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1.
英语学习的最终目的是通过训练,培养学生实际运用所学知识进行交际的能力。而交际能力只有在真实的言语交际过程中才能得到最有效的提高。没有信息差,就没有真实的语言交际。本文探讨了信息差原理的理论基础,并用实例阐述了如何在初中英语教学中创设信息差,在形式多样的信息差任务中有效地促进学生的语言习得。 相似文献
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新课程英语教学认为,创设接近真实的语言学习环境,能够在激发学生学习主观能动性的基础上,帮助学生更好加深对课程的认知理解。以情境为教学外在条件,让学生在立体化的语言学习过程中激发学习思维,提高语言运用能力。情境模式的运用更是培养学生语言表达交际运用能力的有效方法。 相似文献
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语言的本质是交际。英语课堂教学中,怎样通过言语交际来培养学生的综合语言运用能力是我们语言教学的目标。英语对话教学中,在设计时,要注意呈现理解时凸显语言功能,操练巩固时发挥语言的交际功能,拓展活动中培养语言的运用能力,这样才能以学生为本,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语语言运用能力。 相似文献
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英语教学的目的是培养学生实际运用英语的能力,而培养学生的英语交际能力是实现英语教学目标的关键.交际能力是一种在真实情景中创造性地运用英语的能力,是一种运用语言的高级能力.那么,应怎样培养学生的英语交际能力呢?笔者认为,在日常教学中教师要注意以下几个方面: 相似文献
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“信息沟”就是人们在掌握信息方面存在的差距。“信息沟”是语言交际和语言活动的动力。在英语教学中,运用“信息沟”可以为学生创设语言学习环境,激发学生的学习动机,从而有效地培养学生的语言交际能力。 相似文献
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在英语教学中,语言交流双方占有的信息不同,只有有利于参与交际双方的“信息差”,才能生成真实交际的英语课堂,才能让英语课堂教学充满活力.小学英语教学应运用教学智慧,科学地设置“信息差”,培养学生用英语进行交际的能力. 相似文献
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王宛玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(5)
外语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具.外语学习尤其是英语交际能力的培养越来越重要.在英语教学中,要把培养学生运用英语进行交际的能力作为教学的出发点和归宿,在教学实践中注意交际能力的培养,从而达到语言学习的真正目的. 相似文献
8.
在英语教学中如何激发学生的学习兴趣．培养学生的思维能力．让学生有充分的机会运用语言进行交际？如何对学生进行听、说、读、写能力的培训？我认为在教学中设立真实、生动的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会是最佳方法。 相似文献
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李建波 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(4)
信息差原理作为交际教学法的一个重要理论依据兴起于20世纪70年代,80年代后期引入我国,随后国内许多外语教师一直在探索如何合理地运用这一原理并取得了许多可喜的成果.信息差原理能够激发学习动机,促进语言习得,培养交际能力,将其应用于研究生英语阅读教学是为增强学生兴趣、改进教学效果所做的有益探索. 相似文献
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Brown(2001:20)的“内在动机教学原理”证明了“培养学生对英语学习的兴趣,激发其内在学习动机”的重要性;“交际能力教学原理”要求在课堂中要关注真实的语言和环境;“过渡语教学原理”解释了为什么教师要理智看待学生的错误.该文通过把上述理论运用到教学实践中,阐述了教学理论对教学实践的重要指导作用. 相似文献
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信息沟的利用可以有效促进高中英语课堂教学,在教学过程中通过合理地处理教材．设计真实或模拟现实的情境,激发学生的求知欲．提高学生的学习主动性、创造性,让学生在交际活动中自然地获取信息．同时也培养了学生的语言实际运用能力．信息沟的创设使高中英语课堂更加生动、真实,具有活力,从而使学生更有效地习得语言．提高他们对学习英语的兴趣。 相似文献
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小学英语学科作为一门以工具性、人文性为特征的语言学科,和语文一样,格外注重学生语言交际与运用能力,特别是学生综合语言运用能力的培养与发展.因此,在小学英语教学中,借助儿童绘本辅助教学,充分激发学生语言学习与交际的兴趣,凸显学生在教学中的主体作用,促进学生语言创造能力的培养,描绘出小学英语课堂的新色彩. 相似文献
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英语是高中阶段重要学科,英语知识具有复杂性和理解难度,学生因个体性差异在学习能力、知识基础等方面有较多不同,而这就导致学生之间产生英语学习效果差异,教学成效不均衡。从英语基本语言性质方面来看,交际是其最终目的,交际教学法是英语教学中常见的方式,其基本原理是信息差原理。利用信息差构建真实交际话题,通过学生与学生间、教师与学生间的信息差交互传递知识信息,互相补充、相互支持,使得英语课堂氛围得到改善,激发学生的积极性,并形成正确的英语学习驱动力、学习态度,增强课堂教学效果。文章探讨了借助信息差建构高中英语活力课堂的策略。 相似文献
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听力作为人们语言交际能力的重要手段 ,在人们学习、吸收语言的过程中 ,发挥着举足轻重的作用。搞好英语听力教学是培养大学生语言交际能力的一个重要途径。一、激发学习动力 ,提高听力水平如何激发学生的学习动力 ,使之主动寻求信息的输入 ,是有效提高其听力水平的关键。自信心的培养是激发学习动力的第一步。大多数学生对大学开设的听力课缺乏足够的心理准备 ,对于如何接收所给的语音材料不知如何处理。学生对听力课最初的好奇心很快变为畏难、焦虑、自卑情绪。为此 ,教师要尽可能为学生创造轻松愉快的学习氛围 ,冲破紧张情绪。教师可充分… 相似文献
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刘银花 《中学英语园地(高三版)》2003,(12)
学生是学习的主体,如何调动他们学习英语的积极性,将他们的潜力挖掘出来,是一个值得探讨的问题。笔者结合自己的教学实践,在教学方法、教学手段以及教学态度方面进行了一些改进,作为调动学生学习积极性的尝试。一、教学方法(一)运用交际教学法,培养学生的交际能力在课堂教学中,由于学习客观条件的限制,学生交际能力的发展无疑会受到某种程度的影响。但并不是说我们不能创设真实的情景,培养学生的交际能力。一切与教学有关的因素都可以体现在真实的情景之中。使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力是运用交际教学法的关键所在。… 相似文献
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<英语课程标准>明确提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见.初中英语教学对说能力的要求有了明显提高,培养说的能力已经成为英语学习的主要教学目标之一.现行的初中英语教材生动有趣,贴近生活,每单元都以对话形式出现,可见口语教学在中学英语教学中占有十分重要的位置.交际教学法也给我们提供一个培养学生口语交际能力的有效途径.美国心理学家布鲁纳说过"学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣."因此,如何有效选择口语交际的话题,激发学生开口的兴趣,提高学生口语交际能力是一个值得探讨的重要课题. 相似文献
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一、大学英语多媒体教学的优势1.兴趣性强,有助于提高学习效率计算机多媒体技术将文本、图形、色彩、声音、视频图像等信息运载媒体结合在一起,图文声并茂,这样可以激活学生感知器官和注意力,充分调动学生的学习兴趣。2.语言情境真实、自然,有利于交际能力的培养语言学习的核心和最终目的是培养交际能力。而语言交际能力的培养要求首先有大量真实语言材料的输入,再通过反复操练和实际运用,逐渐转化成学习者内在的语言能力。因此教师在课堂上应尽量创造自然、真实的语言情境。3.课内、课外教学有机结合使用M C ALL(学生在课下可以根据自己… 相似文献
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利用网络资源培养成人学员英语学习的自主性 总被引：1，自引：0，他引：1
王国昌 《广东教育学院学报》2004,24(3):113-116
运用互联网上丰富的英语语言资源进行英语阅读教学，有助于提高成人英语学习的自主性，使学习过程具有较强的交际意义。网上教学可以拥有真实地道的英语语言材料，这些材料与学生存在信息沟，可以用来设置真实的交际任务，培养学生的外语交际能力，进行目的语化的拓展，最重要的是有助于培养学生自主学习能力及使用资源的策略。 相似文献
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Brown(2001:20)的"内在动机教学原理"证明了"培养学生对英语学习的兴趣,激发其内在学习动机"的重要性;"交际能力教学原理"要求在课堂中要关注真实的语言和环境;"过渡语教学原理"解释了为什么教师要理智看待学生的错误。该文通过把上述理论运用到教学实践中,阐述了教学理论对教学实践的重要指导作用。 相似文献