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《初中生世界(初三物理版)》2021,(1):F0002-F0002
教育格言尊重赏识每一个学生,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都得到成功。教学主张张宗方主张语文课堂要体现“本色语文,快乐语文”的特点,追求课堂“语文味”及行云流水、自然流畅,注重在亲近语言、反复朗读、情感充盈、快乐学习等方面下功夫。他认为语文课堂就是语文教师自我成长的主阵地。多年来,他立足课堂,积极探索,在践行“本色语文,快乐语文”的教学主张中享受着语文教学的诗意。 相似文献
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教学语言既是教学的重要手段和工具,同时也直接决定着语文课堂的本色。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说的,对于语言美的敏感性,这是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量,是人的文明的一个源泉所在。诚然,语文课堂是学生语言发展的重要场所,当我们抱怨学生语言不够滋润、不够华美、不够丰富时,不妨反思我们的课堂教学语言究竟起到了多大的作用?语文教师的教学语言应该是纯美的、艺术的、动情的,我们应该让语文课堂教学语言回归语文本色。 相似文献
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王海英 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):45-45
语文课要取得真效,必须重视语言实践。于漪老师说过：＂语文课就得咬文嚼字……＂品味语言之美,方可凸现语文课堂的本色。在语文课堂教学中,怎样引领学生真正走进语文世界呢？ 相似文献
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语文教学既要训练学生运用语言的能力,也要为学生的终身发展积淀精神底蕴。中职语文教学承载着人文教育的重任,因此要从贯彻爱的教育、善的教育、美的教育等价值内涵,加强语文课堂的人文教育、进行人文知识和能力的基本培养等方面对学生实施人文教育。 相似文献
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王永莉 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):26-26
聋校语文课堂教学要达成高效,就要还原语文的本色,删除一切繁杂、琐碎、浮躁的东西,简简单单地教学,实实在在地发展聋生语言。高效的教学来自简约的课堂,正如崔峦老师所说：＂语文教学一定要删繁就简,要返朴归真,简单实用, 相似文献
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李爰葓 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):55-57
在小学语文课堂上，语言要素承担着传递教学信息、表达语文情感的重要教学任务。关注语言知识的多元化应用，以情感、文化引导学生参与学习，才能使小学生感受到中华语言文化的独特魅力，对语文课程产生更为浓厚的人文探索热情。为在小学语文教学中增强语言的感染力，现从语言感染力的直观概念、教学影响等角度展开论述，分析增强语言感染力的相关元素，思考借由教学活动提升学生语言素质的最佳方法。 相似文献
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黄厚江 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(5)
这些年来,我一直努力倡导并践行着本色语文。有教师问：什么是本色语文课堂？以本色语文教学思想为指导的课堂教学,应该有什么样的特征呢？我认为,如果用一个词语概括本色语文课堂的基本特征,那就是：朴实. 相似文献
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新一轮课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,语文教学担负着培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力的重任,同时受到情感的熏陶,思想的启迪,享受审美乐趣,丰富精神世界．从而在学习语文的同时学习做人。所以我们应简简单单教语文,朴实灵动地进行本色教学,以语言文字本身的魅力去吸引学生,打动学生,让学生喜欢语文,沉浸在学习语文的快乐之中。现就此谈谈小学语文课教学中的几点思考： 相似文献
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正新课程呼唤快乐、自然、健康的语文课堂.纵观新课程改革实施至今,小学语文课堂教学发生了很大的变化,我们都在课改之路上一路狂奔,却忘了回头看看语文的"本色".何为"本色"?即在语文课堂教学中抓好听、说、读、写的训练,还语文以本身的"颜色",走一条简约的语文教学之路.简约的语文课堂闪溢着灵动、惬意与智慧,简约的语文课堂焕发着学生的生命活力,学生能自由地呼吸.语文课堂教学如何才能做到简约呢?我想:我们应该减去那些附加在语文身上 相似文献
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如何使语文课堂教学有效 总被引：1，自引：0，他引：1
华中师范大学杨再隋教授在《语文本色和本色语文》一文中,对当前语文教学的问题进行了剖析,呼吁要还原语文本色。其中他列举了小学语文课堂教学中普遍存在的五种现象,分别是: 相似文献
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华中师范大学杨再隋教授在《语文本色和本色语文》一文中,对当前语文教学的问题进行了剖析,呼吁要还原语文本色。其中他列举了小学语文课堂教学中普遍存在的五种现象,分别是： 相似文献
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何谓“本色”,辞典诠释为“事物本来的面貌”;何谓“本色语文”？沿用上述辞条,笔者以为,意即坚决扫除时下不少语文课堂中流行的“虚、假、杂、闹”等表面现象,引导学生在实实在在的合理训练、夯实基础,穿析文本、体味情感,熟读深思、教化育人的过程中触摸“语文乐趣”、享受“语文滋味”、积淀“语文素养”,使语文课堂充分彰显“语文”所固有的本来属性：简而言之,本色语文、本色的语文课堂,就是要以“语”为核心, 相似文献
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王玲霞 《语数外学习(高中版)》2013,(8):33
本文笔者从高中语文教学的现状呼唤本色语文,本色语文的内涵是简单、朴素、深刻,诵读是中学语文课堂本色化的根本三个方面分析了诵读在语文课堂本色化教学中的地位和作用。 相似文献
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语文课堂语言的规范艺术化，对教学过程有着很大的影响，尤其是在导入、过渡、结束时，要达到这种艺术的境界。首先是要语言规范。然后注意语言的情感性、审美性、创新性等，当然。这种艺术是语文教师先进的教育理念、丰厚的知识积淀和娴熟的教育技艺的完美结合， 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的命脉.在低年级教学中,只有充分发掘学生的兴趣点,创设语言情境,巧用现代媒体,讲究评价艺术,才能使低年级语文课堂教学更有实效,从而展示低年级语文的本色与魅力. 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出:语文教学中推行本色语文,将工具性和人文性和谐统一,既坚持语言训练,也坚持深厚的人文积淀.笔者认为,要推行小学本色语文模式,首要一点就是从阅读入手,扣读导悟,以读见悟,着力培养学生认读、概括、感悟、探究的四种读书能力.以读推进本色语文是笔者一直积极探索的问题.现将自己的一节公开课《第一次抱母亲》的教学片断和反思体会在此分享. 相似文献
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语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。因此,语文课堂教学要有效地运用好语言这一艺术技巧。 相似文献