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现代脑科学的研究成果表明,人的左脑偏重于逻辑思维,右脑偏重于形象思维。学生在学习时更多地偏重于左脑的使用和训练,往往忽视了右脑功能的开发和利用。情境教学则较好地解决了这一问题,起着启动形象思维的作用,能把抽象的文字化为十分具体的形象。使学生有更多的机会接近实际,有更多的自我解决问题的机会,有助于创新能力的培养。下面,结合小学语文教学,谈谈“创设情境,培养学生创新能力”的一些做法。 相似文献
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怎样把脑科学的新成就用于人的智力开发,成为当今世界普遍关注的问题。开发右脑,发展形象思维,培养左右脑并用,人格完善,富于创造力的貂卜一代,是我们教育工作者迎接周世纪面临的一项极为重要的课题。因此,“开发右脑,发展形象思维的教学实验与研究”作为北京巾哲学社会科学“八五”期间重点课题进行了研究．由原北京巾教育学会会民、北京教育学院原院长温寒江同志主持并研究的北京巾哲学社会科学“八五”规划重点课题——“开发右脑,发展形象思维的教学实验与研究”,从幼儿园、小学、中学到大学,进行7深入的、扎实的教学实验与… 相似文献
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<正>音乐如何影响人的大脑?它又如何影响人的情绪?科学家通过多年研究,对以上问题有了初步认识。音乐可以开发右脑人脑由左、右两个脑半球组成,左、右脑有自己明确的分工：左脑主要负责语言、分析、逻辑等功能;右脑具有接受音乐的中枢,主要负责直觉、音乐、绘画等形象思维。连接左、右两个脑半球的是胼胝体。神经科学家研究发现,学习音乐可以促进右脑的开发,并且增加左、右脑之间的连结。这是为什么呢？原来,音乐等艺术创造主要来源于右脑,人们通过创造与欣赏音乐等艺术活动,脑内产生出大量的α脑波,这些α脑波能促使人分泌大量内啡肽,而内啡肽的分泌能极大地提高大脑使用频率,并促使左、右脑相互协作与沟通,从而实现了开发右脑和增强智力的目的。 相似文献
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科学理论之形成过程中除了抽象思维以外,其具象思维往往起关键作用,在以往的中学物理教学中,我们十分重视基本概念、基本规律和逻辑推理能力的培养,这完全是正确的.但是,应当看到我们对形象思维能力的培养却重视得不够.如以虚拟创造,不受实验器材、条件和技术水平一时之限制,这有利于培养和开拓学生的创造性思维和想象力,在物理教学中培养学生创造性思维能力,选取恰当的教学方法是至关重要的,因此我们的中学物理教学其内容的核心是基本概念和规律所构成的物理基础知识. 相似文献
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科学理论之形成过程中除了抽象思维以外，其具象思维往往起关键作用，在以往的中学物理教学中，我们十分重视基本概念、基本规律和逻辑推理能力的培养，这完全是正确的。但是，应当看到我们对形象思维能力的培养却重视得不够。如以虚拟创造，不受实验器材、条件和技术水平一时之限制，这有利于培养和开拓学生的创造性思维和想象力，在物理教学中培养学生创造性思维能力，选取恰当的教学方法是至关重要的，因此我们的中学物理教学其内容的核心是基本概念和规律所构成的物理基础知识。 相似文献
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幼儿园托班孩子年龄小,在学习过程中都是随心所欲,以具体形象思维和玩耍为主,抽象思维还处于无萌芽状态。为此,教师在生活中应培养和激发托班孩子开展数学教学活动,从而激发孩子们学习数学的乐趣。 相似文献
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现代生理学研究发现,左脑主管语言、概念、数字、分析、逻辑、推理等功能,右脑主管音乐、美术、空间几何、想象、直觉、综合等功能。于是公众认为,左撇子更聪明。但科学研究更需要语言、概念、数字、分析、逻辑、推理能力。这是一个矛盾。左撇子协会网站举出许多左撇子政治家、科学家、艺术家、企业家、军事家、运动员,证明左撇子聪明,这又是一个矛盾,因为科学家和艺术家以及运动员需要不同的智慧能力。学者们只是不厌其烦地告诫家长和学校,不要强行纠正儿童的左撇子,因为左撇子聪明,却难以举例证明训练的实效性。当代中国人日常生活中也会表扬或预测左撇子聪明。可是现代生理学、心理学特别是认知神经科学的研究证明,左右利手的人在心理机能方面各有优势,所谓左撇子聪明的神话不过是一种对科学知识的误读,只不过因为人类的活动多使用右手,专家担心右脑不能很好开发而已。人类大脑两个半球虽然有功能一侧化优势,但两个半球相辅相成、协同活动,而且可以互相补充、互相替代 相似文献
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人类的大脑有着无限的潜能,怎样才能开发右脑,并在外语教学中得到很好的运用,使左脑的语言与右脑的想象完美结合,提高学习效率呢？本文将借助开发右脑的方法来一起探究如何使学生能轻松学习外语并事半功倍,总结外语听力、阅读以及单词背诵方面的学习技巧。 相似文献
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体育学习的中心课题是形成运动技能,这种技能是一种肌肉运动,与运动器官的机能密切相关,运动技能的学习是以练习为主,与运动的感觉密切相关的学习R·W·斯佩里对裂脑人进行研究中发现人的左右脑分工不同,有各自的独立功能。他们分别是左脑半球有语言、逻辑、数学、推理等抽象思维功能,而右脑半球是艺术、绘画、人体运动、想象等不依赖语言概念的形象思维功能：笔者在教学中注重了右侧脑的开发与锻炼,逆行一段时间的练习后,将技能动作的学习程度量化,从而对学生术科技能学习能力进行了实验对比研究,为教学中提高学生术科学习能力提供参考。 相似文献
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大脑是脑的高级部位,是心理活动的主要器官,对大脑的研究一直是医学、生理学、心理学界,特别是脑科学界关注的课题。对大脑的认识最早来自生理解剖,知道大脑是由分开的左、右两半球（称为左脑和右脑）组成,大小不尽相同,它们由无数神经纤维相连。进一步研究表明左、右脑不仅大小不尽相同,功能也各异。左脑占主导地位的是语言中枢,管理人的右侧身体和右手活动;右脑只管理人的左侧身体和左手活动,缺乏高级功能。本世纪7O年代,美国心理生理学家R．J斯帕里教授采用先进的PET诊断仪,经过对在作不同类工作的大脑活动者的大量脑电波… 相似文献
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语言训练的最终目的是使学生具备语言运用的能力,我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力,却往往忽视了直觉思维能力的培养,忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。 相似文献
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英语学科实施素质教育,是面向21世纪中学外语教育改革的核心,是全面落实素质教育的内在要求和必然途径。21世纪的英语教学必须是科学的、现代化的英语素质教育。英语的素质教育注重知识和识记,更注重英语运用能力的培养和发展学生的智力。其主要目标是培养学生运用英语的能力,培养在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。培养学生的英语能力,应着重于言语心智能力和言语应用能力两个方面,言语心智能力包括形象思维能力、逻辑思维能力和创造性思维能力,形象思维有表象的储备和识别、记忆和联想,逻辑思维有表象运动的过程,形成一种网络,在大脑中进行鉴别,集中和概括发现语言规律,从而产生创造性思维;而言语应用能力则集中表现于形象思维和逻辑思维的紧密结合,表达出意念达到交际的目的。 相似文献
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在幼儿园实施素质教育,努力培养全面发展的幼儿的今天,创新教育成为我们经常探讨的话题。绘画活动是幼儿表现自我、创造世界的一种有效语言,也是最能显示幼儿创造力的游戏活动之一。一方面,绘画活动借助于幼儿的形象思维,符合幼儿思维特点;另一方面,幼儿强烈的好奇心,富有的想象力,不受任何技能技巧束缚的特点,使他们具备了发挥创造能力的最佳心理条件。作为教师,可从幼儿兴趣出发,通过绘画活动渗透创新教育,培养幼儿的创新意识,创新精神和创新能力,发展其想象力、创造力。现结合教学实践,就如何在绘画活动中培养幼儿创新能力谈几点自己的体… 相似文献
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我们已跨入二十一世纪，二十一世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代。学校作为人才培养的重要基地，在创新型人才培养方面担负着重任。学生形象思维能力的培养，对学生创新能力的培养起着重要作用。语文作为学校教育的重要学科，其中包含着大量可供形象思维训练的素材，[第一段] 相似文献
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胡小安 《科学技术与辩证法》2006,23(1):70-73
虚拟现实技术作为一项以感觉和感性为基础、强调感知能力的新型认识工具大大改变了主体的感知结构、拓展了主体的感知范围;虚拟现实技术作为一种新型的媒介,极大地张扬了主体的视听能力;它在人的认识活动中同时发挥了人的左脑与右脑功能,从而使得感性和理性、逻辑思维和形象思维有机地结合起来;虚拟现实技术是人类认识中介系统的一次重要变革,是对人类行为中介系统与语言符号中介系统的超越。 相似文献
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人脑的两半球之间的功能既各司其职,又相互配合,协调统一,右脑的发达与否,与一个人创造力的高低紧密相关．让幼儿到大自然中去,到社会中去,便于开展丰富的想象与幻想,能促进其右半球感觉能力的发展,有利于发展创造力;通过多种多样的感知活动,发展幼儿形象思维,培养创造力;通过多种方式锻炼双手的配合能力,特别是通过左侧肢体的训练,使左半身各都位的运用灵活自如,从而达到发展右脑的目的。 相似文献