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一、制订特色学校建设的规划在特色学校建设过程中,学校应当通过系统分析学校发展的历史传统、深入挖掘学校资源,在先进的教育理念指引下,确立学校特色目标,科学规划学校特色发展的道路。一要深入分析学校现状。在规划制订过程中,首先要摸清自己的"家底"。分析学校的办学传统和现状,这是一项非常重要的工作,它有助于明确特色学 相似文献
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学校发展规划(School Developmet Plan,简称SDP),起源于20世纪70年代英国开展的学校效能研究,而后在许多国家得到推广,促进了全球化条件下学校理论与实践的变革。如今,学校发展规划已成为很多学校改进管理、促进发展的重要工具。在我国,上海市于上世纪90年代末开始引进学校发展规划这一概念和做法,目前很多地方也已将 相似文献
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学校发展规划的制定、实施与评价 总被引：1，自引：0，他引：1
Xie Limin Dean professor doctoral supervisor of Disciplinary Educational Research Institute Shanghai Normal University 《教育研究》2008,(2)
学校发展规划制定的目的是科学定位学校发展目标,提炼和形成学校办学特色,建设和形成学校文化。学校发展规划制定的基本框架包括:分析学校办学传统与现状,明确学校发展的共同愿景,突出学校发展规划的重点,保障学校发展规划的实施。学校发展规划的实施与评价应注重学校规划目标实施的达成度,学校在实施规划中的创新与发展,学校在发展过程中对社会的影响和经验辐射情况,学校下一阶段可持续发展的新规划的制定。 相似文献
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"学校发展规划"英文简称SDP,它起源于20世纪70年代英国开展的学校效能研究,而后在许多国家得到推广,促进了全球化条件下学校理论与实践的变革。战略 相似文献
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<正>2008年,笔者所在学校确立了以美术学科为突破口推动学校教育全面发展的办学思路,围绕创建美术特色学校开展工作。2011年4月,学校被湖南省教育厅批准为湖南省首批特色教育实验学校。反思几年来学校由"学科特色"到"学校特色"再到"特色学校"的发展历程,笔者认为,强化行政效能是学校快速步入美术特色教育轨道的最重要环节。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出"鼓励学校办出特色"以来,特色学校建设更引起人们的高度重视。但是,在特色学校建设的讨论中,却始终鲜有对校长、学校内其他领导及教师等内在建设主体的关注,即便纳入讨论视野,更多的也是作为"陪衬物"而出现的。也就是说,学校内部实践主体的探索实践与经验思考常常遮蔽于宏大的理论阐述和抽象的概念视野。本文试图从特色学校建设的内在实践主体——校长、其他领 相似文献
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无 《北京教育(高教版)》2012,(4)
正小学规范化建设为促进朝阳区教育的均衡发展奠定了基础。在此基础上,我区结合朝阳区小学建设发展的实际需要,在北京市"义务教育阶段学校特色建设的规划、实施与案例发掘"项目组引领下,大力推进小学办学特色建设,积极引导学校根据实际,选择适合自己的独特发展 相似文献
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随着教育改革的不断深化与发展,提高教育质量,注重内涵发展,办出学校特色,是新时期、新形势下赋予教育发展的新方向、新任务。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》对此作出了明确规定。学校特色发展作为吉林省辽源市发展性教育要素之一,为教育发展注入了新思路,对于改变"千校一面"的状况,提升内涵 相似文献
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正学校发展是基础教育的永恒主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,办出水平,出名师,育英才。"这一政策从多个方面明确了学校发展的目标、路径、方式和手段,给我们思考和设计学校发展模式提供了思路框架。学校发展涉及的内容十分广泛,从过程看,包括教育思想、办学理念、学校制度、管理决策、学校文化建设等;从内 相似文献
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<正>近年来,关于学校文化建设和学校特色开发研究的讨论已经成为学校建设的一个重要课题。学校文化是学校发展的主动力,可以说,学校文化是学校的灵魂,是学校发展的关键因素所在,学校文化的水平代表了学校的整体水平,一所学校想要拥有独特而持久的生命力,就应当不断发展具有自身特色的校园文化,以不断提升自身水平,增强自身的实力。一、学校文化与学校特色的相关性广义的学校文化是以学校的地理位置为基础,由全体师生在教育实践过程中营造出来的具有共性的 相似文献
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学校发展规划是一种全新的管理思想和管理手段,参与式规划是一种非常有效的规划手法,对学校发展有重要的价值。从参与式规划入手,在分析校情基础上,制订并实施规划,最终能够促进学校的发展。上海市一所小学通过参与式规划促进学校发展的实践策略是:建立伙伴关系;"自下而上"和"自上而下"统一,发挥集体智慧;立足基础,挖掘学校特色;加强队伍能力建设,提高教师专业水平;重视过程,而不是结果。 相似文献
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学校存在的特色与学校发展的特色是有本质区别的。从当前政策引导的学校特色发展的方向来看是指学校发展的特色。发展性的学校特色的核心问题需要我们深入研究。 相似文献
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学校在特色建设的过程中出现诸多难题,关于学校特色建设的理论研究偏于抽象说明。学校特色建设存在五大路径:文化建设,管理建设,教学建设,课程建设,优势项目和活动。学校特色建设的过程与方法:系统分析,利用SWOT分析法找准起点;合理规划,明确发展点;路径选择,抓住关键点;适时调整,确保效果点。 相似文献
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每个学校都有自己的特色,但是,在学校发展的很长一段时期内,学校特色问题一度被人们所忽视。直到20世纪90年代,"特色"的价值才开始在我国受到重视。1993年,《中国教育改革和发展纲要》提出中小学要"办出各自的特色",此后,中小学特色建设问题逐 相似文献
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卡内基—梅隆大学前任校长塞厄特说:"学校战略就是要使学校处于一个与众不同的地位。"[1]教育部启动的国家中等职业教育改革发展示范学校建设,强调项目参与学校必须以这种旨在体现和形成"与众不同的地位"之特色发展作为战略选择的核心。特色发展:融入项目建设的顶层设计教育部对国家中等职业教育改革发展示范 相似文献
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罗洁 《北京教育(高教版)》2012,(4)
2011年12月,北京市教委与北京教科院基教所"义务教育阶段学校特色建设规划、实施与案例发掘项目研究"项目组联合举办了"北京市小学规范化建设工作推进会暨‘特色建设’2011年校长论坛"活动。北京市区县教委和部分小学校长分别就区域整体推进学校特色建设、学校特色建设攻略等问题进行了深入的研讨。 相似文献
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作为北京市高中示范校,北京109中学坚持走特色发展之路,在美术高中特色建设取得明显成效的基础上,2011年,他们又开始探索"小语种人才培养"之路。学校制定了小语种特色建设中长期规划,并在初一、初二、 相似文献
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"发展学校特色、追求特色办学"成为许多学校追求的目标.但是许多学校对学校特色内涵的认识、发展学校特色的方法等还存在诸多误区,笔者在这里通过剖析几个案例,发表对学校特色建设的一点看法,希望能给学校的特色文化建设一点启发. 相似文献