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素质教育应该立足于面向全体学生,着力提高全体学生的基本素质,尤其是提高学习困难学生群体的基本素质,是一种成功教育。"成功体育"源于"成功教育",教师要重视成功体育的内容以及体育教师在实施成功教育过程中应该注意的问题。目的在于探讨激励学生走向成功的更好途径与方法,使学生身心得到全面发展,最终实现学校体育的目的和体育的真正价值。 相似文献
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正一、体育教学要面向全体学生《体育教学大纲》规定":体育教学是实现学校体育任务的基本途径,要面向全体学生。"由此可见,体育教学是体育教师向全体学生传授体育知识和实践体育理论的重要途径,也是提高每个学生身体素质、渗透体育教育的基本形式。体育教师应具备高度的责任感和使命感,不断进行知识更新,积极探讨新教法,认真了解和研究学生,激发学生体育学习的兴趣。在体育教学中,要根据学生的身体素质、接受能力、个性差异来制定教学计划和教学步骤,以满足不同层次学生的心理与生理需求,使每位学生都能得到学习和锻炼。体育教师不仅要关心优秀学生,更要关心后进生。对优秀学生应扩充内容,增加练习难度,提高要求,进行超 相似文献
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在素质教育的号召下,培养学生终身体育的习惯和能力,对全体学生实行"全方位"体育教育,已成为学校体育改革的明确方向。但目前学校体育的现状却不容乐观,在传统的教育模式的影响下,学校体育存在一味追求知识和技术的传 相似文献
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进入新世纪以来,人本主义思想在我国学校教育中得到了进一步的确立,人们对学校体育功能的认识也得到了提高,加速了学校体育教学改革的步伐,学校体育直接担负起"增强全体学生体质"和"促进全体学生健康"的使命,这一切都为体育教学注入了新的活力.但由于认识的偏差又出现了对学校体育功能的无限扩大或者对其本质功能和衍生功能区分不清楚的问题,造成对学校体育目标的矫枉过正,使得擘校体育教学无所适从.本文就体育课改中出现的"矫枉过正"现象进行了初略的分析,对出现的几种现象提出了相应的改进办法. 相似文献
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体育教学是面向全体学生的基础教育,对培养全面发展的人才具有独特的功能和价值。文章分析在中职体育中开展"以德树人"教学面临的问题,探讨在中职体育中开展"以德树人"教学的具体路径,从而促进"以德树人"理念在中职体育教学中的有效落实,实现中职学生的全面发展。 相似文献
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蒋宁 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):136-136
快乐体育从方法论角度讲,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽合作的氛围中近年来,在中学体育教学中,提出了"快乐体育"的教学理念,引发了学校体育改革新的冲击波. 相似文献
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学校体育是学校教育的重要组成部分,是深入贯彻素质教育不可缺少的重要内容。体育教育必须面向全体学生,以培养学生终身体育为目标,从传统的"专业教育"的局限中解放出来,发展自己的素质教育能力。 相似文献
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对于"体育后进生",要分析他们的心理特点,身体现状,具体分析,区别对待,对症下药,实现转化,最后达到面向全体学生,共同完成体育教学目标。 相似文献
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以"人"为本,"健康第一"是新世纪学校体育总的指导思想,学校体育必须围绕这一指导思想来开展.中学体育教育改革,应贯彻"健康第一"的指导思想,面向全体学生;更新教学内容,完善教材体系;转移教学重心;优化管理结构;改革考核制度,以不断完善体育教育"健心"、"育人"之功能. 相似文献
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高考体育类加分政策对农村普通高中素质教育已然起到了导向和推动作用。在普及推广高考体育类加分项目即"8+2"项目时,农村普高依据自身特点、优势,积极探索体育课程的模块教学,本文基于湖南省双峰县第一中学(以下简称"双峰一中")的调查,对高中体育课程武术模块教学改革进行研究,以探索农村普高在高考体育类加分政策引导下实施素质教育的有效途径,促进全体学生全面而有特长地发展,培养他们终身受益的体育特长;也为农村普高的建立的、全体学生素质的提高、提供依据。 相似文献
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乔宏志 《中国教育技术装备》2009,(5)
体育教学到底是应该面向全体还是面向个体？几乎所有的人都会毫不犹豫地回答是面向全体学生。课程标准要求教师不但要面向全体学生,更要关注个体差异。在传统的体育课堂教学中,体育学困生是一个不可忽视的群体,如果教师不能很好地关注这一群体,那么体育课堂教学将是那些为数不多的体育特长生的舞台,而不能面向全体学生。 相似文献
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孙宏民 《学生之友(小学版)》2013,(5):95
"每天锻炼一小时,快乐学习一整天"是深入教育改革以来,对学校体育提出的明确的要求,并把它作为提高全体学生体质健康水平的重要举措。大课间活动是学校体育的重要组成部分,是落实"每天锻炼一小时"的重要保证。近年 相似文献
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"健康第一"的指导思想和"以学生发展为本"的教育理念,要求我们的体育教学必须要面对全体学生,将使我们的体育教学适应不同层次学生的发展需要.在几年的教学实践过程中我尝试运用了分层互动课堂教学策略,具体做法如下: 相似文献
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在中学体育与健康课程教学中,同一班级学生的健康状况不同,性格、兴趣、爱好各异,运动技术水平与学习能力参差不齐。要使全体学生都能通过体育与健康课程的学习,达成"运动参与、 相似文献
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雷鸣 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
体育教育根本观点的转变,必然要引发与之相应的实践方法体系的根本转变.
一、快乐体育方法体系的基本特点
快乐体育从方法论角度讲,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展,并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得"发现"或"成功"的快乐的一种体育教育思想. 相似文献
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普通高校的体育教育是面向全体学生的,基于教育对象和教育任务的特点,普通高校体育必须是素质教育的有机构成,即应该面向全体学生,注重学生终身体育意识与能力的培养。要实现这一目的,就要转变培养观念,加强体育理论知识教育,发展学生的兴趣爱好,重视道德和意志品质在体育教育中的作用,建立科学而合理的评价体系。. 相似文献
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左宪法 《希望月报(上半月)》2005,(20)
如何充分发挥体育教学在素质教育中的作用?我们认为必须运用素质教育的原则,进行体育教学。一、面向全体学生与重视个性发展并重素质教育提出面向全体学生,使每个学生在社会所要求的基本素质方面达到规定的合格标准。然而,传统的体育教学采用“一 相似文献
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学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的内容和手段,明确素质教育对学校体育的要求,探讨素质教育在农村体育教学中的实施,是件刻不容缓的工作。一、素质教育对学校体育的要求随着素质教育的广泛深入开展,素质教育对学校体育提出了新的要求:１全体性。即要求学校体育必须面向全体学生,要求体育课程教学目标的提出、内容的选择、考核标准的制定,都必须顾及全体学生体育学习的实际,尽一切可能满足全体学生的不同需要。２全面性。它要求学校体育应当全面提高学生的素质,既要增进学生的健康、增强学生的体质,又要培养学生终身体… 相似文献