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《嘀哩嘀哩》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲,它的曲调通顺流畅,节奏简洁明快,曲子为带再现的两段体结构,每乐段四个乐句,每句四小节,全曲结构规整。教学重点是让学生通过练习这首歌曲,感受春天的美,体味春天的美,表现春天的美,进而激发学生对美丽的大自然的热爱之情。根据这首歌的特点,我在指导学生学习这首歌曲时,重点指导学生在听、唱、奏的过程中,感受春天的美,体味春天的美,表现春天的美。一、寻找春天、感受春天的美1、用导言引出课题,如:人们都说春天是五彩缤纷的季节,是个百花盛开的季节,那么春天究竟在哪呢?今天我们就学习一首寻找春天、赞美春天的歌曲。板书课题:《嘀哩嘀哩》。2、引导学生看幻灯片,感受春天的美。“嘀哩嘀哩”是小鸟的叫声,引导学生追随小鸟的叫声,去看幻灯片:(1)山青了,树绿了,小朋友们,你们说青山绿树,这样的风 相似文献
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@潘振声~~… 相似文献
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杨慧莉 《快乐作文（低年级版）》2016,(Z1):2-3
课堂活动设计人教版一年级下册"语文园地一·口语交际"。听歌曲春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂。你听到春天的声音了吗?你看到春天的色彩了吗?让我 相似文献
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《嘀哩嘀哩》一课在全国音乐课评比中获一等奖。这节课充分体现了“面向全体学生,培养其创造精神和实践能力”的教学宗旨,对提高学生分析、欣赏、评价音乐作品的能力做了一些有益的尝试,下面就谈谈这节课的具体设计。 一、依托现代教育技术,创设审美教学环境 相似文献
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【案例一】
教师将课题名为《春》。设计了三个环节：第一个环节为喝《春天》,由学生说有关春的成语导入,然后学唱歌曲《嘀哩嘀哩》。这个环节里,教师带领学生哼唱了两遍歌词,可是学生出现多处演唱错误。如“嘀哩哩”前十六分节奏唱成后十六分节奏,教师发现了错误后,走过场似地纠正了几遍,又把歌曲从头至尾唱了两遍,就匆匆结束了歌曲教学。 相似文献
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这是一首民歌风格浓郁的童声合唱歌曲。它的歌词简洁明快,八句歌词以排比手法递进深入,其间两句为一对,上、下联关系,前后呼应,从赞颂祖国建设的风貌,引向对幸福明天的向往。歌曲以七声微调式写成,具有西北民歌韵味;旋律起伏跌宕,音程跳动活泼,儿童歌曲特点鲜明。演唱时要注意力度的对比,如“香喷喷的哩”和“人们的心情”两句弱唱,“光辉的国旗……宏伟的事业……”两句则要唱得饱满有力。 相似文献
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教学内容：五年级歌曲教学《赶圩归来啊哩哩》教学目标：1.知识与技能：感受体验彝族的音乐风格及风土人情;体会旋律、节奏特点。2.过程与方法：运用肢体律动的方式引导学生进入音乐情境;在指导学生视谱、演唱环节中,逐步引导学生关注节奏、旋律、衬词的特点及表现作用,从而感受彝族音乐的热 烈欢快的特点;通过为学生创设情景,拓展歌曲的表现力,丰富学生的音乐感受。 相似文献
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案例背景说明:《春天来了》是国家课程标准教材人音版实验教材小学第四册第一课的内容,本课围绕着春天来了这个主题,安排聆听曲目《嘀哩嘀哩》、《春晓》,两首表演歌曲《大树妈妈》、《郊游》和创编活动三块内容,创设了“春天来了”的情境,帮助学生更直观地体验“春天”。以听觉为先导大胆的在教学内容与教学方式上进行“综合”,让学生在听中学,听中思,听中做,听中创,充分感受听觉艺术的迷人魅力,使本课教学呈现出崭新的面貌。 相似文献
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2008的吴克群,拿回爱情和创作的发球权,音乐能量的突破和累积,让他诗兴大发,推出全创作专辑《为你写诗》,化身成为诗人玩家,要你在2008的春天就深深地刻下快乐和浪漫!专辑的主打歌《为你写诗》,整首歌曲大胆地从儿歌《小星星》切入,并且随着旋律的铺陈,加入一段需要高技巧的钢琴的演奏。和《男佣》一样俏皮可爱的《情人节》,巧妙融入结婚进行曲的旋律,并邀请知名 DJ DENNIS 来念一段有趣的证婚词,让歌曲多了更多的样貌。不仅仅在曲调上面,吴克群在歌词方面也是下足苦心。专辑中多首快版歌曲,如《喂》,就是把生活中常常挂在嘴边的口头禅拿来写歌,让人一听就难忘!(种子音乐) 相似文献
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教学内容:人音版第十二册音乐 第二课歌曲《赶圩归来啊哩哩》
教学目标:
1.通过学唱彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》,让学生了解彝族的风情,教育学生热爱我们的民歌,能用准确、和谐的声音和欢快、喜悦的情绪演唱此歌曲.
2.体验彝族音乐的色彩和风格,了解相关的民族文化,拓宽民族文化视野.
德育目标:
1.通过学习歌曲感悟彝族民族音乐风格,拓宽民族文化视野.
2.热爱我们各民族的民歌,热爱生活,维护民族大团结. 相似文献
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