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每次欣赏儿童画时,都会被孩子们纯真无瑕的天性所感动。他们笔下的形象稚趣可爱,真的让人忍俊不禁。但是,如果单纯用成人的审美标准来欣赏儿童画,会使人觉得是幼稚可笑。其实,衡量儿童绘画决不能仅仅用"像或不像"做标准。魏书生说过:"走入孩子的内心世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地。"作为小学美术教师要学会"倾听"孩子们的画作,才能走进学生心灵。 相似文献
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王敏 《中国教育技术装备》2010,(34)
儿童画是儿童以绘画的形式所表现出来的自己眼中的客观世界、独特的想象和丰富的情感的七彩画.它是儿童思维的呈现,具有直观性.在儿童绘画中,表达能力主要指的是儿童绘画上的艺术表达能力,是儿童心灵的自然流露,是他们心灵的需要,是以己之手画己之心.面对活泼生动的教学对象和近年来日益繁荣的儿童画创作,如何有效开展儿童画的课堂教学? 相似文献
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任何芹 《新课程导学(上)》2013,(21)
儿童画创作是小学美术教学内容的重要组成部分.儿童画创作能够反映儿童幼小心灵的奇思妙想,抒发他们的丰富情感.美术教学要保护学生的创作天性,挖掘儿童创作潜能,激活儿童美术创作灵感,这对形成学生的完美人格和提升综合素质有举足轻重的作用. 相似文献
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儿童画教学能从多个方面培养学生的观察能力、思维能力、想像能力、操作能力和审美情趣。正因为如此,进行儿童画教学一定要了解儿童的创作心理,了解儿童画的特点。儿童进行儿童画创作,是一项“艺术”活动,更是一种心智活动。对周围的事物,孩子们都以自身的心理体验 相似文献
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儿童画是孩子心灵想象的世界,是理想的天堂.儿童画与成人美术作品在艺术风格、创作技巧、作品内涵等方面有所不同,不仅反映了浓郁的生活情趣,最重要的是反映了孩子心中理想的世界,有其他画种不可替代的艺术独特性和趣味性.…… 相似文献
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儿童画是学生心灵的画,具有潜移默化的育人功能,是当前小学美术教育的重要内容之一。作为来自基层的班主任,笔者多年来发挥自身绘画特长优势,挖掘儿童画育人资源,探寻儿童画育人支点,放大儿童画育人效应,引领学生倘佯在儿童画世界之中,让孩子从雅致的儿童画艺术中汲取文化营养,形成健康人格。同时巧借儿童画构建具有鲜明特色的班级艺术文化,培育充满活力的艺术新苗,为学生营造和谐的班级氛围。 相似文献
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儿童美术教育是人的基本素质教育中的一种,是促使儿童用绘画来表达他们的思维方式、认知领域,发展他们的思维能力和表现能力的一门学科.儿童画美术教学的目的在于依据教师本身的特色教学,使孩子们对儿童美术中的儿童画领域产生兴趣,并充分挖掘儿童时期的独特潜能,促进儿童心智的全面发展. 相似文献
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儿童画是孩子们对外界事物的审美与创新的自然流露和展现,是孩子们对外部世界的感应触摸和探索,比起稚嫩的语言表达,更能反映出孩子的所见所想。"稚到拙时亦为美",不懂绘画技法而随意涂鸦的儿童画,反映的却是最真的感情,最自然的审美,这也是最富有价值的创新。孩子们那种纯真、自然的审美观,这其间的创新的韵味足以与绘画史上的大师们相媲美。 相似文献
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"心灵是想象的世界,是智慧的世界。"而儿童的心灵纯洁无邪,自由浪漫,是人类最宝贵的财富,也是人类原始的艺术之母。儿童美术是一个孩子一生发展中的阶段性成果。什么样的画是一幅好画呢?我们对儿童画进行了深刻的分析。我认为,儿童画中有自己的思想, 相似文献
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儿童画教学中，教师要更新观念，采取适合小学生身心特点和认知规律的教学方法，创设宽松的学习环境和文化氛围，恰当地评价孩子们的作品，充分调动他们的积极学习情绪，让他们真正从儿童画教学中体会到乐趣！ 相似文献
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1991年初,从首都北京传来了振奋人心的消息:我校又有26幅儿童画在日本第20届国际儿童画大赛中获奖,其中15幅获金牌,5幅获银牌,6幅获铜牌。我作为学校的儿童画辅导老师之一,心里是甜滋滋的。消息传开后,有不少人问我:“顾老师,你在辅导学生绘画中有什么秘诀?”说实在的,秘诀是没有的,体会倒有一些。艺术来源于生活,要想搞好艺术创作,必须深入生活,这是我一直奉行的信条。对于儿童画创作来说,深入生活,观察生活,就显得更加重要了。于是我利用节假日带领孩子们外出写生,到大自然中去陶冶他们的情操,开阔他们的视野。我和孩子们一起攀登过名山大川,游览 相似文献
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如何指导孩子画儿童画,采用怎样的有效方法和途径,是一直困扰着家长和美术教师的问题。不少家长对儿童画的了解是不够的,其中最大的问题是用成人的审美观来要求儿童画,老是要指出孩子们的画这儿比例失调、那儿残缺不全、与实物看起来不像等的不足和毛病。把“像不像”、“美不美”作为孩子画得好不好的标准,这显然是很错误的。 相似文献
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在小学一年级,如何提高全孩子们的造型表现能力,是小学美术教师比较关注的难点问题。"我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画"——这是伟大的艺术家毕加索说过的话。透过这句精辟的概述,我们不能不对孩子的画刮目相看。它也使我们不得不再度认认真真地去认识儿童画。大家再想一想,只要是儿童画的画就可以叫作儿童画吗?失去了 相似文献
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在小学一年级,如何提高全孩子们的造型表现能力,是小学美术教师比较关注的难点问题。＂我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画＂——这是伟大的艺术家毕加索说过的话。透过这句精辟的概述,我们不能不对孩子的画刮目相看。它也使我们不得不再度认认真真地去认识儿童画。大家再想一想,只要是儿童画的画就可以叫作儿童画吗？失去了 相似文献
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童进 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z1)
儿童美术教育是艺术的启蒙教育,天真无邪、无拘无束是孩子们的天性,也是儿童画中最可贵的品质,是儿童画的精髓所在。而现今有的美术教师往往太重视绘画技法的学习,而忽略了保护儿童"原生态"的绘画。不论是家长还是老师,我们都应该学会用童心去观察,去感受孩子们的作品。通过绘画的学习去激活在孩子们身上的灵性和天生的想象力,培养他们敢于创造、敢于创新的探索精神和健全、和谐的人格。让我们放飞想象、创造的翅膀,像天使一样自由自在地飞翔! 相似文献
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冯旭 《中国科教创新导刊》2012,(27):234-234
怎样走进孩子们的内心,怎样与孩子们进行心灵上的交流,是我们每一位班主任所渴望的.我们不仅要让孩子们知道我们的想法,同时我们还要知道孩子们的想法.交流有很多种方式,避开孩子们所畏惧的,交流就会成为一种快乐的享受.我在短短几年的班主任工作中,采用写的方式来与孩子们交流,让许多心灵的声音跃练纸上. 相似文献
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王敏艺 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
作为一名幼儿教师,要能随机抓住孩子的各种心理需要,掌握幼儿的心理发展状况,用颗童心解读儿童画才能把幼儿外在的行为转化为内在的动机,从而达到师生之间的心灵沟通. 相似文献