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借助具体形象的图画,把抽象的语言文字和具体的事物结合起来,使学生准确地理解字、词、句的意思,是“看图学词学句”的特点。第二册编入14课“看图学词学句”,共计104个词语,29个句子和6段韵文。教学时,应借助图学词学句,使学生初步获得词和句的具体概念。教学这类课文,应注意以下几点。一、从图入手,利用图象感知事物,建立词、句概念。看图学词学句的课文,都配有形象鲜明的图画,这些图 相似文献
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语文第二册第一单元教学建议昆明市武成小学杨丽芬“九义”语文教材第二册第一单元共有“看图学词学句”５课，从整体看，这５课看图学词学句有以下共同特点：图文并茂，图画和文字紧密结合，图画表现的就是词和句的具体内容，这有利于学生观察能力的培养。②生字都随词句... 相似文献
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小学语文第二册“看图学词学句”分为两组,共１０课,８０个生字。编者从发展学生语言、发展学生思维入手,先安排图画和短文,然后从短文中提出要学的词语和句子,从词中提出要求掌握的生字。“看图学词学句”的教学重点是词和句的训练,每篇课文后面都安排有体现这一教... 相似文献
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低平级“看图学词学句”的课型是凭借图画,把语言文字用具体事物结合起来,把词、句紧密联系,在发展语言的同时建立词和句的概念,进行初步的阅读训练,培养观察能力,发展思维。学习这类课文应注意到以下几个方面的训练: 相似文献
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看图·学词学句·教学识字──第一册看图学词学句教学建议齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校陈继文一、教材的编排特点九年义务教育教材小学语文第一册“看图学词学句”分两组安排，每组３篇课文，共学习生字３８个，词语３４个。每篇课文都包括图画，揭示图画内容的短文，从... 相似文献
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图文并茂是“看图学词学句”的显著特点之一,第二册第五单元的“看图学词学句”也突出了这一特点。这些图画符合一年级学生的认识特点,是教材的重要组成部分,对于激发学生的学习兴趣、培养观察能力和学词学句能力,对指导学生说话具有不可替代的功能与作用。“看图学词... 相似文献
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高雅贤 《山西教育(综合版)》1994,(4)
看图学词学句教学要从发展语言入手──谈第二册第五组的教学河北承德市教研室特级教师高雅贤看图学词学句主要是借助图画，把抽象的语言文字和语言文字所表示的具体事物结合起来，把词和句联系起来，在发展语言的同时，学习字、词、句，从而进一步建立词和句的概念，进行... 相似文献
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义务教育小学语文第二册安排了两组“看图学词学句”,共10课。每课都有一段短文,并从短文中提出生字,全部用田字格标明。课文编排体现了“发展语言和认识事物相结合,发展语言和学习字词句相结合”的精神。教材主要借助图画,让学生通过观察图画,联系生活实际,把语言文字和具体的事物结合起来,把词和句紧密地联系起来,具体说来,它有以下三个特点: 相似文献
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看图学文是看图识字、看图学词、学句的延续和发展。它由形象的图画和说明图意的文章组成,借助图画来帮助学生学习文章。教学中只有认真地观察图画,理解图意,才能更好地理解文章,读懂文章,并提高学生的思维和想象能力。 相似文献
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四、教学内容与教学提示 (一)看图学词学句的内容与教学揭示 看图学词学句10课,前后两部各5课。散文5篇。短文内容丰富,形式活泼。每课有1幅到24幅图画,描绘课文中叙述的事物。看图学词学句按照由短文到词语到生字的顺序编排。短文下面是从文中提出来的词语,每课有10个左右。课后的田字格里,安排从词语中提出来的要求掌握的生字。为了便于教 相似文献
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第二册第一单元看图学词学句教学建议□江苏周建高九年制义务教育统编小语第二册第一单元，编者安排的是五篇“看图学词学句”。纵观这一单元教材，编者都是从发展学生语言入手，先安排图画和短文，再从短文中提出要学的词，从词中提出要求掌握的生字，课后安排了体现教学... 相似文献
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看图学词学句是小学低年级语文教材重要的课文类型.它由图画、注音句群、词语、生字以及课后思考练习题组成.其特点是:图画 相似文献
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第一册“看图学词学句”教学谈□北京康静涵人教版九年义务教育教材第一册“看图学词学句”部分共６课，包括３８个生字，３４个词语，２８句话。编者从发展语言、发展思维的目的出发，把６课分成了两组，第一组是纯拼音句子和汉字注拼音的句子混排在一起的短文，第二组是... 相似文献
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借助拼音观察图画理解课文─—《热爱中国共产党》教学谈北京市崇文区教委教研室杨福海一、教材分析这一课；是小语第二册第一组教材中“看图学词学句”部分的最后一课，它起着帮助学生继续学习掌握看图学词学句方法，建立词句概念，增强热爱中国共产党的情感作用。具体他... 相似文献
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小学语文课中的图画形象,丰富多彩,生动活泼。它适宜少年儿童阅读,有利于陶冶性情、开发智力和培养能力。小学语文课三百五十多篇课文中,除去看图学词学句和看图学文七十多课外,三类课文共计二百八十四课,其中加上插图的就有一 相似文献
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小学语文第一册新增设一组看图学文课文,其目的在于凭借图画,帮助学生理解课文内容,培养学生的观察能力和阅读能力。这组看图学文的教材,安排在“看图学词学句”和“讲读课 相似文献
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本课看图学词学句与原教材第3课《学校·老师·同学》比较,无论是编排形式还是教学内容,都作了较大的改动。特别是图画设计与原教材相比,显得更生动、活泼,也更符合儿童特点。这样,也就更有利于发挥图画在“看图学词学句”这类课文中的教学效应。为此,本课的教学,可作如下几步设计。 相似文献
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一、对“看图学文”的认识“看图学文”是这一册新加的内容,是“看图学词学句”的发展,是学词学句到讲读课文的过渡。比起一册来,二册课文一般的篇幅长些了,内容丰富些了,情节复杂些了。而“看图学词学句”的形式由于内容浅,句子短,过渡到学课文坡度太陡,“看图学文”便起着承上启下的作用,是学习语文的一种新形式。“看图学文”通过形象、具体的图画,把词、句和段联系起来,使学生懂得词是怎样连成句的,一句一句的话又是怎样连成段的。通过观察图画和字词句的讲解,以达到培养学生 相似文献