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1.
试析多媒体技术在高师音乐欣赏课中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
张红 《高等教育研究(成都)》2006,22(1):64-66
本文分析了高师音乐欣赏课教学的现状与成因，在此基础上，论述了多媒体技术对提高高师音乐欣赏课教学质量的积极作用，指出了在高师音乐欣赏课中应用多媒体技术应注意的几个问题。 相似文献
2.
贾丽青 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(3):95-96
教师要上好高师音乐欣赏课，就必须突出学生的主体地位、丰富课堂教学内容、运用现代化教学手段。通过上音乐欣赏课，达到陶冶学生情操、提高其审美能力之目的。 相似文献
3.
高中学生的音乐欣赏课不同于大学的音乐作品分析课,它的主要目的是要激发学生的学习兴趣,提高学习的效率和质量.为了更好地达到这一目的,就要根据高中学生的心理特点,采取"人文式"教学,利用音乐与历史、地理学科的综合,音乐与文学、美术的综合,使音乐欣赏课更加生动,从而激发学生学习音乐的热情. 相似文献
4.
文章从多元音乐文化与音乐欣赏课教学的结合入手,探讨了我国高校音乐欣赏课教学中所存在的问题,包括课程设置、教学内容、教学手段和教学理念等.文章认为在高校音乐欣赏课中加入多元音乐文化、拓宽学生的欣赏视野,将成为现阶段高校音乐欣赏课改革的有效途径. 相似文献
5.
张红 《赣南师范学院学报》2006,27(5):109-111
多媒体技术的运用能够体现教师的主导性地位、养成学生主体性学习思维、优化课堂结构,提高高师音乐欣赏课教学质量。多媒体并不是万能的,在高师音乐欣赏课应用多媒体技术应该注意四个问题。 相似文献
6.
音乐欣赏是培养学生音乐审美能力最基本的途径，科学地认识与明确音乐欣赏课的教学理念，进而提高音乐欣赏课的教学水平是高师音乐教学改革的重要课题之一。本文结合我国当前音乐欣赏教学的现状与存在的问题提出了“以聆听为先导，以感受为中心，以理解音乐文化内涵为目标”的教学理念。 相似文献
7.
音乐欣赏课在小学音乐教学中占有非常重要的地位,但由于学生受文化背景、知识结构等方面的影响,音乐欣赏课的教学效果一般不能达到预期的目标。在教学实践中,我采用聆听法、律动法、作品创作法和影片欣赏法等四种方法．有效提高了学生上音乐欣赏课的积极性。 相似文献
8.
音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分,音乐欣赏教学能够培养学生的审美感受力。但是,一些教师却在音乐欣赏课中对学生进行音乐知识的灌输、音乐节奏的训练,把欣赏教育的本质“异化”了,使学生在课堂上不能产生审美体验。在小学音乐欣赏教学中,要以学生对音乐的审美感受为前提,但每个学生对音乐的审美感受又是富有个性化的,因此,我们应当奏响小学音乐欣赏课的“个性乐章”。 相似文献
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10.
农村乡镇中学教师在中学音乐欣赏课中如何培养和提高学生对音乐的感受和兴趣?这不仅需要中学音乐教师认真分析学生的心理特点,研究课程标准,不断培养和提高学生对音乐的兴趣,同时还要逐渐扩大学生的音乐视野,分阶段一步步提高音乐感受、体验、欣赏、评价能力,使学生的身心得到健康的发展.在音乐欣赏课中,面对不同的学生应该采取不同的教学教法,针对教学对象的特点选择适当的教材,这样学生才会真正地喜欢欣赏课. 相似文献
11.
在音乐课程中,欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径.因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值.“它以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种特殊的审美观,通过这种音响的聆听,实现对音乐美的感受和鉴赏.”然而,在音乐欣赏教学中,普遍存在学生对音乐欣赏课表现不太感兴趣的现象.要想改变这个现状,提高小学音乐欣赏课教学的有效性,我认为可以从以下方面人手. 相似文献
12.
作者对高中音乐欣赏课教学的现状和问题进行了阐述,提出了解决音乐欣赏课教学问题的策略,主要包括通过启发学生自由想象进行音乐欣赏课的教学;音乐欣赏教学应精讲多听;音乐欣赏教学应重视学生的情感体验;利用学生喜欢的流行音乐进行音乐欣赏课的教学,从而更好地上好音乐欣赏课。 相似文献
13.
朱佑宝 《黄河之声(科教创新)》2016,(8)
在音乐欣赏课的教学实践当中,经常存在学生对音乐的体验不够全面的问题,学生不能较完整的感悟音乐所要表达的意境,难免会缺失对音乐发展史的了解及思考能力.在音乐课程的教学实践中,让学生通过音乐听觉体验,将曲式与作品分析和音乐欣赏课进行有效结合,让学生的音乐思维得到有效扩展.本文将以奏鸣曲曲式为例,对曲式与作品分析对音乐欣赏课的教学实践辅助作用进行简要分析. 相似文献
14.
杨相勇 《安阳师范学院学报》2003,(4):63-64
文章从组曲《春之祭》的创作特征出发，分析了西方现代音乐的一般表现特征及创作价值。积极倡导高师音乐欣赏课应加大对现代音乐的教学力度，使学生逐步建立起新的鉴赏理念和听觉习惯。 相似文献
15.
音乐欣赏课是一门帮助学生加强音乐审美功能,提高艺术修养的课程。高校非音乐专业学生的音乐欣赏课是一门选修课。本文旨在对高校非音乐专业学生的音乐欣赏课教学提出思路和建议,以期对非专业音乐欣赏课教学带来新的思考。 相似文献
16.
张鹏 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(2):53-54
兴趣是学生学习活动中最活跃的因素,培养学生欣赏音乐的兴趣是上好音乐欣赏课的前提.教师在教学过程中应充分发挥音乐艺术所特有的魅力,以生动贴切的讲解和主动规范的唱奏示范引导和激发学生的学习兴趣;运用先进的多媒体教学手段增加学生的学习兴趣;鼓励学生积极参与教学实践来巩固学习兴趣,最终实现音乐欣赏课的教学目标. 相似文献
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18.
邓慧蓝 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
欣赏教学是小学音乐教学大纲规定的一项重要内容,通过欣赏教学,可以调动学生学习音乐的积极性,开阔音乐视野,从音乐中获得情感的体验和理性的认识.由于学生的年龄、阅历、知识等方面的限制,使得音乐欣赏课比其他的课更为难上,容易上得枯燥乏味,失去欣赏的情趣.对小学低年段学生在音乐欣赏课中以游戏学习,在学中得到快乐,谈谈自己的做法. 相似文献
19.
音乐欣赏课是美育教育的重要课程之一,在音乐欣赏课中运用多媒体进行教学是提升学生综合素质的有效途径之一.在中职学校音乐欣赏课中运用多媒体技术与传统教学模式相比具有很大的优势,但在实际的教学过程中也出现了一些问题,需要教师们进行关注. 相似文献
20.
音乐欣赏是高中音乐教学中不可缺少的重要组成部分,它在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都有着不可忽视的积极作用.然而当前音乐欣赏音乐欣赏课并没有发挥其应有的作用,课教学效率非常低,因此教师要转变观念,转变角色,在教学中应该重视学生的主体地位,把课堂还给学生,在课堂中,要运用各种策略与学生沟通,激起学生的兴趣,在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力,进而提高学生的音乐素养,让学生坚定不移地爱上音乐欣赏课. 相似文献