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在儿童行为塑造过程中,代币法指在儿童完成规定的行为后教师奖励一定的代币,然后儿童积累代币来换取相应奖品的一种强化方式。文章通过某幼儿园教师实施代币法培养班级幼儿行为习惯的案例,分析了代币法的作用机制与实施步骤,提出了在幼儿园班级中实施代币法来塑造幼儿行为的有效策略。 相似文献
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代币制是行为主义心理学家进行行为治疗的一种疗法,属于正强化的一种特殊形式。受此启发,我在给一些为孩子的行为问题而困扰的家长做咨询时,就建议他们运用代币制,改变孩子的不良行为。我们的措施主要有:和孩子共同确定目标行为和奖励物我要求家长在运用代币制之前,首先和孩子进行平等、民主、充满关爱 相似文献
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对于未成年人问题行为的矫正,一般比较注重行为主义的方法。行为主义认为,人类多数行为是习得的,可以传授、改变和塑造,它关注个体所处的环境,并试图从环境中找到行为问题的解决方案。最常用的方法主要有两类:强化法和认知矫正。一、强化法1.正强化法当学生出现问题行为时,老师总是试图教授给学生一种积极行为以代替问题行为。这时,正强化就是首选的干预手段。在学生表现出老师所期望的积极行为之后,给予奖励,以增强或者维持积极行为发生的频率、持续时间及强度。代币制就是一种符号强化体系,学生可以用代币取代物品或活动行为强化。 相似文献
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研究的个案系普小转入学生,有一系列的行为问题。为了矫正其行为问题,以心理学理论为基础,用代币制的方法针对学生出现的行为问题,进行代币的制定和实施,对学生的问题行为矫正有效。 相似文献
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强化作为一种手段，不仅可以塑造幼儿良好的行为习惯，也可以消除幼儿不良的行为习惯。在实施强化时，必须根据幼儿的年龄特点选择不同的强化物。强化物可以分为一级强化物与二级强化物两种。一级强化物就是实物，它可让人“立即”感到满意或愉快，适用于年龄较小的孩子。二级强化物就是通过与初级强化物发生联系而获得强化价值的奖励物．也称代币，较适用于年龄稍大的孩子。这种方式对于孩子来说，更具挑战性。小班下学期，孩子的自控能力和坚持性水平有厂提高。我们在日常教学中尝试使用了“代币制”，用于对良好行为的强化以及对不良行为的矫正。经过近半年的实践，取得了较为理想的效果。 相似文献
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魏楚珊 《中小学心理健康教育》2016,(19):32-34
一、代币法和正面管教简介
代币法: 代币法是行为疗法中的一种经典方法.在本案例中, 辅导老师将小贴纸作为代币,制定相应的激励机制,对个案符合要求的行为进行肯定和奖励,从而促使个案的正向行为逐步得到强化,不良行为得以逐渐消退. 相似文献
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蒋晓晖 《中国科教创新导刊》2008,(36):189-189
代币制是行为改变技术中常用的一种方法,对于改善中学生的不良行为有显著的效果。本文将从代币制的理论基础、在学校的运用,以及需要注意的问题这几个方面来介绍,让代币制在中学生的行为改善中发挥更大的作用。 相似文献
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蒋晓晖 《中小学心理健康教育》2009,(8)
代币制是行为改变技术中常用的一种方法,对于改善中小学生的不良行为有很好的效果.本文将从代币制的理论基础、在学校的运用,以及需要注意的问题几个方面来介绍,希望代币制能在中小学生的行为改善中发挥一定的作用. 相似文献
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利用代币强化物对幼儿进行行为矫正 总被引：1，自引：0，他引：1
我们都希望幼儿表现出积极行为，摆脱消极行为，而实施心理健康教育是帮助幼儿摆脱消极行为，建立积极行为的有效途径，其中利用代币制，即一种用代币做强化物来进行的行为矫正程序，对幼儿进行行为矫正，是实施心理健康教育的好方法。一、确定拟矫正的行为目标王明（男孩，六岁）是我园大一班的幼儿，他经常无故走出集体。经过一周的观察、记录确立的行为基线为：为了让王明改正无故走出集体的行为，我找他谈过话，告诉他无故走出集体的危害性，又为他树立榜样，但没收到明显效果，因而我利用代币制，来矫正王明的不良行为。二、矫正过程１… 相似文献
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代币法是源于行为主义操作条件反射原理的一种行为矫正技术,被教师广泛地用于幼儿园的班级管理中。如果运用不当,代币法对幼儿社会性发展易产生负面影响：不利于幼儿的社会认知和道德发展,易让部分幼儿产生低效能期望。针对代币法的负面影响,在班级管理中要多层次系统设置代币法,行为训练和改变认知相结合,正确处理代币退出后幼儿行为反复的问题。 相似文献
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随着高等教育大众化进程的推进,青年学生德育功效的研究已经成为刻不容缓的重要课题。在强调德育功效的同时必须重视青年学生的个体价值,同时更不能忽视青年学生的社会价值。实现青年学生德育功效价值最大化,必须理性认识青年学生道德层面的问题。为此,要从建立科学的评价机制、健全道德教育机制、完善基层组织机制、创新社会管理机制、强化保障机制五个方面来加强青年学生德育功效。 相似文献
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谢晓博 《淮北职业技术学院学报》2008,7(6):20-21
改革开放30年来,我国的政治、经济生活发生了深刻的变革,在这个大背景下,青年思想在不同阶段呈现出不同的特点,思想政治工作者必须正确认识这些特点,进一步加强和改进青年思想政治教育工作。 相似文献
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郑丽芸 《读与写:教育教学刊》2009,6(8)
In 1980s,with tremendous changes in people's social,economic and cultural life,a new cultural form,popular culture.rose in China.Since then it has developed rapidly and become the mainstream culture among modern China with great influence on Chinese youth.This paper discusses the propagation of popular culture among Chinese youth through analysis on their material culture and behavior culture.Then it refines characteristics of popular culture.Discussions on propagation,characteristics of popular culture arc helpful for people to understand youth culture in modern China,to find out solutions to youth problems,therefore to create a healthy environment for Chinese young people. 相似文献
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根据西部民族地区经济、社会发展较为滞后 ,人口健康状况不容乐观的实际 ,要实现可持续发展 ,必须将提高人口素质放在社会经济发展的重要地位。同时要着眼于与全民健身实践的对接 ,制定切实可行的实施全民健身计划的对策就显的十分必要 相似文献
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新时代青年政治信仰是当代青年基于对习近平中国特色社会主义思想的高度信服,自觉践行社会主义核心价值观的最高意识形式.社会主义核心价值观是当代青年共同追求的主流价值观.新时代青年政治信仰呈现出多元化特点.培育青年政治信仰的路径有政府引领、教育引导、信仰自觉、行动自觉等方式. 相似文献
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张建 《石家庄职业技术学院学报》2001,13(3):41-43
知识经济的发展要求我们注重全民族创新意识的提高,特别是青年创新力的培养.而传统文化和当今教育严重阻碍青年创新人才的涌现.因此,必须消除青年创新力发展的障碍,努力增强我国青年创新力. 相似文献
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李海云 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(1):203-205
我国是后发型现代化国家,经济相对落后,实现教育现代化要较多地考虑经济因素,考虑社会现代化和工业发展的要求。但是教育的对象是人,因此它不能仅仅作为实现社会现代化和发展经济的工具,而应该考虑人的发展。一方面注重为社会和经济发展服务,另一方面要顾及人的素质的提高。随着经济差距的缩小,后者会越来越受到重视。这就是我国教育现代化的内涵所在。要实现教育现代化必然要吸收西方国家先进的教育理论和教育经验,同时也要考虑我国的文化传统,也即面临民族化或本土化与国际化的矛盾。我国现代教育体系建立在学习先进国家的基础上,而且要进一步实现现代化离不开国际化,但是在学习的同时一定要结合自己国家的民族性和国情需要。总之,教育现代化就是古今中外融合基础上的创新。 相似文献
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建国初期经济发展模式的回顾与认识 总被引：1，自引：0，他引：1
周树立 《洛阳师范学院学报》2001,20(3):41-43
建国初期 ,我国经济发展分作两个历史阶段。第一个历史阶段是混合经济模式 ,第二个历史阶段是计划经济模式。任何经济模式的确立 ,都应当立足国情 ,以人民利益为出发点 相似文献
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高校共青团组织肩负着向党组织输送合格、高素质后备军的时代使命,同时又必须面对市场经济快速发展所带来的大学生团员中团员意识淡薄、心理道德问题增多等现象。这要求高校共青团组织要重视和加强团员教育工作,而作为高校青年行为驱动力的团员意识更是教育的重中之重。 相似文献