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曹杨二中在市教委基教处和教研室的指导下,利用无线互联的TI图形计算器拓展数学、物理、生物等学科学习领域,创建了基于TI图形计算器的无线网络数学实验室。通过多年的实验与研究,已经有了丰富的案例积累,多位教师在市级以上TI教学评比和专题研究论文评比中获奖。曹杨二中还与上海市教研室、美国德州仪器公司联合举办了三届TI手持教育技术与高中课程整合教学国际研讨会。目前,曹杨二中正着力构建无线的学习课堂,将此活动推广到日常学习中。 相似文献
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关于图形计算器与高等数学教学改革的若干思考 总被引：4，自引：0，他引：4
叶立军 《宁波教育学院学报》2003,5(2):37-41
高等数学是一门基础课 ,如何提高高等数学的教学质量是广大高等数学教师关注的首要问题。TI图形计算器是一种科学的学习工具 ,使用TI图形计算器进行教学 ,在一定程度上可以提高学生学习高等数学的兴趣。学生可以利用TI图形计算器自主地学习 ,进行数学实验 ,从而提高学习高等数学的效果 相似文献
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TI图形计算器让数学实验进入课堂教学 总被引：1，自引：2，他引：1
数学实验对于培养学生创新性思维、创新意识和实践能力具有特殊的作用.在以TI图形计算器为平台的实验环境中进行富有创造性的个性化学习,可以实现数学CAI从演示、练习型向探索型的发展,从而使数学实验真正进入课堂.在教学中应注意:(1)应让学生有足够的时间参与到数学实验活动中;(2)努力提高教师应用TI图形计算器的技术能力和科研能力;(3)现行评价方式应予以改变. 相似文献
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新课改促进了数学与信息技术的紧密结合．也深刻地改变了数学的教与学的方式．TI图形计算器具有代数运算、函数图象、统计回归、图形变换、编程应用等功能,使得信息技术随时随地应用于课堂教学．在数学课堂教学中使用TI图形计算器,有利于突出学生在教学过程中的主体地位,培养学生的创新思维能力,提高学生分析问题解决问题的能力． 相似文献
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倪科技 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):56
数学教学并不仅仅是传授数学知识与基本技能,更为重要的是将发现与创造的思维方法交给学生,对学生进行启迪.TI图形计算器作为一种相当重要的教学工具在数学教学中有着重要的作用.文中对TI图形计算器进行了简要介绍,并在此基础上重要就幂函数教学中TI图形计算器的运用进行了探讨. 相似文献
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普通高中数学课程标准强调要把信息技术与数学课程相整合。而TI图形计算器作为现代教育技术的一种,其强大的功能在一定程度上可提高学生的学习能力和学习兴趣。本文主要论述利用图形计算器解高考题及由此引发的若干思考。 相似文献
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信息技术利于数学实验的开展 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术能够为学生提供“多元联系表示”的学习环境，使学生从不同角度加深对概念的理解和掌握．TI图形计算器等信息技术设备有效地实现了与数学课程的整合． 相似文献
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邓军民 《中国数学教育(高中版)》2012,(9):37-39,41
TI图形计算器是一种立足于数学、教学、教师和学生的高端计算器,观察和分析给定的数学问题,对问题提出有价值的猜测,然后借助TI图形计算器做进一步的探究,从而得出对问题的解决具有导向性的数学结论,然后再给出严谨的解法或证明过程．这种探究问题的过程可以将这些问题化难为易、化繁为简,进而获取问题的简易解法． 相似文献
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邓军民 《中国数学教育(高中版)》2012,(18)
TI图形计算器是一种立足于数学、教学、教师和学生的高端计算器,观察和分析给定的数学问题,对问题提出有价值的猜测,然后借助TI图形计算器做进一步的探究,从而得出对问题的解决具有导向性的数学结论,然后再给出严谨的解法或证明过程.这种探究问题的过程可以将这些问题化难为易、化繁为简,进而获取问题的简易解法. 相似文献
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林风 《中国现代教育装备》2014,(12):72-75
T3（Teacher Teaching with Technology--教师用技术教学）是现代科技发展对数学教学提出的新课题和新挑战,它符合通过“操作”“理解”“探究”学习的现代数学教学理念。TI图形计算器（以下简称“TI”）作为计算器的高端产品（美国德州仪器公司生产）,是立足于数学的“教、学、用”三位一体的“数学定制”工具,充分体现“技术不仅是工具,也是数学的一部分”的数学教育技术的意义和特征。 相似文献
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张培强 《中国数学教育(高中版)》2014,(24)
从对一道课本操作题的解决出发,引导学生提出新的问题,在TI图形计算器的辅助下进行小组合作探究.分享交流探究成果,提炼数学思想方法,提升学生解决问题的能力,并就技术支持下对学生应用意识与创新意识的培养进行反思. 相似文献
12.
张培强 《中国数学教育(高中版)》2014,(12):32-36
从对一道课本操作题的解决出发,引导学生提出新的问题,在TI图形计算器的辅助下进行小组合作探究.分享交流探究成果,提炼数学思想方法,提升学生解决问题的能力,并就技术支持下对学生应用意识与创新意识的培养进行反思. 相似文献
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5月29日下午,位于深圳市光明中学的“深圳市薛森强名师工作室”的数学实验室里名师会集,他们在进行一堂“更好地让学生认识函数、理解函数的性质”的公开课.教师王国学为大家呈现了一堂题为《指数、对数、幂函数的图像、性质及增长比较》的TI图形计算器辅助教学公开课.“同学们”通过TI图形计算器分别改变指数、对数、幂函数相关的参数,观察各种函数图形及性质并自行小结,然后做练习题. 相似文献
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数学教学的好帮手——图形计算器 总被引：2，自引：1，他引：1
林风 《中国数学教育(高中版)》2011,(3):44-48
介绍TI图形计算器在中学数学教学中的应用,展现TI图形计算器的多方面功能,从新的视角来思考信息技术对更新教学观念、充实数学教学内涵、提升信息技术应用水平的作用,通过案例形式直观形象地呈现TI图形计算器的教学效果以及与众不同的特点和优势,对深入开展高中新课程教学具有积极的启发作用． 相似文献
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苏土龙 《学生之友(初中版)》2012,(3):51-52
一、TI图形计算器与数学实验
TI图形计算器是美国德州仪器公司开发的数字化产品,主要辅助数学课堂教学,内部利用Basic语言进行编程设计,有着良好的接口功能,它不仅能够在课堂教学中凸显“数形结合”的强大演示效果,还能利用计算机语言开发新的实验功能,而且容易操作、方便携带,是非常理想的中学实验工具。 相似文献
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TI图形计算器给学生一个创造的机会--浅谈TI图形计算器在数学课堂教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学课堂教学中利用TI图形计算器,有利于突出学生在教学过程中的主体地位,为培养学生的创新思维能力提供了得天独厚的条件,为培养学生的动手操作能力和开展数学实验提供了技术支持. 相似文献
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让现代信息教育技术尽快进入中学数学课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
以信息化带动教育现代化 ,利用现代信息教育技术 ,为学生创造一个“数学实验的环境” ,促使学生自主学习 ,充分发挥学生创新潜能 ,是当前教改一项重要举措。TI图形计算器是针对数学教学的掌上电脑 ,具有数学对象的多重表示 ,强化课堂交流、探索、创新 ,提高教学效率 ,综合理科教育 ,便携性等特点与价值。本文最后还列举了数例利用TI-92图形计算器在课堂教学中应用的实例 相似文献
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本文研究TI图形计算器在三角函数教学中的实际应用,通过学生测验的前后测数据,学生的前后的调查问卷等结果进行分析,根据研究的分析结果得出结论,提出论文的不足与相关建议. 相似文献
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TI图形计算器作为一种新型的数学工具，它具备符号代数系统、几何操作系统、数据分析系统等，可以直观地绘制各种图形，并进行动态演示、轨迹跟踪。图形计算器扩展了普通计算器的功能，具有强大的图形功能、可视化功能和计算机代数系统功能。它是教学、学习和做数学的强有力的工具，它为数学思想提供可视化的图像，使组织和分析数据容易实现， 相似文献