共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
信息时代的飞速发展对教师的专业水平和信息素养提出了新的要求,如何全方位、多角度全面提升教师信息素养和应用能力,成为新时期教师培训面临的一个重要课题。湖南省岳阳市岳阳楼区,创新培训机制,开展具有特色、富于成效的教师培训,取得了不错的成绩,有效提升了全区教师的专业水平,促进了教育教学的发展,加快了推进教育信息化的进程。近日,本刊记者就如何更好地开展教师培训、提升教师信息素养,专访了岳阳市岳阳楼区教育局副局长王德。 相似文献
2.
3.
“参与式”培训是一种根据社会发展对中小学教师的要求,从教师专业技能水平和知识结构等方面出发设计培训课程,按需施训的培训模式。 相似文献
4.
建构主义认为,学习既是学习者个人的建构活动,同时也是学习共同体的合作建构过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。教师培训也是一项情境性、社会性、实践性很强的活动,因而两者有着紧密的联系,我们应该以建构主义理论为指导,从真实问题情境的设计,学习者的合作交流,丰富的教育教学资源,参与式的培训模式,经验的积累,系统的教学反思等方面阐述教师培训工作。 相似文献
5.
在探析教师培训教学模式的基础上,依据成人学习理论和参与式教师培训,构建了河北省农村初中美术教师培训教学模式,其基本程序包括问题呈现、刺激求知、案例学习、技能拓宽、应用展示和评价反思。 相似文献
6.
7.
有效的培训可以提高教师的思想品德修养,更新知识、调整知识结构,促进教师专业发展、推动课改实验顺利实施.作为一个培训者对教师的培训一定要讲究实效,要使受培训的教师感到"培有所得"、"培有所获",否则就会使教师专业素养提升培训流于形式.明确培训原则与目标,掌握合理的培训模式,使用正确的培训方法对培训工作有很重要的意义. 相似文献
8.
本文从高职新教师培训学员的切实需求出发,以Y大新教师岗前综合能力提升培训为例,分析得出教师团队互动教学模式能最大化发挥教师专业特长,激发学员协作能力,提升学员学习效果,体现因材施教,从而有效提升高职新教师职业素养和教科研能力。 相似文献
9.
幼儿教师专业能力提升是幼儿教育内涵发展的根本,科学、实效的教师培训是教师专业成长的重要途径。本文通过调查研究培训现状,发现培训中存在的问题,了解教师的培训需求,从而为培训提供科学的数据依据,进一步完善了培训体系,探索出台幼儿教师培训课程标准。 相似文献
10.
《西藏科技》2015,(8)
目的了解西藏地区卫生在职人员专业理论知识提升培训的短期效果,并对存在的问题进行分析和总结,为改进培训策略和措施提供依据。方法采用问卷调查和试卷测试相结合的方法,对参加西藏地区卫生在职人员专业理论知识提升培训班的155名学员进行培训前和培训后的调查和测试。结果通过对学员进行培训前和培训后的调查和测试,学员培训前后测试的平均分数分别为山南地区:(17.93+9.29)分和(44.92+15.19)分。日喀则地区:(18.26+7.31)分和(45.87+14.12)分,培训前后测试分数间差异有统计学意义(P0.05)。除生物化学、病理学外,培训后学员各科医学相关知识评分值均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。学员理论知识水平提升程度的影响因素包括培训内容、培训时间、学员基础、学员学历等。结论本次专业理论知识提升培训班的培训取得了较好的效果,今后培训应结合西藏基层医生实际的特点合理设计培训结构与内容,合理安排培训时间,注重采用以问题为中心的参与式等教学方法,以期进一步提升培训效果。 相似文献
11.
教师掌握现代教育技术水平的高低直接影响着农远工程实施的效益,影响着农村教育教学质量的提升和进步。通过校本培训提高教师的现代教育技术能力周期长,内容全面,覆盖面广,效果明显,是符合山区农村中小学教师培训要求的有效途径。探索符合山区学校的农远校本培训模式不能照搬其他类型的校本培训模式,要能有效解决山区学校因地形限制导致交通不便、人员流动性大、常规集中培训难以开展等问题,同时培训效果要能很快地用于指导教师的实际课堂教学,还要及时解决农远工程实施和使用过程中出现的方方面面的问题。必须建立健全机制,完善各项制度,激起广大教师的热情,参与到农远校本培训中,鼓励教师多用农远设备上课,在应用中发现问题,在解决问题的过程中提升应用,达到农远促教学,教学促农远的良性综合发展。 相似文献
12.
“十一五”继续教育工程启动以来,教师的继续教育工作从理论到实践都发生着变化,过去那种脱离教育实践单一的理论讲授方法,照搬学历教育模式,“灌输注入——被动接受”缺乏行动研究的培训模式,已无法适应教师专业发展的要求。创新培训模式,构建科学高效的新体系是当前教师继续教育工作的必然选择。我校坚持以提高教师队伍整体素质为目标,以培养骨干为重点,以满足教师专业发展为出发点,以现代教育技术为手段,以提高教师教育教学能力为根本,采取六项措施取得了一定成绩。 相似文献
13.
校本培训是促进中小学教师专业发展的重要途径。针对新课程改革中青年教师教育教学理论水平、教育教学科研能力普遍欠缺的现状,本文结合理论与实践,阐述了"师徒结对、专题论坛、课例研究、研训一体、以赛促训"等五种校本培训的模式对促进青年教师专业成长起到的重要作用。 相似文献
14.
人类有两种知识,即显性知识与缄默知识。由于种种原因,人们对缄默知识及其作用普遍贬低与忽视。但缄默知识却是认识的重要来源。教师专业发展依赖于教师的实践知识,而实践知识中绝大部分是教师的缄默知识。因此,教师的缄默知识就成为教师专业发展的关键所在。校本培训因为贴近教学实践,是发掘、反思、提升和整合教师的缄默知识,促进教师的专业发展行之有效的培训方式。通过对缄默知识内涵、特点的介绍,分析了当前教师校本培训的现状以及对于缄默知识的忽视,并在此基础上提出了在教师校本培训中如何关注缄默知识的若干建议。 相似文献
15.
教师掌握现代教育技术水平的高低直接影响着农远工程实施的效益,影响着农村教育教学质量的提升和进步.通过校本培训提高教师的现代教育技术能力周期长,内容全面,覆盖面广,效果明显,是符合山区农村中小学教师培训要求的有效途径.探索符合山区学校的农远校本培训模式不能照搬其他类型的校本培训模式,要能有效解决山区学校因地形限制导致交通不便、人员流动性大、常规集中培训难以开展等问题,同时培训效果要能很快地用于指导教师的实际课堂教学,还要及时解决农远工程实施和使用过程中出现的方方面面的问题.必须建立健全机制,完善各项制度,激起广大教师的热情,参与到农远校本培训中,鼓励教师多用农远设备上课,在应用中发现问题,在解决问题的过程中提升应用,达到农远促教学,教学促农远的良性综合发展. 相似文献
16.
人类有两种知识,即显性知识与缄默知识。由于种种原因,人们对缄默知识及其作用普遍贬低与忽视。但缄默知识却是认识的重要来源。教师专业发展依赖于教师的实践知识,而实践知识中绝大部分是教师的缄默知识。因此,教师的缄默知识就成为教师专业发展的关键所在。校本培训因为贴近教学实践,是发掘、反思、提升和整合教师的缄默知识,促进教师的专业发展行之有效的培训方式。通过对缄默知识内涵、特点的介绍,分析了当前教师校本培训的现状以及对于缄默知识的忽视,并在此基础上提出了在教师校本培训中如何关注缄默知识的若干建议。 相似文献
17.
高校教师培训工作是师资建设的重要内容,新时期高校应重视教师培训模式的创新,将思想政治教育、业务岗位培训、综合素养培育有机结合起来,从而适应时代发展的需求,不断提升培训质量。 相似文献
18.
为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》,以"课程游戏化"精神为指针,"深入课程改革,扎根教研活动,优化一日活动"为工作重点,以提高教师教科研水平为目的,加强园本培训与研究,深化"健康"特色教育教学为核心,不断更新教育观念,转变教育行为,提升教师专业素质,促进教师专业化成长。 相似文献
19.
高校教师水平是决定教育质量的关键因素,高校教师培训是提升高校教师水平的重要手段。文章对我国高校教师培训的现状进行了分析,并从培训机制、培训模式、培训内容、教师参与培训的自主性等方面总结了高校教师培训存在的问题,进而提出了相应的对策。 相似文献
20.
教师培训是基础教育课程改革顺利推进的根本保证。但在当前的培训中,培训者对培训不够专业;学校领导对培训不够重视。上级部门对培训监营不力;参训教师对培训方式不能认同,导致教师对培训产生抵触情绪,影响到教师培训工作的效率。解决上述问题的对策是增强教师对培训的认识,加强理论与实际的联系,建立一支既懂理论又有教学实践经验的培训队伍。 相似文献