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初中数学教师在教学活动中所实施的教学策略和所开展的教学活动,都是围绕学生学习能力培养这一主题。问题教学是数学教学的重要形式之一。本文作者根据新课改能力培养目标要求,对当前初中数学课堂问题教学活动中学生学习能力素养培养策略进行了初步简析。 相似文献
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学生学习技能的提高、学习素养的提高、学习品质的树立,就是一个不断探究、不断实践、不断前进的发展过程。学生探究能力培养,已成为新课改下初中数学教师的重要任务之一。初中数学教师在教学中,应抓住学生学习实际,重视探究潜能、探究方法及探究技能的培养,为技能型人才的培养奠定坚实基础。 相似文献
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吴茜 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
素质教育的背景下,更加注重学生综合素养的提升以及学生的全面发展。初中生正处于学习和发展的关键时期,初中阶段的数学学习对于初中生日后的学习和发展有着重要的影响。在初中数学教学中要求教师培养初中生各个方面的能力,反思能力则是其中的重点。因此,初中数学教师应在实际教学的过程中,积极践行新课改的理念,注重初中生反思能力的培养。本文将针对初中数学教学中学生反思能力的培养策略进行论述,希望本文的探讨,能够给广大的初中数学教师们提供一些有效的参考。 相似文献
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何小娟 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
随着新课改的实施,初中数学教师应该转变原有的教学方式,让学生掌握初中数学教学的目标以及基本技能,培养学生解决问题的能力,指引学生学会创新。为了实现这一目标,在初中数学教学过程中应该发挥学生学习数学的主体作用。 相似文献
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吴小颖 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0158-0158
数学是初中阶段重要的组成科目,通过学习数学 可以培养初中生的逻辑思维能力和综合判断能力,还可以提升 初中生解决实际问题的能力。但是初中数学具有很强的抽象 性,提升学生的数学能力和课堂的教学效果成为数学教师要思 考的重要话题。在新课改背景下,初中数学教师要精心备课、丰富课堂的教学方法和对学生进行多元的评价,如此,才能为 高效的数学课堂打下基础。本文对提到的几点策略进行了详 细的陈述,希望对初中数学教师教学带来一定的帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
初中数学的学习可以培养和锻炼学生的逻辑思维能力和理性分析的能力,为以后理科科目的学习打下坚实的基础。课堂是数学教学的主要阵地,也是最容易提升初中学生数学知识水平的地方。高效的数学教学应该以学生的数学学习效果为衡量标准,通过数学教学不仅让学生熟练掌握数学知识,还要培养学生的逻辑思维、理性分析、综合发展等各方面的能力。通过初中数学教师观摩研究课、示范课、实验课等活动,对教学案例和教学设计进行研究,总结相关经验,对新课改背景下初中数学教师的高效教学实施进行研究。 相似文献
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《考试周刊》2020,(74):55-56
初中数学是初中阶段的重要学习内容,随着新课改的深入,初中数学教学中越来越重视对学生探究能力的培养。探究能力是新时期技能型人才所需要具备的一项基本素质,也是新课标的一项基本教学目标。强化对初中数学教学中学生探究能力培养的重视,能够更好地提升学生的数学学习能力及数学素养。基于此,初中数学教师在实际教学过程中必须要充分认识到学生探究能力培养的重要性,尽可能地采取有效措施培养学生探究能力。等腰三角形是初中数学的重要学习内容之一,在等腰三角形教学中开展探究能力培养有较强的可操作性。文章就以等腰三角形为例,对初中数学教学中培养学生探究能力的策略进行了如下分析。 相似文献
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阅读,是学生获取知识、分析解决问题的首要途径和重要条件。初中数学教师在数学教学过程中,加强数学阅读能力的培养,有助于学生发现问题、解决问题、获取知识、提高能力。实践证明,阅读活动已成为培养学生掌握课本基础知识及良好学习习惯的方法。在新课改大背景下,数学阅读能力的培养是提高初中生解决问题能力的重要途径。 相似文献
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混合式学习指的是学习理念或学习方式上的混合,初中数学教师在课堂中运用混合式学习方式时,应面向全体学生,引导学生实现合作学习与自主学习相结合。根据新课改的要求,数学教学活动中必须要体现对学生综合素养的培养,因此教师教学中应重视整合资源和教学模式,积极培养学生的探究能力、学习能力等。特对混合式学习视角下初中数学教学展开分析,从教学目标、教学内容、教学过程等方面提出一些策略,以供参考。 相似文献
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初中是学生学习生涯中重要的转折阶段,也是学生成长成才的关键时期。因此,在新课改背景下,教师要重视初中生的自主学习能力培养,为其日后发展打下坚实的基础。而且,对于初中阶段的数学教学来说,自主学习能力的培养具有十分重要的意义,它能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识、提升自身的综合素质水平,并且还可以有效提高课堂教学效果,希望以此来促进学生的自主学习能力得到全面提高。 相似文献
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在课程改革深入进行的背景下,初中数学教师的一个重要任务就是向学生传授学习方法,提高其分析、思考与解决问题的能力,培养创新意识.教师可以采用"以学定教"模式开展教学,充分尊重学生的主体地位,激发其学习兴趣与积极性,引导其主动参与教学活动,做到理论与实践相结合,勇于探索,形成较高的数学素养.一、增强师生、生生的课堂教学互动性随着新课改的进行,初中数学教师的任务也不再是单纯地 相似文献
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陈刚 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
在新课改的推动下,使得中学数学教学也发生了很大的变化。在对中学生进行数学内容教学的同时,还要对中学生的数学思维能力以及数学主动学习能力进行提升,并且对中学生的自主提问能力进行培养,从而提高中学生的创造思维能力。在对初中生进行数学教学时,培养学生主动提问能力是提高中学生数学学习兴趣及数学学习成绩的关键。因此,初中数学教师要及时转变自己的教学思想,重视培养学生主动提问能力。本文通过对初中学生在数学学习中主动提问能力进行分析,以及对于中学生数学提问能力提出培养策略。 相似文献
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在新课改向纵深发展的过程中,初中数学课堂教学暴露出了很多不足,如数学教师缺乏对学习技巧的指导,学生盲目地学习;教师通过题海战术来提高学生的运算能力,学生学习兴趣不高。因此,精讲精练受到越来越多教师的关注,成为当前初中数学教师广泛使用的教学方式。教师应该遵循学生的个性特点和认知规律,注重对学生数学思维的培养,将精讲精练落到实处,摆脱“高投入,低产出”的局面。 相似文献