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《背影》一文关于“泪”共写了四次:第一次写见到父亲,看到满院狼藉,又想起祖母,“不禁簌簌地流下眼泪”;第二次写望父买橘,“泪很快地流下来了”;第三次写父亲背影混入来来往往的人里,“眼泪又来了”;第四次则是接读父亲来信,在“晶莹的泪光”中又见到父亲背影。四次所写的流“泪”,虽都是动情所致,但特写的环境不同,流泪的含义不同,因而用词不同,彼此不能互换,更不能省却。在教学中,可引导学生通过分析,深刻领会:第一次的“泪”,为祖母亡故,老父解职,家境惨淡,因百感交集而“簌簌地流下泪来”,为“背影”渲染了悲凉的气氛。第二次的“泪”… 相似文献
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朱自清先生的《背影》是动人动心的经典名篇。对于《背影》的称赞,世人不知讲了多少,大家都认为,《背影》之所以感人,是因为作品中渲染了浓浓的父爱,是父爱让作者一次又一次感动流泪,是父爱感染了读者,让读者动心动情。然而再读《背影》,我们会发现,作品感动读者的绝不仅仅是父爱 相似文献
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对《背影》，不同的人生经历的确会有不同的解读，但是，一些指向共性的东西还是值得我们去挖掘的。程老师对这篇老传统课文的处理，就在跨越时空的父爱上，在成年与少年的情感沟通上作了有意义的尝试。[编者按] 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
背影［课文题解］这是一用回忆性的散文，中Ｉｔｕ事件是作者朱自清追忆八年前与父亲在源回惜别的清景。１９１７年墨，作看相田去世，父亲也被解职，朱自清当时在北京大学哲学系急书，得知用田去世，从北京赶到标州军父亲一运回扬州奔丧。民事完毕，父亲到民愿找工作，作... 相似文献
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周庆一 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(1)
“丁零零”,闹钟响了,我马上从床上跳了起来走出房间。在客厅的妈妈望了我一眼,我不吭声,马上走进了卫生间,以最快的速度洗脸,刷牙,然后走回自己的房间。接着,我背上书包,“砰”的一声,走出家门。我走到了楼梯口,发现天下雨了,我一直都没带雨伞的习惯,因为都是妈妈送我上下学。回去拿伞吗?算了!我一头冲进了风雨中,咦?雨怎么停了,我抬头一看,原来是一把伞,这把伞的主人就是跟我吵过架的妈妈,我往前跨了一步想离开这个“晴天”。可是这个“晴天”一直紧紧地跟着我。我和妈妈两人都没出声,就这样走到了学校门口。妈妈给了我一袋东西,是早饭。… 相似文献
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张敦礼 《中学语文(读写新空间)》1995,(9)
角度之一:以“背影”为线索,理清文章思路。这篇散文抓住人物形象的特征“背影”来命题立意,组织材料,在叙事中抒发父子深情。“背影”在文中出现了四次,每次出现都有所不同。以“背影”贯穿全篇,父亲老境的颓唐,心情的忧郁,爱的真挚,都通过“背影”真切地表现出来了。教学过程和方法:一、阅读课文,了解大意;二、划出文中含有“背影” 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2010,(9)
##正##扑面而来的都是一张张神态各异的面孔,驻足回首,看到的都是一个个渐行渐远的背影。小时候,我们看得最多的就是父亲的背影。无论是朱自清那让人看了再看的《背影》,还是不断推陈出新的新的注解,都让我们感 相似文献
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林腾骐 《小作家选刊(小学)》2011,(12):26
我们曾经读过朱自清先生那充满父爱的《背影》,现在再来读一读一个小区保洁员的背影,肯定会有别样的感动!——题记"刷刷刷,刷刷刷。"天刚蒙蒙亮,从大雾中射出了几缕像利剑一样的金光。小花和小 相似文献
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程英飞 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(1):39-40
我整个人呈一个“大”字躺在床上。“妈,帮我去买一支钢笔吧,以前那支坏了!”妈妈正在厨房“乒乒乓乓”地炒菜,整个人仿佛都融进了庐山的云雾里。 相似文献
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吴一波 《小作家选刊(小学)》2008,(3)
爷爷病故都半年了,可我总是忘不掉他那慈祥的笑容和步履蹒(pán)跚(shān)的背影……从爷爷家到我家还不足300米,对我来说,也就是一撒欢儿的事,可爷爷要走40多分钟。 相似文献