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所谓非智力因素，即人们常说的“情商”。它是指智力因素(知觉、记忆、思维等)以外的能作用于学习的条件，它包括动机、兴趣、情感、毅力、性格等方面的心理因素。成才的过程正是智力因素与非智力因素相互影响，又以非智力因素起决定作用的过程。所以，我们在重视学生智力发展的同时，也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。 相似文献
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９０年代,“情商”（即非智力素质）成为西方发达国家教育界和企业界共同的热门话题,“情商”对人才成长的作用日益被越来越多的教育家和企业家所重视。随着新世纪的临近和社会主义市场经济飞速发展,我国企业也应把“情商”研究和加强职工非智力素质教育放到重要议事日程。一、什么是非智力素质非智力素质实际上是相对智力素质而言,它是职工成长过程不可缺少甚至是非常重要的一种功能性素质。现代人才学认为：智力素质（国外也称为智商）一般泛指人在认识事物方面的能力,主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等能力。非智力… 相似文献
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郭金丽 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
非智力因素即(情商)是直接影响认知效果的意向因素,它包括动机、兴趣、情感、意志和性格诸方面.非智力因素对学生的成长发展具有着重要的影响作用.本文论述了培养积极情商的基本方法. 相似文献
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本文从探讨情商和非智力因素概念入手,辨析情商和非智力因素的异同。情商与非智力因素的相同点主要体现在三个方面：都属于非理性范畴,强调是后天培养的,与成功有密切的关系;不同点是情商注重与他人合作和情绪的管理,而非智力因素则注重自律自励,激发积极性。 相似文献
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教育心理学认为:学生的心理素质决定着学生的学习活动和学习效果,学生的学习活动是一个智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两种因素相互作用的产物。所以,学生学习数学的进程既包含对数学知识的学习,同时也包含良好的心理品质的形成。因此,在注重智力因素的同时,也必须注重非智力因素的培养。那么什么是非智力因素呢？非智力因素通常包括心理进程、情感、意志和个性特征的兴趣、动机、气质、性格以及理想、信念等。近些年,人们在“智商”的基础上,创立“情商”这一新概念,它与非智力因素是名异而实同。实践证明,有些学生正因为… 相似文献
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刘向平 《中小学教育与管理》2008,(7)
学校教育的目的是培养学生成才,“成才的过程是一个智力与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定作用的过程。”其中非智力因素又叫EQ,就是我们通常说的情商。正由于非智力因素在人的学习、成才过程中的决定性作用,如何优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。 相似文献
7.
人生成功之路新探 总被引：1，自引：0，他引：1
姜绍华 《潍坊教育学院学报》1999,(Z1)
本文针对目前“教改”中出现的重视“智商”(IQ)而轻视“情商”(EQ,非智力因素 )的问题 ,探讨如何对青少年进行正确的情感教育的途径 ,意在促进“智商”、“情商”协调发展 ,从而培养一代跨世纪的成功人才 相似文献
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情商造成物理学业不良学生的学习心理辅导 总被引：1，自引：0，他引：1
在学生的实际学习、生活中，存在着一些“非智力因素”，影响、制约着学生的学习。1991年由美国耶鲁大学心理学家彼德&;#183;赛拉维和新罕布什尔大学的琼&;#183;梅耶秉承“非智力因素”的概念而提出了情商(英文缩写EQ)这一术语。 相似文献
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美国心理学家戈曼提出了情商（EQ）的概念。所谓情商,是指了解、控制、调整和激励自己的情绪,使自己为实现一定的目标而增强注意力和创造力的能力。戈曼所说的情商,大体相当于我们所说的包括诸如兴趣、爱好、动机、态度等非智力因素。因此,在英语教学中要重视学生非智力因素的开发,尤其要重视学生语言学习兴趣的培养。在教学中激发学生学习英语的兴趣,要做到以下几点。 相似文献
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邢红 《华南师范大学学报(社会科学版)》1999,(6)
情商能力,又叫情感智力,情绪智力,涵盖了自我觉察能力、情绪调控能力、自我激励能力、控制冲动能力、人际公关能力等。1．情商理论的提出是现代教育发展的结果情商理论是在非智力因素理论的基础上提出来的。与智力因素相对的非智力因素一般认为包括智力以外的动机、兴趣、情感、意志、性格等5项因素。随着现代社会的发展,传统的以智力为核心的智力理论已越来越不适应现代教育对人才培养的要求。在科学技术深入发展的今天,非智力因素中哪些在人才培养中居于比较重要的地位,如何根据现代社会的特点突出组成非智力因素的某些具体因素的培… 相似文献
12.
情商对于人的影响力较大,学习成绩的好坏,事业的成败,都有情商的原因。教师要探究学生情商与学习的关系,将走出小学数学教学质量不尽如人意的困境,走进小学数学教学质量不断提高的美好前景。一、情商有助于激发学生求知欲,培养学生的学习兴趣情商包括人的兴趣、情感、意志等非智力因素,而这些非智力因素在学习过程中,起着举足轻重的作用。实践证明,兴趣是最好的老师。人的一切活动是在人意识的调控下实现的。人有 相似文献
13.
肖俊 《四川教育学院学报》2003,19(8):10-10
“情商”是相对智商 (IQ )而言的。智商是研究思考物质世界变化规律的能力 ,情商是研究思考精神世界变化规律的能力。情商是一种非智力因素 ,是心灵的力量 ,是人文的修养。它包括情绪控制和调节能力 ,了解他人、激励他人、控制自己、为人处事的能力。智商是解决做事的问题 ,情商是解决做人的问题。对做学校领导的校长来讲 ,增强情商有着非常重要的意义。增强情商 ,有助于工作顺利、事业成功。美国哈佛大学丹尼尔·戈曼说 :“一个人的成功 ,2 0 %靠智商 ,80 %是靠情商。”一个自控力差 ,不善于和他人合作共事的人 ,成功的机会一般较小。近年… 相似文献
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在竞争日趋激烈的21世纪,素质决定命运。素质不仅包括传统的智力因素,更包括以情商为核心的非智力因素。优胜者属于那些既具有高智商又具有高情商的素质全面的人才。“素质决定命运,性格成就未来”应该成为普天下家长的共识,要实现“望子成龙”的愿望,就要在培养训练儿童智商的同时,开发提升孩子的情商。一、家庭教育要成为孩子健康情商提升的重要力量儿童期是情感教育的黄金时期,培养开发孩子的情绪智商是儿童教育的重要内容和目标。情商同智商一样,是必须通过学习才能获得的素质和能力,而它的学习又不同于智商教育,它更多地强调感受、感知… 相似文献
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陈雪梅 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
情商就是非智力因素。现代教育研究表明：情商决定人生成功的80％。本文分析了非智力因素在学生学习历史中的作用,探讨了教师在历史教学中运用非智力因素提高教学效果、激发学生潜能、促进身心全面发展的一些做法。 相似文献
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张旭 《湖南科技学院学报》2007,28(10):99-100
情商理论认为,情商因素包括情绪表达方式,个人品质,自我意识特点,成就动机以及合作性等非智力因素,对人们的成长成才比智力因素更重要。统战干部是特殊思想政治工作的主体,提高情商对于加强统战干部队伍建设,提高统战工作成效,具有重要的现实意义。 相似文献
18.
安芳 《中国职业技术教育》2003,(25):59-59
情商,是近年来国外心理学家依照“智商”而提出来的一个 新概念。所谓情商,是指测定和描述人的情绪、情感和意志的一种指标。具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、办事的意志力等。这些非智力因素是人们在当今社会激烈竞争中必备的心理素质。可以这样说,许多事情的成败取决于情商,它比智商更重要。 目前,职业学校学生情商偏低的较多,自卑、畏怯、忧虑、厌学甚至自暴自弃等不良情绪困扰着他们,阻挠了他们智力、能力的发展,成为他们走向成功的羁绊。因此,职业学校重视情商教育是当务之急。 相似文献
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爱因斯坦说得好,“兴趣是最好的老师”。教育实践证明,学生对英语学习是否有兴趣,与学习英语的质量密切相关。“情商”是影响学生英语学习的一个重要因素。所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。英语课堂教学过程实际上就是师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,教师不仅要组织学生的智力活动,让学生完成接受和储存信息的任务,而且更重要的是要激活学生的情商,使学生态度积极、心情愉悦、 相似文献
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