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1.
“装配图”多媒体计算机辅助教学（MMCAI）软件的设计与研制 总被引：4，自引：4，他引：0
多媒体计算机辅助教学（MMCAI）作为一种先进的教学手段已在教学中开始使用,它改变了传统的教学方法,使教学模式,教学内容,教学形式,教学结构乃至教育思想和教育观念都发生了重大的变化,针对制图中“装配图”这一教学难点,应用MMCAI,设计出装配图MMCAI软件,获得了积极而又理想的效果。 相似文献
2.
陈为 《中国教育技术装备》2007,(4):50-53
多媒体计算机辅助教学(MMCAI)作为一种先进的教学手段已在教学中广泛使用。基于MMCAI的设计原则,根据MMCAI教学特点,针对机械设计基础中"传动机构"这一教学重点和难点,从教学设计和结构设计两方面进行了研究,并设计出传动机构MMCAI课件,在教学中获得了积极而又理想的教学效果。 相似文献
3.
多媒体CAI教学（MMCAI）集现代教学思想与内容、教学设计与方法、近代与现代各类先进媒体为一体，不但继承了传统CAI教学的优点，而且具有多媒体表现力丰富、操作简便的特点。它的出现是计算机辅助教学的又一个里程碑。本主要阐述了中小学开展MMCAI的意义、开展MMCAI的社会基础（理论基础、物质基础、技术基础）及其作用，并展望了MMCAI的发展方向。 相似文献
4.
黄慧斌 《实验室研究与探索》2004,23(12):55-57
体育术科MMCAI课件的应用将改变传统体育术科教学手段、方法落后的现状。采用模块化的设计思路,将使术科MMCAI课件制作的效率大为提高。 相似文献
5.
胡旭 《中国教育技术装备》2010,(6):102-103
随着教育改革的不断发展,现代高科技的日新月异,以MMCAI（Multi-media Computer Assisted Instruction）课件为标志的现代化教育技术在体育教学领域中的运用越来越受到人们的重视。MMCAI是多媒体技术与现代教育技术的完美结合,计算机和多媒体的交互性强,表现力丰富等特点,弥补了传统体育课教育方式的不足,改变了传统的知识储存、转播和提取方式,引起教学方式的变革。它在教育领域的应用与开发,已成为我国学校教育全面深化改革的突破口。 相似文献
6.
谈影响多媒体计算机辅助教学的若干因素 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引 言 多媒体计算机辅助教学（Multi Media Computer Assisted Instruction简称MMCAI）是九十年代后多媒体技术与计算机辅助教学技术结合的产物。由于它能够集文字、图形、动画图像、声音等音频和视频的信号为一体,并能根据使用者的要求,进行一系列方便灵活多样的人机双向交流,能够体现出生动的形象和友好的人机界面,极大地活跃了课堂的教学气氛,充实和丰富了课堂的教学内容和信息,调动了学生的学习兴趣和求知欲,使他们的注意力更为集中,因而有效地提高了教学的质量和效率。MMCAI软件的出现大大地改变了教学的传统模式,改变了教师一本讲稿一块黑板和几根粉笔的传统教学形象,使这种单一而毫无生气的教学模式面临着一场深刻的技术改革。MMCAI的出现,能将学生带入一种宽松、愉快高效的学习环境,从而迎合了人们不断增长的物质生活需求,因而引起了教育界广泛的兴趣,成为计算机技术关注的热点之一。它的出现是教育界一件盛事,必将吸引更多的教学工作者投身和参与MMCAI软件这一制作中。可以想象,将来的教学工作,以计算机为主体的多媒体形式,成为日常教学中的最重要的组成部分,教师将从繁重而重复的教学事务工作中解脱出来,有更多的时间从事教学、科研工作。它也会将教师这一大范围的职业划分为若干细 相似文献
7.
黄慧斌 《中国现代教育装备》2006,(9):20-22
体育术科MMCAI课件的应用能够有效地改变体育术科教学手段、方法落后的现状。采用模块化结构的设计思路,将使术科MMCAI课件制作的效率大为提高。 相似文献
8.
装配图的识读是装配图部分的教学重点,也是整个制图教学的重点内容之一.在读装配图教学中,教师可以对比法为主,辅以直观法、讨论法等进行教学. 相似文献
9.
一、装配图教学在《机械制图》课程中的地位与特点装配图对于空间思维能力较差的初中技校生而言是重点中的难点。顺利地识读中等复杂程度的装配图是学习《机械制图》课程的最终目的之一。读装配图的综合性和专业性很强,是对前期所学的投影法原理、零件工艺结构、尺寸公差、形位公差、粗糙度、螺纹公差和齿轮精度等各项教学效果的总检验。装配图部分的教学质量直接关系到能否实现《机械制图》课程教学大纲的总要求。 相似文献
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在机械制图课程教学中,用普通图片拼合装配图进行教学是一种行之有效的方法。例如,用此方法讲解、拼合“机用虎钳”装配图画法,只需18分钟就可将11张零件图片拼(绘)成装配图,比常规的连讲带画装配图要节省一半时间。这种教学方法通俗易懂,启发性强,既活跃了课堂气氛,又提高了教学效果。 下面以“机用虎钳”图片的设计和制作为例介绍教法如下:1.先根据装配和零件图所需要表达的重点不同,对现有 相似文献
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装配图教学要取得良好效果主要取决于三点:准确画出装配关系;把装配图关系表达清楚;读装配图时把零件作用、装配关系及投影分析三者结合起来。 相似文献
12.
李真 《中国职业技术教育》2003,(16):27-28,31
装配图识读是机械制图课教学的重点之一，也是教学的难点。要解决好这个难点，必须抓住装配图的直观教学、部件工作原理分析、零件形状结构分析等环节，指导学生掌握正确的读图方法，有效提高学生识读装配图的能力。 相似文献
13.
吕静 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):164-165
根据机械制图教学大纲的要求，高职学校培养的学生要能看懂中等难度的装配图，能画简单的装配图。在机械制图教材中，前六章的内容主要是讲授投影原理、国家标准、零件图等内容，是一些单一的组合体图样和零件图。而装配图的学习是对前面所学知识的应用，是整个教材中最难的内容。在讲授装配图时，由于教学条件所限，教师基本上是脱离实际的教学。以图论图，学生难以领会和听懂，从而产生了畏难的情绪。因此老师授课也困难重重，事倍功半。针对以上问题，应在传统的教学方法基础上改进教学方法， 相似文献
14.
彭建坤 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(Z1):120-121
根据培养目标、学制和职教特点,我们在机械制图教学中以读图为主,画图为辅,要求学生"通过学习,具有识读中等复杂程度的零件图和装配图、绘制一般的零件图和简单装配图的基本能力";培养学生的空间想象力、思维能力和实践能力. 相似文献
15.
在《机械制图》教材中，关于“由装配图拆画零件图”的识读内容缺乏系统的归纳和总结，在教学中往往只能以图论图，给教学增加了难度。本文探讨了运用“识、拆、画、审”四个环节开展这一章节教学的方法。 相似文献
16.
彭建坤 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(8):120-121
根据培养目标、学制和职教特点，我们在机械制图教学中以读图为主，画图为辅，要求学生“通过学习，具有识读中等复杂程度的零件图和装配图、绘制一般的零件图和简单装配图的基本能力”；培养学生的空间想象力、思维能力和实践能力。 相似文献
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对制图教学中由装配图拆画零件图的过程中学生的常见错误进行了总结和分析,找出了出现错误的原因,提出了改正方法。 相似文献