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自1991年初国家教委基教司委托中国教育学会数学教育研究发展中心在广州召开的“学习和推广青浦经验研讨会”到1992年秋我省召开的“学习和推广上海青浦数学教改经验讲习会”,一股学青浦,抓教研教改,促大面积提高教学质量的热潮在我省各地(市)、县(区)、学校涌起。青浦教改经验为什么具有如此巨大的生命力,象磁石般地吸引 相似文献
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为了进一步深化教学改革工作,大面积提高教育教学质量,中宁县教育科于4月25日至26日,召开学习上海青浦教改实验经验座谈会,探讨、研究进行初中数学教改试点工作的有关问题。 相似文献
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《现代教学》2008,(6)
坚持为理解而教,这是青浦实验自上世纪70年代以来通过教育科研提高教学质量的一贯追求。为了能使青浦实验的经验为更多的读者所分享,本刊在2008年初开始对青浦实验进行了系列报道。本刊于2008年3月第一次刊登了《数学教学改革三十年:现实与实现——来自青浦实验的新世纪行动》的上半部分,并结合青浦区第四届教育论坛中的有效的领导:课程建设与教师专业发展主题,对青浦区进行课程教学改革的背景、演变,以及青浦区的校长如何在新课改中提高自己的课程领导力,从而提高课堂教学的有效性作了介绍。本期,本刊再次刊出《数学教学改革三十年:现实与实现——来自青浦实验的新世纪行动》的后半部分,对青浦数学教学改革的实践与实现进行深入的分析。同时,本刊以青浦区第四届教育论坛中的有效的教学:学生学习与学科教学知能为主题,精心组织稿件,希望能为读者呈现青浦区的中小学教师在上海二期课改背景下如何改进课堂教学的,以及如何与青浦实验共成长的体会与经验。本刊还将于下半年对青浦实验继续作跟踪报道,向读者介绍青浦实验最新鲜的经验和成果。 相似文献
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近年来,青浦的教改经验在全国教育界引起了较大反响,为了更好地学习、推广青浦经验,我们有必要对青浦教学改革经验的实质、我们当前数学教学改革的现状及思路进行探讨,以推进数学教学改革的科学化。一、青浦教改经验的精髓和实质青浦县数学教学改革历时十余年,取得了丰富的经验和明显的成效。青浦教改经验的精髓就是“认真探索教育规律,努力实现教学的科学化。”他们在认识论方面坚持了实践——认识——再实践——再认识的原则,把整个教学改革建立在长期调查研究的 相似文献
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现代教育提倡终身教育、终身学习的教育思想,终身学习需要有较强的自学能力.阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力.提高阅读能力必须重视阅读教学.当前数学阅读已越来越受到重视,一些较为成功的数学教学改革,也都得益于重视数学阅读,如中国科学院心理研究所卢仲衡先生的"自学辅导法",上海育才中学的"读议讲练"法及"青浦经验"等.本文就数学阅读内容及方法做些探讨. 相似文献
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振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。重视和加强初中数学教育,大面积提高初中数学教学质量,对我国的经济振兴更具有十分重要的意义。要提高教学质量,基础在教材,关键是教师素质的提高。本刊编辑部遵循为初中数学教师服务的宗旨,为了帮助广大初中数学教师学习、研究青浦数学教改经验,帮助教师理解、掌握义务教育新教材的编写意图,较快地熟悉和掌握新教材的教学内容和要求,深化教学改革,提高业务素质,把初中数学教育的质量提高到一个新的水平。在省教委领导的直接关怀和支持下,我们于1993年9月23日至27日在郑州举办了“学习青浦数学教改经验暨义务教育初中数学教材培训研讨班”。我们邀请国内数学教育界知名的专家教授到会作了精彩的学术报告,他们是上海市青浦县教师进修学校校长顾泠沅先生,北京师范大学教授曹才翰先生,人民教育出版社编审蔡上鹤先生。主要来自河南省及部分兄弟省市的教师和数学教育工作者九百多位参加了会议,各位专家的精彩讲演受到与会老师的热烈欢迎和一致好评,大会开得圆满成功,盛况空前。这里发表的三篇重要文章,就是几位专家在大会上的讲演材料,我们的目的是希望广大读者都能了解大会的内容,从中受到有益的启发。 相似文献
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<正>20世纪80年代,是中国改革开放大潮涌现的时代,也是教育“面向现代化、面向世界、面向未来”精神焕发的时代。上海基础教育也步入解放思想、崇尚科学、放眼世界、锐意改革、勇于创新的新时代。在那个时代,普教科研在上海这块热土上破土而出,拔节生长,有组织地推进,成为上海教育一道亮丽风景线,孕育了青浦数学教改实验、一师附小愉快教育、闸北八中成功教育、研究性学习等具有全国乃至全球影响力的上海教育改革创新成果。 相似文献
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学习青浦教改经验的体会李桂莲，栾永才大庆市龙凤区教师进修学校“青浦教改经验”实验小组自从１９９２年９月获悉上海青浦教改信息之后，经历了吃透精神、调查定点、成绩摸底、经验筛选、起步实验几个步骤，至今实验有条不紊地、顺利地进行着，取得了一些成绩。在顾冷沉... 相似文献
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最近,国家教委曾组织力量,重点总结了上海市青浦县顾泠沅小组大面积提高教学质量的教改实验的经验,并准备令秋将在青浦县召开“学习上海市青浦数学教学改革经验现场会”。该县数学改革实验己进行了14年,多年来,数学教学质量取得了十分显著的提高,教改实验获得了瞩目的成就,其基本过程为“三年调查、一年筛选、三年实验、七年传播发展”四个阶段,现将年初在广东省召开的《学习上海市青浦县数学教改经验教学现摩研讨会材料》摘选转载,全文共分四个部分:一、教改实验的基本过程;二、有效学习的研究方法和主要结论;三、发展学生思维的教学与实验;四、经验的传播与成果的推广。现将第三部分内容刊登如下,以供参考。 相似文献
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和卫国 《兰州教育学院学报》1996,(1)
一九九四至一九九五学年度,我校将青浦经验的推广辐射到历史学科.我在学习青浦教改经验的基础上,认识到青浦经验就在于把教育教学规律与教育教学实际有机地结合起来,达到理论与实践的统一.因此,我在运用青浦经验中,注重在校学生的实际水平和历史学科的特点,牢牢把握青浦经验的四条原理,取得了较满意的教学效果,今天将我的两点认识与体会写文交流,供各位专家、同行指正. 相似文献
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上海青浦县顾冷沅数学教改实验小组,团结广大教师,以崇高的奉献精神和科学态度,经过14年的努力,总结出一套既简便实用,又能大面积提高教学质量的教改经验。青浦经验得到了数学界的一致公认,代表了当前教改的方向。正如国 相似文献
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学习青浦经验，注重课堂教学哈尔滨师范大学附属中学何凤琴青浦数学教学改革经验中关键的一点是注重课堂教学质量，努力改革课堂教学，探索提高课堂教学效率的途径。我们学习推广他们的经验，就应紧密结合本校实际，在提高课堂教学效率上狠下功夫，特别是应认真研究其课堂... 相似文献