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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2011,(8):F0002-F0002
6月28日到29日,全省义务教育均衡发展工作现场会在晋中市召开。会议总结推广晋中市推进义务教育均衡发展的经验和做法,并对全省推进义务教育均衡发展工作进行安排部署。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2010,(1)
我省两市一区义务教育均衡发展受教育部表彰2009年11月15日,从全国义务教育均衡发展现场会传来喜讯,我省的阳泉市、晋中市、朔州市平鲁区被国家教育部表彰为全国推进义务教育均衡发展先进地区。近年来,阳泉市、晋中市、朔州市平鲁区坚持推进城乡教育均衡发展、办好人民满意 相似文献
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本刊记者 《山西教育(综合版)》2013,(7):2
6月24日,全国义务教育均衡发展现场经验交流和工作推进会议在晋中市召开。各省(区、市)、计划单列市、新疆生产建设兵团教育部门负责同志,国家部分教育咨询委员,教育部相关司局负责同志参加了会议。会议重点推介了晋中市均衡发展义务教育 相似文献
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近几年来,晋中市教育局在推进义务教育均衡发展方面做了大量的工作。2009年被国家教育部授予“全国推进义务教育均衡发展先进地区”称号。2010年,晋中市教育局对中小学招生政策进行了改革,实行均衡编班、优质高中招生指标60％到校,到2013年,优质高中招生指标到校率将达到100％。此举逐步消除了校际差别和班际差别,班容量得到有效控制,在推进教育公平上迈出了历史性的步伐。就此,记者采访了晋中市教育局局长鹿建平。 相似文献
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“我们学习推广晋中市推进义务教育均衡发展的先进经验。就是要激励各地对照先进。寻找差距,制定措施,加大工作力度,促进全省义务教育均衡发展工作取得新成效。” 相似文献
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晋中市位于山西省中部,辖11个县(区、市),327万人口,有968所各级各类学校,其中,903所义务教育学校。进入新世纪以来,晋中坚持把均衡发展作为义务教育的重中之重,把促进公平和提高质量作为教育改革发展的两大任务,按照"全市一盘棋,城乡一体化"的思路,启动了义务教育均衡发展战略,通过五年的努力,实现了市域范围内义务教育基本均衡发展。 相似文献
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侯希诚 《山西教育(综合版)》2006,(12):4-6
曾经,晋中市因大力推进中小学人事制度改革而享誉全国。如今,晋中市又因大力调整学校布局,大力促进教育均衡发展而名列全省前茅。合理调整中小学校布局、有效开发利用和优化配置教育资源,让农村、山区的孩子享受高水平的义务教育,是晋中市教育局领导一班人形成的共识。近年来,晋中市坚持“因地制宜,统筹规划,分步实施,依法办事”的原则,开始了大规模的中小学校布局调整工作。目前,全市中小学校从4114所减少到1999所,削减微型学校1719所,撤销中小学校数总额占到原有学校的48.3%。全市小学校均规模为176人(比1999年增加81人),初中校均规模656… 相似文献
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5月23日,自治区党委、政府召开全区推进义务教育均衡发展暨创建教育强县工作总结表彰会。自治区主席王正伟、教育部副部长刘利民、自治区副主席郝林海、自治区政协副主席安纯人等领导出席了会议。郝林海代表自治区政府与各县（市、区）签订了推进义务教育均衡发展目标责任书,明确了我区推进义务教育均衡发展时间表和路线图,全区到2017年将实现县域内义务教育基本均衡发展,比国家规划提前3年。 相似文献
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义务教育均衡发展已经具备良好的基础。当前,应依据义务教育法和教育规划纲要的规定,坚持国务院领导、省级人民政府统筹规划实施、县级人民政府为主管理的体制,均衡配置各类教育资源,推进义务教育学校标准化建设,建立健全义务教育均衡发展保障机制,缩小区域之间、城乡之间、学校之间义务教育学校在硬件条件、师资水平、教育质量等方面的差距。为到2020年我国基本实现义务教育均衡发展,应建立长效机制。 相似文献
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这些年来,山西省晋中市（以下简称我市）围绕义务教育均衡发展这一重要任务和全面实施素质教育这一重大主题,把办好每一所学校、育好每一名学生作为最大的追求,坚持以“四化两改三保证”（办学条件标准化、教师交 相似文献
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很高兴参加宁夏推进义务教育均衡发展暨创建教育强县工作总结表彰会。刚才,听了教育厅郭虎厅长的情况介绍和贺兰县、大武口区、灵武市的发言,还观看了宁夏近年来推进义务教育均衡发展、实施素质教育成果展,很受启发、很受鼓舞。宁夏回族自治区党委、政府十分重视这次会议,四套班子的领导都来参加,王正伟主席亲临会议,自治区政府与各县（市、区）签订了义务教育均衡发展目标责任书。在此,我代表教育部对宁夏推进义务教育均衡发展、大力实施素质教育取得的成绩表示热烈祝贺! 相似文献
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教师资源均衡配置已成为义务教育均衡发展的关键。农村义务教育教师和城市义务教育教师相比,在配置方面还存在着学历水平、学科专业结构等方面很大的差异和问题。当前,首先要树立科学的义务教育教师资源均衡配置观念,其次是要加强领导,深化改革,建立健全和进一步完善切实可行的义务教育师资均衡配置的有效机制,同时要提高教师的社会地位,切实关心和解决教师的实际困难和问题,从而保证义务教育师资的均衡发展。 相似文献
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义务教育均衡发展已经具备良好的基础。当前,各地区应依据《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的规定,坚持国务院领导、省级政府统筹规划实施、县级政府为主管理的体制,均衡配置各类教育资源,推进义务教育学校标准化建设,建立健全义务教育均衡发展保障机制,缩小区域之间、城乡之间、学校之间义务教育学校在硬件、师资水平、教育质量等方面的差距,为2020年我国基本实现义务教育均衡发展建立长效机制。 相似文献