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陈昌明 《数理化学习(初中版)》2012,(12):48-49
激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣激发"学困生"隐在的潜能,为成功学习物理奠定基础. 相似文献
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要使学困生体验到物理学习的快乐,教师就必须使学生产生愉快的心理,激发学生原动力,唤起学困生学习物理的热情,让学困生发自内心地喜欢学习;在活动中学习物理知识;用科技手段破解教学疑点;想方设法帮助学困生对知识的理解和记忆,拓宽思维,有效地促进学困生各种能力的发展。让学困生在物理课中"动"起来,快乐学习物理。 相似文献
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进入中学后,学生普遍认为物理难学,表现为"一听就懂、一看就会、一做就错",如果教学中不采取措施纠正这种现象,就会产生不少"学困生".造成"学困生"的因素较多,本人主要从教学方面探究物理"学困生"的成因. 相似文献
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<正>"兴趣是最好的老师"。要让学生特别是农村"学困生"学好物理,就应在激发学生的学习兴趣上下工夫。本文从以下几个方面谈谈如何激发"学困生"学习物理的兴趣。一、上好"引言"课,激发"学困生"学习物理的兴趣"良好的开端是成功的一半"。对于八年级学生来说,物理是一门新学科,因此,上好"引言"课是个关键。在上第一节物理课时,要认真地备好课,做好实验。在教学中,可通过实验给学生呈现各种有趣的物理现象, 相似文献
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农村高中的学困生,由于学习基础差,学习习惯不良,往往会对学习失去信心。激发"学困生"学习物理的兴趣,一是要上好"引言"课。二是用典型有趣的实验来激发他们的学习兴趣。三是要精心创设学习情境。四是教师要用心关爱学困生,唤起他们学习的愿望,激发他们学习物理的潜力。 相似文献
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在多年的物理教学中,"学困生"这一问题一直困扰着广大教师。如何更有效地帮助"学困生"走出困境是广大教育工作者应尽的职责,也是提高教育教学质量的关键所在。本文分析了"学困生"的特点,并提出了激励策略。 相似文献
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小组合作学习模式是如今备受关注的一种新型创新教学模式。小组合作学习在初中物理课堂教学中已取得一系列的成效。然而,"学困生"却很难在小组合作学习中找到自己的存在感,参与度较低。本文重点分析了"学困生"在小组合作学习中所面临的潜在问题,并针对问题探讨出转化"学困生",提高"学困生"在小组合作学习中的积极性的策略方法。 相似文献
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王树 《中国教育技术装备》2010,(25):133-133
激发学困生学习物理的兴趣,诱发和树立学困生正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件。根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的“激”开发学困生隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。 相似文献
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《物理新课程标准》的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战,特别是在物理教学中如何转化"学困生",大面积提高教学质量,这是每个物理教师都必须反思的问题。 相似文献
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刘海涛 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
有效教学要求教师关注每一位学生的进步和发展,尤其是关注学困生的进步和发展,有效解决学困生学习困难,培养学困生良好的学习习惯,改变学困生学习条件,努力搜寻学困生优点,进行表扬和鼓励,使学困生物理成绩稳步提高.教师在平时教学中就应讲究一些教学策略来帮助学困生学习物理. 相似文献
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长期的农村中学教学实践经验告诉我们:不少学生进入初中后感到物理难学.目前,农村中学物理教学两极分化现象十分突出,并出现大批"学困生",到了九年级尤为严重.这无论是从素质教育的需要还是从进入高一级学校的需要,怎样打破物理"学困生"的瓶颈,寻找分化的原因及对策,提高农村中学物理教学质量,都非常有必要. 相似文献
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农村初中学生学物理两极分化现象明显,学生厌学的现象十分严重,物理＂学困生＂越来越多。本文作者分析其形成的原因,找到对策,激发了＂学困生＂学习物理的兴趣,提高了＂学困生＂的能力,取得了较好的效果。 相似文献
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根据学困生自身的学习实际,教学中以激发学生学习物理的兴趣为主,引导学困生树立正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件。依据农村中学教学实际,制定行之有效的措施,通过有效地激发“学困生”的潜能,提高学生学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。 相似文献
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激发“学困生”学习物理的兴趣,诱发和树立“学困生”正确的动机是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的“激”开发“学困生”隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。 相似文献
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所谓"学困生"是指那些基础较差或对学习失去信心的学生,它区别于智残的学生。他们在心理上对学习持消极态度,不能主动自愿地投入学习。如何在物理教学中,对学困生进行教育,我从以下几方面着手。 相似文献
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根据学困生自身的学习实际,教学中以激发学生学习物理的兴趣为主,引导学困生树立正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件。依据农村中学教学实际,制定行之有效的措施,通过有效地激发“学困生”的潜能,提高学生学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。 相似文献
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我校虽为江苏省四星高中,但学生的物理基础参差不齐。从事物理教学十二年,我充分了解学生在物理学习中的各种障碍。基于当前的"应试教育"及江苏高考模式对物理的要求,我非常关注中下层学生,一直在不断探索"学困生"的心理障碍、形成原因,从中寻找出规律,并制定具体的对策。 相似文献