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高中是中学生学习生涯的重要阶段,且即将面临高考,这就使得保证高中语文教学的有效性变得特别重要。但是,在我国目前的高中语文教学中,还是存在着一定的问题,给课程教学的有效性带来了一定的影响。下面笔者从四个方面来谈谈高中语文教学的有效性问题。一、课前导入在开展语文教学时,一个良好的课前导入是必不可少的。 相似文献
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在高中语文教学中,备课是至关重要的,是课堂教学活动能够有序深入进行的保证,也是实现教学目标的基础。只有抓好课前、课上和课后三个环节,才是完整有效的备课。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>我认为高效课堂就是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界。要想打造高效的语文课堂,我认为应该从以下几点做起:一、课前准备要充分不管是教师还是学生,课前准备很重要,以充分的课前准备为条件实现课堂内容的全面发挥,让课堂成为学生求学的垫脚石。于教师而言,课前准备自然是指备课。备课是教师力求取得 相似文献
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<正>高中语文课程改革在课堂教学层面面临的最大挑战,就是出现了课堂低效甚至无效的现象。那么,如何提高高中语文课堂教学的有效性,促进学生发展,推进课程改革进一步深入呢?一、有效备课有效的语文课前准备是有效课堂教学的前提和基础。语文有效备课需做好如下几点。一是制订适宜的三维目标。教师应依据学科特点和学 相似文献
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教学工作的主阵地是课堂,但课堂效率离不开教师的备课。备课是实现课堂＂轻负高质＂的主要途径。教师要以备课带动教学,从课外延伸到课内,提高课堂教学的效率,从而实现高效教学。语文教学中,有些老师的语文＂常态课＂,会给学生的主动学习制造障碍;有些老师一味追求的＂新、潮、怪＂的＂奇态课＂,也让学生云里雾里。本文以高中语文教学备课为例,谈谈如何让备课＂给力＂语文课堂。一、立足文本语言新课程改革以来,课堂形式发生了天翻地覆的变化,因此课堂的精髓在于教师首先要明确：＂语文课要教的是什么。＂ 相似文献
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提高初三语文复习课的有效性,是语文复习教学迫切需要解决的问题。如何激活初三语文复习课,切实提高初三语文复习课的有效性,我觉得可以从以下几个方面入手：一、精细准确备课,提高复习的有效性在初三语文复习中,要打造一节高效的复习课,使学生积极参与教学活动,教师在课堂教学前进行精细准确的教学准备必不可少。 相似文献
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俗话说:“不打无准备之仗。”语文教学的备课尤为重要,这是大家早已明了的道理。一般说来,“教学设计”通常被教师理解为“课前备课”,是指课前教师的准备。我们知道,备好课是为了上好课。但是,课前怎样备课才能更好地促进学生的发展?课前备好的课到了课堂上,不可能一成不变,往 相似文献
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语文是高中课程最基础的一门学科,不管是学习上还是生活上都占据着学生的重要位置。而传统高中语文课堂通常只注重知识的灌输,课堂枯燥无味,导致学生失去对学习语文的兴趣和积极性。随着语文课堂模式的不断改革和创新,主题式教学模式随之诞生。主题式教学开创一种轻松有趣的课堂模式,增加学生对语文的兴趣。因此,本文对高中语文课堂主题式教学进行一定的研究和分析。 相似文献
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2011版课标提倡语文教学从精读走向略读,从单篇教学走向单元整组教学,重视知识点建构的过程,教材是个例子,更是一个整体,不管是精读课还是略读课都应从整体上进行构思,突显语文教学的整体性。 相似文献
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课堂有效性影响着课堂教学目标的实现以及学生听、说、读、写和思维目标语言的运用能力培养.本文结合作者的教学实践,从语文教学的课前备课、课堂实施、课后反思等几个方面,就如何提高高中语文课堂有效性进行探讨,以求提高学生的语文基础能力以及应用能力.比较恰当的比喻是,学生就像教师手中的风筝,要让这个风筝迎风翱翔,就要求教师能够运... 相似文献
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王艳琴 《中国科教创新导刊》2013,(21):95-95
高中语文教学的最终目的是培养学生以口头和书面的方式运用语文进行交际的能力,这要求把语言知识和言语技能的训练密切结合起来。因此,口语能力无论是在语言学习方面,还是在提高学习的积极性方面都有重要的地位。本文首先分析了高中语文口语教学存在的问题,确立了高中语文口语教学训练体系的建立目标,然后提出了相关对策:课前准备、创设情境、双向互动和科学评价。 相似文献
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备课、说课、上课是小学教师必须具备的教学基本功。小学语文说课一般是指课前说课。经过多年的实践,目前对小学语文说课的要求和模式,大家已基本达成共识。 小学语文说课的要求主要有以下几点:(一)说课通常是对某一特定的语文教材教学整体上的阐述,而不是单一的某一课时教学的叙述。(二)说课的内容应 相似文献
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高中语文教学如何提高效率、如何实现有效甚至高效教学,一直是一个困扰着高中语文老师和所有关心高中语文教育教学状况的人,教育专家们对语文教育教学从理论层面进行了很多指导,一线广大语文教师也进行了很多有益的探索与尝试, 相似文献
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2011版课标提倡语文教学从精读走向略读,从单篇教学走向单元整组教学,重视知识点建构的过程,教材是个例子,更是一个整体,不管是精读课还是略读课都应从整体上进行构思,突显语文教学的整体性。如果我们 相似文献
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新课改推出以来,高中语文教师一直在积极探索如何更好地打造高效课堂的方法,以便更好地将知识与技巧传授给学生。高效课堂,就是在短时间内实现教学的高效益和高效率,是一种科学的教学实践活动。下面笔者就打造高中语文高效课堂的方法,提出两点尝试性的建议。一、课前充分准备,精心策划高效课堂的成功关键是教师在课前的充分备课与精心策划,还有学生的充分预习。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>在新课改下的高中语文课堂中,教师应大胆的对教学策略进行创新,并结合实际情况灵活运用教学方法,这样不仅能够使语文教学更具有生机与活力,并还有利于提高学生的语文学习水平。本文从制定教学目标、充分做好课前准备、运用科学教学模式、提升教师教学水平、改变传统教学模式、营造和谐师生关系等几个方面进行探讨,尝试构建语文高效课堂。一、制定合理有效的语文教学目标制定合理有效的高中语文教学目标,是构建语文 相似文献
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高中语文教学如何提高效率、如何实现有效甚至高效教学,一直是一个困扰着高中语文老师和所有关心高中语文教育教学状况的人,教育专家们对语文教育教学从理论层面进行了很多指导,一线广大语文教师也进行了很多有益的探索与尝试,理论引领下的 相似文献