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小学教育专业英语方向是随着我国外语需求与社会发展应运而生的,培养具有本科学历的优秀的小学英语教师是这一新专业所面临的巨大挑战。一个合格的小学英语教师不仅要具有扎实的英语语言基础,还要拥有针对小学生的英语教学能力。小学英语教师综合能力的培养以科学的课程设置为前提,所以,小学教育专业英语听说课程的设计与论证,对于培养合格的小学英语教师及其基本教学技能有着深远的实践意义。 相似文献
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本文分析了农村小学全科教师计划定向培养的学生产生的背景、职业发展的特殊性和困境,从职业成熟度的视角提出培养农村小学全科教师不仅要提升职业能力,也要培养职业的态度。提出了解全科学生职业成熟度现状,探索职业成熟度教育引导机制,跟踪职业成熟度教育的效果的具体措施,提升农村小学全科教师培养的效果。 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的全面推进,2001年7月我国教育部正式颁布的《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》。通过对冀教版小学科学课程的实践进行再认识,分析科学课程与物理学科之间的结构关系,为教师进一步了解所学知识与所教课程之间的结构逻辑关系和教学实践提供指导。 相似文献
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目前,教师的培养由追求数量转为提高质量,优质的师资是保证学生接受优质教育的重要条件。本科小学教育专业教师教育要顺应时代要求,根据课程改革内容,了解小学教学实际需要,变革教学内容,加强教学实践锻炼,注重培养师范生的教研能力和管理能力,采取多种途径,提高小学教育专业学生质量,为培养合格的小学教师而努力。 相似文献
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文章从实践研究的角度出发,探究课程思政的意义,发现课程思政在具体实践过程中所存在的基本问题,以通过教育部师范类专业二级认证的陇南师范高等专科学校小学教育专业大学英语课程思政教学为例,挖掘教材人文素养情怀,优化课程思政内容;利用课程教育主题活动,提升课程思政元素;实现专业知识、职业技能与思政教育同行,树立新时代的教师职业理念,培养卓越小学英语教师。 相似文献
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定向培养农村卫生院医学人才是适应新时期教育和卫生体制改革的需要．也是推进社会主义新农村的建设和发展的需要。根据农村医疗卫生的实际情况．各承担培养的院校必须深入地研究．制定以农村人口为服务对象的培养目标,优化课程结构和教学内容,培养“下得去、留得住、用得上”的高素质医学人才。 相似文献
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当前我国的基础教育课程改革正全方位、深层次稳步推进。综观当前《体育（与健康）》课程的改革,不难发现：课程改革缺乏有力的社会支持体系;教师的专业发展水平滞后于课程改革的需要;课程资源匮乏：《体育（与健康）课程标准》自身不够完善正成为课程改革中的制约因素。要进一步推动《体育（与健康）》课程的改革,就必须做好以下工作;营造良好的课程实施环境;完善教师再教育制度,不断提高教师专业化水平;加强课程资源建设;做好课程标准的修订工作。 相似文献
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课程是教育内容的集中体现，也是贯彻教育方针的主要形式。基于杜威的经验课程论，针对接受初级教育的小学阶段儿童，论述了关于课程的设计与实践运用思想，并提出相关课程理论实践运用的建议。 相似文献
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师范院校是培养教师的篮,师范音乐教育专业的办学宗旨是培养小学音乐教师,特别是农村小学音乐教师。国家新课程标准的实施,吹响了基础教育课程改革的号角,为素质教育的进一步深化改革指明了方向,新课标本着"以人为本"的现代教育理念,以"提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养"为 相似文献
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小教五年制大专班美术课程的指导思想是:能培养学生适应我国社会主义现代化建设发展,热爱小学教育事业的理想和情操,并使他们从事小学各科教育教学工作所必备的美术技能和基本能力,懂得小学教育教学的基本规律,并具备一定的审美能力、创造能力,形象思维能力的社会主义建设 相似文献
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课程是教育内容的集中体现,也是贯彻教育方针的主要形式.基于杜威的经验课程论,针对接受初级教育的小学阶段儿童,论述了关于课程的设计与实践运用思想,并提出相关课程理论实践运用的建议. 相似文献
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《小学教育学》在小学教育专业乃至整个教育科学领域中都占有重要地位,本文通过对课程性质与地位、课程设计、改革创新、教学质量四方面进行分析,阐述小学教育学课程建设的思路。 相似文献
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小学道德教育是良好品德养成的关键期,对小学生的道德发展起着奠基的作用。小学德育,需要所有教师参与,它既是思想道德课教师的职责,也是其他各科教师的职责。本文以隐性课程为前提,阐释渗透教育与隐性课程的密切关系,旨在探讨儒家伦理道德思想在小学语文课堂中渗透儒家伦理道德的原因和具体方法。 相似文献
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随着教育教学改革的不断深入,课程建设在各校受到普遍的重视。《电机及拖动基础》课程是常州机电职业技术学院的重点建设课程。文章介绍了该课程近几年来的建设情况,特别是教学方法、教学手段的改革。文章还结合课程建设实践与实际总结了课程教学特色,针对教学过程中存在的一些现实问题,提出了今后的工作方向. 相似文献
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本文通过调查数据的统计和分析,对当前吉首市城区小学信息技术课程建设现状进行深入地了解,发现吉首市城区小学信息技术课程建设存在信息技术课不受重视、学生学习方式单一、学生信息素养偏低、教师专业培训形式化、课堂评价缺失等一系列问题.分析问题产生的原因,针对问题提出要转变学校管理者和教师的信息技术教育观念、优化信息技术课程教学方法、积极开展信息技术技能竞赛、教育管理部门要加强信息技术教师专业培训,组织有意义的教学观摩,开发精品共享教学资源、建立多元化教学评价机制等对策. 相似文献
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目前在各中小学兴起的基础教育课程改革实验正在轰轰烈烈地进行着。新课程改革给基础教育带来了生机和活力，同时也给农村教师带来了诸多挑战。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的素质在于教育，振兴教育的希望在于教师。”建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。要培养素质全面发展的学生，离不开素质全面的教师。教育实践证明，没有面向21世纪的教师就没有面向21世纪的教育。因此建设一支素质优良、竞争进取的师资队伍，是农村小学进一步深化基础教育课程改革和实现校长的办学意图和目标，取得优异的教育教学质量的重要保障。因此在新课程体系下，农村教师面临着前所未有的严峻形势和挑战。 相似文献
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隐性课程是课程论中的一个概念。是指学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意传递给学生的非公开性教育经验（包括学术的与非学术的）。在对外汉语教学中开展隐性课程建设的目的在于,通过对显性课程与隐性课程的协调规划,发挥隐性课程的重要作用,创造最佳的教育环境,提高教学质量。 相似文献