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在苏联,对普通学校开展教育评价工作是比较重视的。它包括两个方面的内容:一是对教师工作的评价,二是对学校工作的评价。他们认为,教育评价是整个国民教育活动的组成部分,是完善教学教育过程、提高教学教育质量的重要条件。苏联对普通学校教育评价总的要求是根据学校所肩负的社会职责,客观地评价其一切活动,根除在评价工作中的形式主义表现。因为只有这样,才能判定教学教育任务的完成情况,弄清工作中存在的缺点,研究出 相似文献
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苏联《教师报》在1976年8月曾发表《评价学校工作的标准》,这是至今为止我们所见到的苏联最完整、最系统的一份评价学校工作的文件。如何评价学校工作,是个十分重要的问题,也是世界各国,包括我国在内的教育界同行,尤其是教育行政部门的领导同志特别关心的一个问题。因此,现将上述“评价标准”一文详细摘译于后,以供国内同志研究、参考。《评价学校工作的标准》一文系苏联现任教育部长 M、A、普罗科菲也夫致各加盟共和国和自治共和国教育部长、各边区、州、地区、市和区国民教育局长的公开信,他在 相似文献
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自苏联国家教委成立以来,已经公布了一系列重要的法令文件草案,《教师报》还开辟专栏对这些文件进行广泛讨论。其中比较重要的文件有《普通中等教育的设想》(草案)。该文件是在苏联国家教委批准成立的、跨部门的拟定普及中等教育设想委员会在1988年6月下旬就几个主要问题连续召开数次讨论会的基础上形成的。该文件有以下几个部分:现代学校的问题;发展的和发展中的学校;学校的民主化;学校的人道化;学校教育制度的改革:普通学校的目的、学校的结构、教育过程的改革、教学内容与形式和方法、教养的基础组成部分、赋予教育过程以人文科学的因素 相似文献
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苏联公布了普通学校和职业学校的改革草案。人们认为,这是一个具有重大社会政治意义,而且又与每个家庭休戚相关的文件。苏联整个社会对这一文件正在展开讨论。各种各样的意见和建议将通过报刊、广播和电视加以说明,而后由专家委员会进行讨论。本报记者采访了苏联教育部长米海依尔,普罗科菲耶夫,请他就当前改革的某些条文加以说明。 相似文献
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刘远图 《课程.教材.教法》1986,(3)
苏联教育部于1985年2月12日批准公布了“苏联普通学校的标准教学计划”(见附表),以及据此计划制定的1985—1990年间各学年的过渡性教学计划。到1990--1991学年度全部过渡到新教学计划。 苏联普通学校的学制由十年制改为十一年制,入学年龄提前一岁(改为六周岁入学),而毕业年龄不变(仍为16岁)。 据苏联报刊评论,新教学计划继承了1980年教学计划的合理成分,增强了培养全面发展的新人的 相似文献
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苏联《学生教育》杂志1982年第一期发表了苏联教育部批准的苏联教育科学院普通教育教学研究所以及普通心理学和教育心理学科学研究所的研究人员所制订的《家庭生活中的伦理学和心理学》标准教学大纲试用方案。苏联教育部建议普通学校九、十年级逐步增加这一新课程。整个课程计划安排三十四课时(九年级和十年级各十七课时),现摘译如下: 相似文献
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专业人才培养方案(以下简称"方案")是高等学校落实党和国家教育方针政策,组织开展人才培养工作的纲领性文件,是学校实现人才培养目标的具体方案,也是学校组织和管理教学过程、监控和评价教学质量的重要依据.《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》颁布以来,各本科专业积极对接国家教学标准,优化"方案",人才培养能力和培养质量不... 相似文献
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苏联开展对普通学校教师的定期评定。根据规定,下列人员均可参加评定:各类普通学校(包括寄宿学校、全日制学校、函授学校等)和幼儿园的教师、教导员、少先队大队辅导员。评定工作五年进行一次,全部的评定工作直接在学校和本单位开始,拟定评语,进行评价,提出奖励建议等。评定材料报送区(市)人民 相似文献
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1982年,苏联教育部首次颁发了《学生一般学习技能技巧发展大纲》。这个《大纲》被宣布为“标准大纲”。它是在苏联普通学校普遍实施新制订的各科《修订教学大纲》的背景下产生的。早在1980年,苏联教育部就根据各科《修订教学大纲》中《对学生基本知识和技能的要求》一节的精神,拟订了一个“试行大纲”。莫斯科市的普通学校对此大纲进行了为期两年的“试验性检验”后,又作了补充和修改,然后再交到1982年召开的苏联教育部教学法委员会全体会议上进行审核,再次提出了进一步修改的意见,最后才由该部学校主管局责成制订“标准大纲”。受托具体完成制订工作的,是国立莫斯科列宁师范学院教育学教研室及其主持者H·A·洛什卡列娃副教授。 这个大纲反映了苏联普通教育改革中的一个新动向,也从一个侧面反映了苏联普通教育当前和不久的将来的质量水平,鉴于此,把它全文译出,作为一份教育信息提供给读者。 相似文献
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黄学甫 《兰州教育学院学报》1988,(1)
目前世界上许多国家,特别是影响重大的一些国家,认识到教育在经济发展中处于战略地位,把教育改革提高到关系国家命运和前途的高度,由国家领导机构或国家首脑亲自抓。在苏联,苏共中央和最高苏维埃于1984年4月,相继通过一个教育改革文件——《苏联普通学校和职业学校改革的具体方针》。在这个文件里有这样一段话:“当前需要把国民经济各个部门提高到最先进的水平,要生产出有世界水平的产品来。为了达到这样的目的,所有教育机构必须把青年一代培养成高水平、高素质的人”。这个文件还指出:在本世纪末和下世纪初,苏联社会宏伟的目标和任务就是要由今天在校学习的一代人去完成。因此,国家各部门、各机构、各环节不能对教育采取漠不关心的态度,要克服各部门的本位主义。给予各级各类学校以积极的支持。 相似文献
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采用文献资料、问卷调查法等研究方法,对普通高职院校体育课程的体系进行了探讨。结果显示：《学校体育工作条例》等文件是构建普通高职院校体育课程体系的主要依据;＂健康第一＂是普通高职院校体育要树立的指导思想;体育健康理论目标、健康教育发展目标、体质发展目标、运动技能目标和思想品德教育目标构成普通高职院校体育课程的目标体系;体育课、课外体育活动、体育竞赛活动和体质健康标准测试活动这4个方面基本构成了普通高职院校体育课程体系的框架。 相似文献
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苏联的普通学校,主要是指八年制学校和十年制中等学校(1984年教育改革后,以上两种学校均延长一年),同时也包括一定数量的农村小学。苏联普通学校的管理,经过十月革命后多年的总结和不 相似文献
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在预测学校的发展时,必须注意到苏联国家计委向苏共中央提出的第十一个五年计划的一般设想,并要照顾到1990年前后的远景。这里所说的是,对主要的问题不应该只研究一种方案,而需要详尽研究几种方案,借此可以客观的评价每一种方案的长短。本文中提到的这种模式是普通学校的一种远景方案。是苏联教育科学院普通教育科学研究所所属的,预测学校发展的实验室,对于《从苏共25大决议看普通学校和校外机构发展远景》问题的科研成果。 相似文献
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自1984年4月10日苏共中央全会4月12日苏联最高苏维埃通过了《普通学校和职业学校改革的基本方针》的决定以来,苏联的有关报章杂志陆续登载关于教育改革问题的文章。本文着重就苏联改善普通学校劳动课教师培训工作情况作一简介。一、问题的提出1.普通学校改革的要求《普通学校和职业学校改革的基本方针》的一项重要内容,是要求从根本上改进普通学校的劳动教育、教学和职业定向的安排。为了达到这个目的,不只是把普通中学各年 相似文献
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1983年1月,苏联国家中央统计局公布了1982年苏联国民教育的若干统计数字。 1982年,普通学校新增加学生位置九十八万个,学前机关新增加位置五十四万个。其中,在农村地区新增加普通学校学生位置四十七万个,学前机关新增加位置十八万个。 相似文献