支持下自主地探索,实现数学的再创造,提高课堂教学的有效性,使"教"与"学"产生和谐效应,让学生获得求知的愉悦,进而使学生得到全面高效的发展。那么,如何提高小学数学课堂教学的有效性呢?创设故事情境是提高课堂教学有效性的一种较好的手段。如何创设故事情境激发学生主动探索新知的欲望,发展能力,提高 相似文献