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利用等浓度弱酸盐溶液的pH判断弱酸根离子的水解程度,进而证明对应弱酸酸性强弱,此方法仅适用于一元弱酸盐或多元弱酸正盐.多元弱酸酸式盐溶液的pH由于受到水解与电离的双重影响,不适宜作为多元弱酸酸性比较的依据.在实际教学中,教师应注意引导学生从“变量控制”角度理解“越弱越水解”规律的理论依据和掌握探究实验方案的设计. 相似文献
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田正昭 《数理化学习(高中版)》2014,(7):45-46
一、越弱越水解例（节选）已知25℃时有关弱酸的电离平衡常数见表1。等物质的量浓度的a。CH3COONa、b。NaCN、c。Na2CO3、d。NaHCO3溶液的pH由大到小的顺序为（填序号）。解析：本题大多数学生判断错误,认为酸性强弱顺序是CH3COOH＆gt;H2CO3＆gt;HCN,根据越弱越水解的原理可知,水解能力CN-＆gt;CO2-3＆gt;HCO-3＆gt;CH3COO-,故pH顺序为bcda。之所以出错,主要是理解存在误区。一是以偏概全,＂越弱越水解＂是从一元弱酸强碱盐溶液概括而来,而多元弱酸盐的水解有它的特殊性,该原理本身有一定的局限性,可通过引入水解常数加以计算证明（盐的浓度均设0．1mol／L）。 相似文献
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盐类物质的规律：
①有弱电解质的离子必然发生水解,生成相应的弱电解质,但程度较小;
②谁弱谁水解,谁强呈谁性,越弱越水解,都弱都水解,两强不水解;
③多元弱酸正盐弱离子的水解大于酸式盐弱离子的水解; 相似文献
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华振 《青苹果(高中版)》2013,(7):8-9
由于盐类水解的程度一般都很微弱,通常都不考虑它的影响,但在处理以下情况时必须考虑盐类的水解带来的影响。一、判断弱酸弱碱的相对强弱根据盐的组成及水解规律"谁弱谁水解,谁强显谁性",可以判断盐溶液的酸碱性;根据"越弱越水解",可以比较溶液中酸碱性的相对强弱。 相似文献
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张统勋 《数理天地(高中版)》2013,(3):34-34
判断电场强度的大小、电势的高低、电势能的变化,只需考虑以下三招：（1）同一电场中,电场线（或等势面）越密的地方,场强越强;电场线（或等势面）越疏的地方,场强越弱; 相似文献
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徐良水 《数理化学习(高中版)》2006,(11)
盐类水解的程度一般很微弱,通常不考虑它的影响,但以下一些情况必须应用到盐类水解知识.一、判断弱酸弱碱的相对强弱根据盐的组成及水解规律——“谁弱谁水解,谁强显谁性”,可以判断盐溶液的酸碱性;根据“越弱越水解”,可以比较溶液中酸碱性的相对强弱.例1用一价离子组成的四种 相似文献
9.
《中学生数理化(高中版)》2006,(4)
一、盐类的水解 (1)盐类水解的实质:盐电离出来的一种或多种离子与水电离出来的 H 或OH-结合生成弱电解质,从而促进了水的电离． (2)盐类水解的规律:有弱才水解,无弱不水解;谁弱谁水解,谁强显谁性;越弱越水解,都弱双水解．例1 在纯碱溶液中滴入酚酞,溶液变红．若在该溶液中再滴入过量的氯化钡溶液,所观察到的现象是 (以离子方程式和简要文字 相似文献
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大豆胰蛋白酶抑制剂（STI）可以抑制一些来源于动物或植物的蛋白酶的活力,使之降低水解蛋白质的效力,降低蛋白质的利用率。本文主要选取二巯基苏糖醇（DTT）采用分光光度法、SDS-PAGE和GPC色谱法相结合测定DTT对大豆胰蛋白酶抑制剂的水解程度进行研究。 相似文献
11.
河北方言的程度表示法 总被引：3，自引：0，他引：3
唐健雄 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(4)
河北方言表示程度主要有状语、补语和词语叠用三种形式。用状语表示一般是用代词（这、那）或副词,用代词表示说话人主观感觉性状或行为超过一般,用不同副词则表示程度由浅到深的不同级次,有的还带有感情色彩。用补语则多是一些固定格式,这些格式表示的意义、色彩又各有不同。词语叠用除了表示程度高之外,常常有主观强调的色彩。这些特点构成了河北方言程度表示法纷繁的局面。 相似文献
12.
田学红 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(1):81-84
本研究采用个别访谈方法对北京海淀区六所幼儿园的60名大班幼儿的母亲进行了访谈，访谈的内容有：（1）母亲对孩子目前在幼儿园的表现满意程度；（2）母亲对幼儿上小学的潜力估计；（3）母亲对幼儿六种 能力的估计；（4）母亲对幼儿的两种个性品质－－毅力和动机的评价；（5）母亲给孩子购买学习资料的情况；（6）母亲对幼儿知识来源的评估。我们按照被访谈母亲的化程度差异，将被调查的母亲分为三类。结果发现：（1）化程度不同的三类母亲对幼儿目前在幼儿园的表现满意程度没有差异。（2）三类母亲对孩子的能力评估差异显。（3）三类母亲给孩子购买学习资料方面差异显。（4）三类母亲对幼儿坚持做一件事的毅力评估得分差异显。 相似文献
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女大学生心理健康状况及相关因素研究 总被引：22，自引：0，他引：22
本研究以三所院校女生心理健康状况进行了测查（UPI），结果表明，大学女生是心理问题的高发群体，影响她们心理健康状况的有父母亲化程度、是否独生子女、来自农村或城镇等因素。 相似文献
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关于盐溶液的浓度对水解的影响,作者是这样叙述的:对于同一种盐,溶液越稀,盐水解程度越大,所以对于一个水解反应,减小盐的浓度(实际上是加水稀释增加了反应物的浓度),可使平衡向右移动,水解程度增大。 相似文献
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本文以北京理工大学教职工总体状况问卷调查为基础，对教育程度在北理工2001年教职工校内总收入和校外总收入的影响进行实证分析，并提出结论；教育程度与2001年教职工校内总收入呈正相关关系，即教育程度越高，年校内总收入越高，教育程度越柢，年校内总收入越低；教育程度与2001年教职工校外总收入呈正相关关系，即教育程度越高，年校外总收入越高，教育程度越低，年校外总收入越低；但教育程度与校外总收入的相关性没有教育程度与校内总收入显著。 相似文献
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张群 《暨南大学华文学院学报》2008,(3):59-67
本文主要探讨华语程度补语标记“死”（si3）所形成的程度结构和论元结构的语法互动关系。以“死”所形成的程度结构可以视为常项和变项之间搭配的句法和语意的表现方式：常项（“死”）和变项（动词和形容词）的各种搭配可以塑造出两个特殊的语法现象,即（Ⅰ）句法上的论元增加,和（Ⅱ）语意上的高程度语意属性的产生。从这些语料中我们将对“变项（动词／形容词）＋死”格式在句法、语意和语用限制上提出一些可能的分析。相信本文对华语教授者或学习者在程度结构的认识上是相当具有启发性的。 相似文献
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大多数现代汉语虚词词典和现代汉语虚词释例都收录并分析了程度副词“格外”。北京大学中文系1955、1997级语言班（1982）：“格外,表示程度高,说明事物的情状或人物心理状态变得超乎一般情况,比平常更进了一层,含有‘更加’的意思。前面不能加否定副词‘不“没有’等。”景士俊（1980）、王自强（1984）的观点和上述观点基本一致。 相似文献
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盐类的水解平衡是高考的热点内容之一,对于这类问题,解题时要把握水解规律,即"有弱才水解,弱不水解,越弱越水解,双弱双水解,谁强显谁性,两强显中性".本文借助例题,对此规律加以分析. 相似文献