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《兰州教育学院学报》1985,(3)
国务院副总理万里在郑州召开的河北省部分师范院校负责人和教师代表座谈会上强调:如何加强和改善师范教育,是我们国家的一个重大问题。这个问题现在要真正摆到教育战略地位上来,千方百计把师范教育搞上去。万里指出,高度的物质文明和高度的精神文明,都离不开人民素质的提高,而提高人民素质主要是靠学校教育,学校教育又主要取决于有没有高质量的教师。现在很多地方的教师大多是“升级”了的教师,原来教完小学的在教初中,原来教初中的在教高中;很多学校房 相似文献
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马晋宜 《雁北师范学院学报》1996,(1)
邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,系统地揭示了当代中国社会主义建设的本质以及发展规律。他面对现实,着眼未来,对教育在社会主义现代化建设中的战略地位、作用也作了大量的、精辟的论述。而要突出教育的战略地位就首先应该重视师范教育,办好师范教育,注重全面培训师生的能力,以造就合格的人民教师。这既是邓小平同志论师范教育的要点所在,也是指导我们师范院校深化教育改革的理沦核心。 相似文献
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振兴中华的关键在教育;振兴教育的关键在师资。因此,师范院校必须立足改革,应当从办学指导思想入手,把坚持社会主义办学方向放在首位,实现以下五个方面的转变。一、从向综合性大学看齐转变为突出“师范性”,树立师范教育超前发展的观念。师范院校应当具有什么特色,历来有争议。有的同志主张师范院校应向综合性大学看齐。它们认为:突出“师范性”会降低学校声誉,降低人才规格,降低教学质量。这种思想的要害是看不清师范教育在经济建设中的 相似文献
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周北里 《邵阳学院学报(社会科学版)》1997,(3)
江泽民同志关于师范教育工作根本任务的指示,是当前和跨入新世纪后相当长一段时期,我国师范教育改革建设和发展必须遵循的战略措施。是全体师范教育工作者必须明确和肩负的神圣职责。要把学习和贯彻江泽民同志指示提到师范院校和教育行政部门的重要议事日程上来,抓住机遇,真抓实干,以此推动师范教育改革,开创出师范教育工作的新局面。 相似文献
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窦伯菊 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
何东昌同志在一九八五年全国中小学师资工作会议上指出:“师范教育是培养中小学师资的主要阵地,改革师范教育的目的,就是要明确办学方向,有效地为普及九年制义务教育服务,为提高基础教育的质量服务。这是检验师范教育的效果和评价各级师范学校工作的根本标准。”这不仅为师范院校的改革进一步指明了路子,也是我们总结历史经验,评估师范院校办学成果的重要标尺。 相似文献
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我区的师范教育,在党的十二大以后有了较快的发展,高等师范院校有所增加,中等师范学校作了调整,教师进修学校陆续建立,幼师教育也逐步兴起。几年来,各级师范院校输送了大批师资,为发展我区教育事业作出了贡献。但是,师范教育在十年动乱中遭受严重破坏的后遗症至今尚未完全消除,致使教育的社会效益(主要指教育质量)不够理想,邓小平同志题写的教育要“三个面向”,对各级各类教育提出了更高的要求。师范教育是整个教育的重点,贯彻“三个面向”就更有紧迫感。 相似文献
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为加强师范院校教育学科教材建设,1991年3月10日-14日,国家教委师范教育司在北京召开了全国师范院校(含教师进修院校)公共课教育学教材改革研讨会。到会的专家、科研人员、编辑以及教育综合改革实验市的教育行政干部等各方面代表共90余人。国家教委副主任何东昌同志到会并作重要讲话,国家教委副主任邹时炎同志为会议作了总结。中国教育学会会长张承先到会听取了有关教育学教材建设的意见并发表了讲话。会议讨论的主要问题综述如下: 相似文献
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师范教育思想是廖世承教育思想的重要组成部分。廖世承认为师范院校应该独立设置,并且要重视教师的作用和选拔,还提出了师范院校的多元培养目标和师院的使命。这对当时教育事业的发展做出了突出贡献,也为当前师范教育改革与发展提供了有价值的借鉴。 相似文献
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由教育厅和教育学会联合召开的全区师范教育学术讨论会于4月3日至6日在银川举行。区内师范院校的干部与教育学会的理事参加了讨论会,就办好师范教育提出了有益的见解,交流了办学经验,邀请来我区的中央教育科学研究所副研究员滕纯、颜兴源二同志在会上作了国内外教育改革专题报告。 相似文献
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聂小山 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(2)
我国现行的师范教育体制,是建国初期进行院系调整后逐渐建立起来的。经过调整,师范院校均改为独立设置,性质单纯,任务明确,这对我国开始的几个五年国民经济计划提前和超额完成起了重大的作用。但是现行的师范教育体制已不适应我国社会主义现代化建设的需要,也不能很好地为我国社会主义现代化建设培养各级各类学校的师资和建设人才。师范教育必须进行改革。师范教育改革的指导思想就是要遵循党和国家的教育方针和邓小平同志的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要指示,联系师范教育的实际和特点,有领导有步骤地进行。通过改革,师范院校应更快、更多、更好地培养各级各类学校的教师。师范教育要研究的问题较多,本文拟就师范院校的性质与任务、专业设置与课程结构、思想政治工作和教学工作等作些初步的探讨。 相似文献
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经过百年历史的我国师范教育正处于一个重要的历史性转折时期。高等教育国际化浪潮扑面而来,旧三级师范教育转变为新三级师范教育,“教师教育”成为普遍共识,综合性大学办教师教育与师范院校综合化发展,教师教育的多元化格局正在形成。师范院校是新型教师教育的主体,师范院校的发展走向关系到教师教育能否健康发展。从国际交流合作的大背景下探索师范院校学科拓展的新思路,对师范院校教师教育的发展将大有裨益。一、师范院校学科建设的意义及现状分析学科发展水平是反映高校办学质量和学术水平的主要标志,没有高水平的学科,就没有高水平的大… 相似文献
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当前英国师范教育改革的发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
一、历史的沿革长期以来,英国师范教育体系主要由大学教育系和地方师范院校(包括地方教育当局创办的公立师范院校与主要由宗教团体开办的私立师范院校)构成。英国的师范教育始于19世纪初,而公办师范教育的历史到1902年才开始出现,这中间相差近一个世纪。1904年英国第一所地方公立师范院校——赫里福德郡训练学院诞生,从此英国就正式开始了“地方教育当局”直接参与师范教育的历史。自1904年之后,在英国就形成了由国 相似文献
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张相学 《新乡教育学院学报》2004,17(2):1-2
培育教师是师范院校的办学目标和存在理由。在教育产业化和教师来源多元化的新形势下 ,师范院校的师范教育性质受到了挑战。必须站在时代发展的高度 ,重新审视我国师范教育的性质 ,进行教育与管理的整体改革 ,以实现我国师范教育的主动发展和良性发展 相似文献
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在人类行将进入21世纪的时候,世界各国都在探索和深化教育的改革与发展:探索把一个什么样的教育带入21世纪。无疑,这也是我国教育界探讨的热点。1996年9月间召开的全国师范教育工作会议产生了一个重要文件——《关于师范教育改革和发展的若干意见》。这个文件指出,师范教育今后改革与发展的任务就是全面贯彻教育方针,坚持社会主义办学方向,全面提高教育质量和效益:以改革促发展,提高总体水平,培养和培训数量和质量都能满足教育事业发展需要的师资。李岚清同志在《优先办好学师范教育,为落实科教兴国战略打好基础》一文中指出:“师范院校的根本任务,是培养和造就精于从事素质教育的师资。要围绕这一任务,积极推进教育 相似文献
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环境教育是素质教育的重要组成部分，也是师范教育的一项重要任务。本文从师范院校实际出发，论述了师范院校对学生进行环境教育的重要性，提出了加强环境教育的策略。 相似文献
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民族师范院校是我国师范教育和民族教育的有机结合体,具有民族教育工作和师范教育工作的双重属性。民族师范院校发展历程表明,民族师范院校对民族教育师资培养具有明显优势,应该在改善办学条件、增强办学实力的前提下,明确办学定位,从而不断提炼办学特色以渐次提高办学质量。 相似文献
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教育学课是师范院校开设的公共必修课。它的主要任务,是通过这门课程的学习及教育专业训练,使学生懂得教育科学的基本理论和基本规律,并掌握一定的技能技巧。胡耀邦同志在师范教育工作座谈会上,对广大教师提出三条要求:一是努力学习和掌握 相似文献