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一朵 《中小学心理健康教育》2007,(3X):32-32
传统观念一般认为，自我表现是一种爱出风头的不良行为，反映出一个人的城府不深。其实，这不仅是一种误解，也会扼杀初中生的求知欲和素质能力的提高。现代教育理念提倡赏识教育和赞美教育，这是从教育者的角度来说的。对于初中生而言，我们应该挖掘自己的特长，学会“自我表现”。因为“自我表现”能给人带来满足感和成就感，会使人产生一种努力创造、积极向上的意识，而且“自我表现”也有利于克服自卑心理，营造一个健康向上的学习氛围。 相似文献
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当代中学生不良品德行为的存在是国家发展、社会进步的隐患,学校如果不及时加以矫正．其后果不言而喻。本文针对这一问题从初中生品德不良行为产生的原因和造成初中生品德不良行为的心理因素两个方面进行了分析：同时又从激发学生改变不良品德行为的强烈心理动机和抓住有利时机促进不良品德行为的转化两个角度提出矫正策略．希望能给广大教师一点... 相似文献
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初中生正处于由童年向青年的过渡时期，这是一个波涛汹涌、放荡不羁的特殊时段，是一个充满矛盾的“危机期”。他们经常会自觉不自觉地发生违规、违纪甚至违法行为．需要老师随时为他们当好“航灯”．矫正他们的不良行为。我在担任班主任特别是担任“乱班”班主任的过程中，摸索了一些矫正初中生不良行为的有效方法。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
初中生不良行为习惯越来越多,影响正常的教育教学。学校、家庭和社会要高度重视并积极行动起来,针对初中生的身心特点,准确查找问题的根源,采取行之有效的措施,逐步矫正学生的不良行为,努力把他们培养成全面发展的新一代接班人。 相似文献
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“工读学校”是什么呢？有一部法叫作《预防未成年人犯罪法》,这本是一部重要的教育法律,可叹的是在当下的学校里几乎不提了。该法第四章“对未成年人严重不良行为的矫治”第三十六条规定：“工读学校除按照义务教育法的要求,在课程设置上与普通学校相同外,应当加强法制教育的内容,针对未成年人严重不良行为产生的原因以及有严重不良行为的未成年人的心理特点,开展矫治工作。”揭示了“工读学校”的地位与性质,它对应于而又有别于义务教育阶段的普通中小学校,它是由法律所规定了的、政府举办的、对有严重不良行为的未成年人--小学生和初中生,进行矫治、教育的专门学校。 相似文献
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心理学家研究表明，我国现在的初中生心理异常现象十分突出，其中，有异常心理问题倾向的比例是14．2％，有严重心理行为问题的比例是2．9％。这些不健康的心理不但影响初中生的身心健康发展，更影响科学的人生观、价值观和世界观的形成，使他们在学习上不求上进，意志消沉，严重的甚至会思想堕落，走上违法犯罪的道路，因此，对初中生进行预防性和发展性的心理健康教育是十分必要的。那么，作为教师应如何进行心理健康教育呢？本人认为必须从以下几方面着手： 相似文献
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青少年时期，是人的生理与心理成长发展并逐步走向成熟的重要时期。一些不良行为、习惯和性格的养成，—些精神疾病的发生，往往都是由于在这一时期心理不健康造成的。 相似文献
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良好的行为习惯可以体现一个人的综合素质。初中阶段是人生观、世界观、价值观形成的重要阶段,对学生的个人成长和未来发展都有着不可忽视的影响。本文对目前初中生不良行为习惯形成的原因进行了分析,提出了探究初中生行为习惯的养成策略。 相似文献
11.
常建华 《中国教育研究与创新》2004,1(6):91-92
中学生由于情感不稳定、意志薄弱、辨别能力差，犯错误是难免的事。为了唤起学生对自己行为表现中所存在问题的警觉，终止不良行为，使学生朝着正确方向发展，教师就必须使用批评这一“常规武器”来教育学生。这就如同我们给小树整枝打钗一样，目的是为了促使其早日成材。但是．如果批评的方式方法不妥当。不仅不利于受批评者认识和改正自己的错误。而且会挫伤他们的自尊心。 相似文献
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一、训练敏锐的认识
1．重新认识自我
初涉人世，初中生对自我的认识还处于非常模糊的状态之下，并且对认识自我的意识很淡薄。如往往过分地自尊，更多的是自卑或自负，不懂得如何去自强、自信地走自己的路等等。多数的行为是在不自觉中逐渐养成不良的习惯而酿成严重阻碍影响其快乐成长。从某个角度上说，思想品德课，即政治课。就是要让初中生重新认识自我。给他们先前对自我认识的不足及错误给予更正，同时帮助他们塑造不断完善的个性的自我，促进其向自尊、自信、自立、自强的良好态势发展，迎战自我生命中的每一天。 相似文献
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初中生正处于心理行为障碍的多发期，自卑、孤僻、焦虑、虚荣、抑郁、意志薄弱等，是这一年龄段所特有的心理症状．与此同时还会伴随着质的变化和转折。这一时期也给教育提供了重要的机会。教育的好，从此初中生的身心发展就可能非常顺利：为以后全面发展打下良好基础。本文通过对初中生的心理、行为障碍的表现与成因的分析。采用学校教育、家庭教育和学生自我教育相结合的方法，对纠正初中生的心理行为障碍进行了初步的探讨与尝试。 相似文献
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本文通过对初中生不良行为的产生,从学校教育方面分析,提出了预防这些不良行为发生的教育方法,并指出学生的良好教育需要学校、家庭和社会的共同努力. 相似文献
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似乎人人都知道什么是儿童的不良行为,但在进行具体的心理学研究时,对这个概念中的“儿童”及“不良行为”却存在着理解上的不一致或混乱。这不仅给研究人员之间的学术交流带来了不便,更重要的是影响了对儿童不良行为研究的有效进行。因此,有必要统一人们对儿童不良行为的认识。本文拟从两方面做以尝试性的理解。 相似文献
16.
对幼儿进行批评惩罚，就是对幼儿所表现出来的不符合教育者所预期的认识或行为进行否定性评价的过程。也就是将幼儿的不良行为与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，多次重复出现，使幼儿以后在类似情景或刺激下，该不良行为的发生频率降低，甚至消除。 相似文献
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刘伦花 《延边教育学院学报》2014,(4):80-82
初中生不良行为的产生有家庭、学校、社会及主观等因素,应对的策略应从与家长经常沟通,加强对学生的思想品德和行为习惯的教育,加强心理辅导等方面入手。 相似文献
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长沙市初中生当前学习动机特点调查 总被引：1，自引：0，他引：1
通过采用问卷法对长沙市初中生的学习动机状况进行了调查研究。结果表明：（1）初中生的学习动机中，表面型、深层型与成就型三种动机并存，其中，以成就型和深层型学习动机为主，表现型学习动机居后；（2）初中生在三种学习动机上性别差异不显著，在成就型学习动机上有显著的年级效应；（3）初中优、差生在三种学习动机上均表现出一定的差异，且在成就型动机上达到了极显著的水平。 相似文献
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父母教养方式与初中生年级、性别的关系研究 总被引：5，自引：0，他引：5
左占伟 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(5):61-64
通过问卷调查法对548名不同年级、性别初中生父母教养方式的研究发现，总体上，初中生父母的教养方式是积极的，父母对初中生的接纳程度超过其干涉、拒绝程度，接纳型是父母的主要教养类型；不同年级、性别的初中生父母教养方式存在显差异，父母对低年级初中生、女生的接纳程度高于高年级初中生、男生；低年级初中生、女生的父母教养类型以接纳型为主，高年级初中生、男生的父母教养类型以中间型和接纳型为主；父亲教养类型与母亲教养类型在全体被试中的分布不一致，父亲教养类型属于接纳型的被试比例显高于母亲教养类型属于接纳型的被试比例。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
初中阶段的学生面临着很多诱惑,也承受了很多压力,随着初中生的日益成熟,面对的不光是学业上的压力,有的初中生可能面临的是家庭变故压力,甚至有的初中生面对的是社会诱惑,大多数初中生都有的一个共性就是性格张扬、有自己的想法、不愿意被唠叨,正处于叛逆期的学生,容易对任何事情敏感。这主要是因为初中生产生心理问题的原因有很多,家庭教育以及学校教育的双重压力下都会迫使其产生心理健康问题。因此,针对初中阶段的学生进行定期的心理健康教育是有必要的。通过分析初中生心理健康教育存在的问题,探讨开展初中心理健康教育的对策。 相似文献