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近年来,随着就业形势的日益严峻,人们开始越来越认同职业教育的就业取向.《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确把"以服务为宗旨,以就业为导向"确定为职业教育的办学方针,要求职业教育的办学思想要"从传统的升学导向向就业导向转变"."以就业为导向"并没有错,但有人却借题发挥,将其异化为"职业教育就是就业教育"."就业导向"变成了"就业教育",虽只有一词之差,但对职业教育产生的误导和危害却是巨大的和难以承受的.一是窄化和矮化了职业教育的外延和内涵. 相似文献
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2005年10月28日国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》,从落实科学发展观、坚持以就业为导向、加强基础能力建设等九个方面对职业教育的发展作出了决定。我们不难看出,党和政府已经把把发展职业教育作为推进我国新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措。那么,如何建立和发展我国的职业教育体系呢?就此问题,记者对北京大学教育经济研究所副所长阎凤桥进行了专访。 相似文献
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在职业教育中渗透职业生涯设计 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育是以就业为导向的教育,除了具有和其他各类教育所共有的目标、内容、途径之外,特色在于以就业为导向,注重职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育。为了大力推进我国职业教育的改革与发展,国务院于2005年10月发布的《关于大力发展职业教育的决定》明确要求“加强职业指导和创业教育,建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系”。因此,以就业为导向,把职业生涯设计贯穿于整个职业教育的全过程,是贯彻《决定》的必然之举。 相似文献
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《交通职业教育》2005,(6):4-7
各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:
2002年全国职业教育工作会议以来,各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号),加强了对职业教育工作的领导和支持,以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的能力明显增强。但从总体上看,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,发展不平衡,投入不足,办学条件比较差,办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》,适应全面建设小康社会对高素质劳动和技能型人才的迫切要求,促进社会主义和谐社会建设,现就大力发展职业教育作出如下决定: 相似文献
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《福建职业与成人教育》2005,(11):17-20
各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:2002年全国职业教育工作会议以来,各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号),加强了对职业教育工作的领导和支持,以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的能力明显增强。但从总体上看,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,发展不平衡,投入不足,办学条件比较差,办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》,适应全面建设小康社会对高素质劳动和技能型人才的迫切要求,促进社会主义和谐社会建设,现就大力发展职业教育作出如下决定。 相似文献
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《农村教育》2005,(12):4-7
2002年全国职业教育工作会议以来,各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号),加强了对职业教育工作的领导和支持,以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的能力明显增强。但从总体上看,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,发展不平衡,投入不足,办学条件比较差,办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》,适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求,促进社会主义和谐社会建设,现就大力废展职业教育作出如下决定. 相似文献
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2002年全国职业教育工作会议以来,各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》:国发[2002]16号),加强了对职业教育工作的领导和支持.以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的铑力明显增强。但从总体上看.职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节.发展不平衡.投八不足,办学条件比较差,办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》,适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求,促进社会主义和谐社会建设,现就大力发展职业教育作出如下决定。 相似文献
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《职业技术教育研究》2006,(2):14-15
2006年全省职业教育工作的指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、全国职业教育工作会议和全省职业教育工作会议精神,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,全面实施《辽宁省职业教育“十一五”发展规划》,加强德育工作,深化教育教学收革,增强职业教育办学特色,提高教育教学质量和办学效益,加强基础能力建设,进一步扩大招生规模,为老工业基地振兴服务,为促进就业和再就业服务,为建设社会主义新,农村服务。 相似文献
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2006年,职业教育工作的指导思想是,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(以下简称国务院《决定》)和全国职业教育工作会议精神,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,深化教育教学改革,大力推进体制机制创新,加强基础能力建设,进一步扩大招生规模,全面提高办学水平和质量,努力实现职业教育的新发展。一、掀起学习宣传和贯彻落实国务院《决定》和全国职业教育工作会议精神的高潮1.把学习宣传和贯彻落实会议精神和国务院《决定》作为当前和今后一个时期教… 相似文献
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一、透析近年职教招生状况2002年和2005年,国务院先后召开两次全国职业教育工作会,作出大力发展职业教育的决定;先后以《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》(以下简称《决定》,指明了职教改革和发展的指导思想、目标任务和政策措施。云南省委、省政府高度重视职业教育,坚持职业教育面向人人,面向社会发展方向和以服务为宗旨、以就业为导向的发展方针,使职教发展规模迅速扩大。 相似文献
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庄铭星 《福建职业与成人教育》2007,(1):27-29
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出,坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革,要根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改进教学方法。在全国职业教育工作会议上,温家宝总理也提出要“大力发展中国特色的职业教育,加快培养高技能人才和高素质劳动者”、”巩固基础教育成果,提高高等教育质量,大力发展职业教育”,这是今后一段时期我国教育工作的方向。作为国家级重点中专学校,我们为职业教育迎来千载难逢的发展机遇而高兴。为适应海峡西岸经济区建设的需要,我校在职业教育办学方面进行了开拓性的探索,在培养人才上坚持“以就业为导向,以服务为基础,以技能为重点”的宗旨,保证了学校的可持续发展,培养了符合海峡西岸经济建设要求的高技能人才和高素质劳动者。 相似文献
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"以服务为宗旨、以就业为导向"是市场经济条件下对职业教育发展的必然要求。职业学校必须承担起服务经济建设、服务企业、服务学生这项使命,尽最大努力为社会培养合格的技能型人才,尽最大努力使学生实现充分就业。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度,加快推进职业教育人 相似文献
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教育部2006年职业教育工作要点 总被引:4,自引:0,他引:4
《中国职业技术教育》2006,(7):26-28
2006年,职业教育工作的指导思想是。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。全面落实科学发展观,认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(以下简称国务院《决定》)和全国职业教育工作会议精神。坚持以服务为宗旨、以就业为导向,深化教育教学改革,大力推进体制机制创新,加强基础能力建设。进一步扩大招生规模,全面提高办学水平和质量。努力实现职业教育的新发展。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(6):3-7
2006年,职业教育工作的指导思想是,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(以下简称国务院《决定》)和全国职业教育工作会议精神,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,深化教育教学改革,大力推进体制机制创新,加强基础能力建设,进一步扩大招生规模,全面提高办学水平和质量,努力实现职业教育的新发展。 相似文献
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国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)指明了高职教育发展的方向。高职院校应该抓住机遇,采取有效措施积极落实《决定》精神,努力促进高职教育在专业设置和调整、课程体系和课程内容设计、实训基地建设和管理、教师队伍建设、教学过程实施和招生就业工作改革等方面的职业化,形成产教深度融合、校企合作育人的高职教育特色,在即将到来的职业教育产业化竞争中立于不败之地。 相似文献
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《职教论坛》2019,(5)
和震教授与谢珍珍在《就业不是职业教育的终点:职业教育的经济决定论驳析》中对职业教育"以(促进)就业为导向"有着误解。"以(促进)就业为导向"是职业教育发展的必然选择,是国家、社会和学生的现实需要;"普杜之辩"针对的是对职业教育双轨制和单轨制的选择问题,杜威也十分重视教育的就业导向;经济需求和学生需求、就业能力培养和公民素养培养并非必然矛盾,职业并非是当前职业教育课程开发的唯一依据;"以(促进)就业为导向"需要有正确的理解,未来职业有变和不变的方面,要全面看待职业教育课程改革;"以(促进)就业为导向"的职业教育,市场需求是不可或缺的考虑因素,职业教育是实现社会公平的重要工具。 相似文献
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本刊讯为充分发挥东部地区、城市的优质职业教育培训资源及就业优势,推动职业教育地区间的联合招生合作办学,服务西部大开发,促进经济困难学生及其家庭脱贫;有利于有组织、有规模、有意向地按东部地区、城市经济建设人才需求培养输送高素质劳动者;有利于逐步缩小东西部地区、城市与农村职业教育发展差距,推动职业教育地区间的均衡发展,根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神,经国务院同意,教育部、财政部、劳动和社会保障部于2003年11月10日联合下发了《关于开展东部对西部… 相似文献