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初中科学教学面对的是十四五岁的孩子,学生一走进实验室,会异常兴奋,看到实验桌上的器材就动起手来,这不仅有可能会损坏实验仪器,而且会有危险。在这种状态下绝大多数学生已经将实验目的抛到九霄云外去了。在教师的控制下,学生草草结束实验,而达到实验目的、得到结论学生根本无法完成。在这样的实验中,教师的指导作用很难体现,教学效果就可想而知了。在实验教学中采用尝试学习,可以有效避免上述情况。而且能达到较好的教学效果。 相似文献
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实验室的仪器柜经常从里到外做清洁,实验仪器也经常使用,众多的器材免不了要经常搬出搬进,稍一疏忽,就会放错。再使用时在哪儿?教师做演示实验,如何迅速找到自己所需的器材?实验室中的器材有多少,够不够用?为了 相似文献
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实验器材的损坏,既有学生操作中使用不当的原因,也有仪器的设计、产品制作材料的选择、产品质量、仪器的采购和运输、实验室管理和实验室设施配置等原因.笔者针对上述原因谈谈实验器材防损的途径. 相似文献
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谭力民 《中小学实验与装备》2013,23(2)
实验室是以保证完成教学任务、开展教学研究活动为目的而建立的具有特殊功能的设施.本校拥有理、化、生标准化实验室6个,仪器室5个,药品室1个,实验办公室1个,合计13个专用教室.科学发明来自实验室,学生实验操作技能的提高、观察能力的训练离不开实验教学.因此,要认真组织做好理、化、生、电教的仪器搬迁、整理、登记工作;要增加投入达到省一类配备标准,学生分组实验器材数量要达到两套(如J0407直流电流表:25只/套),教师演示实验器材数量要达到3套(如J3307脑解剖模型:1件/套);要加强管理,努力发挥现有仪器的使用效率,一如既往地做好今后的实验教学.下面笔者根据部分教学实践谈谈自己的认识,与大家共勉. 相似文献
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中学物理教学离不开实验,学生分组实验是实验教学的重要组成部分。学生实验的仪器使用率高,容易发生故障和破损的现象,为了提高仪器的使用率、完好率,不影响实验的开出,应对所用的仪器容易发生故障或损坏的地方做到心中有数,加强维护,采取办法,以减小损坏和故障的发生。现根据笔者多年的实验室工作实践,将 相似文献
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为了适应“四化”建设的需要,对人材的培养应按照邓小平同志提出的“三个面向”的要求,培养出具有创造性、开拓性的人才;要培养学生动手、动脑的能力。要做到这些,对实验室的要求就相当高。目前实验器材的管理体制是不能适应这一要求的,必须进行改革。怎样改现在大家正在探索,尚无模式。对这一体制的改革,谈谈我个人的浅见。一、中学实验器材管理的现状目前实验器材管理的现状是,仪器分配上存在着盲目性,急需的仪器没有或不多,不急需的又不断地分配来。有的仪器质量不 相似文献
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中学物理教学离不开实验,学生分组实验是实验教学的重要组成部分.学生实验的仪器使用率高,容易发生故障和破损的现象,为了提高仪器的使用率、完好率,不影响实验的开出,应对所用的仪器容易发生故障或损坏的地方做到心中有数,加强维护,采取办法,以减小损坏和故障的发生.现根据笔者多年的实验室工作实践,将容易损坏和发生故障的仪器及对付办法介绍如下(本文仅从我校实际情况来谈): 相似文献
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魏娜 《中国现代教育装备》2014,(14):7-8
随着小学科学实验室装备的不断完善和社会各界对实验教学的日益重视,学校对实验室管理提出了越来越高的要求。实验室管理已经成为学校管理、教学管理的重要组成部分。实验室管理任务中要求管理员对实验室装备的教学仪器、设备进行保管、维护、修理、使用,保证实验教学的顺利开展。其中,实验仪器的管理和研究又是提高实验教学效率的重中之重。没有实验仪器的教学,就像战场上战士没有枪。因此,作为实验管理员和实验教师,有责任和义务做好实验器材的管理和研究工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>一、端正态度,明确目的学生到实验室上课,对实验桌上的实验器材既充满好奇,又觉得好玩,往往上课时注意力不集中,跃跃欲试,不停摆弄实验器材不听教师讲课,影响教学效果。因此教师上第一节实验探究课时应要求学生端正态度,明确目的:1.遵守实验室规则,服从教师的安排。2.实验探究之前,认真听教师讲课,不摆弄实验器材。3.学生参加科学探究,学习物理知识与技能,增加感性认识。因此在分组进行科学探究时,严禁高声喧哗,影响他人学习。4.对不服从安排 相似文献
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随着新课程的深入实施,教育观念、学习方式都在发生深刻的变化。中学化学实验为了适应新课标的要求,正在实施面向全体学生开放的教学模式.学生可以不受时空限制进入实验室,进行自主探究和学习。在实验室学化学,实验室的器材使用频率大大增加,势必更加容易发生器材损坏和丢失的现象,这就 相似文献
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<正>一、利用多媒体解决实验器材损坏问题在传统化学实验中,有一些较为贵重或易损的装置和器材。学生往往由于操作不熟练、不小心。或有的注意事项没有引起他们的注意,而造成实验器材的损坏,这就将使有的实验 相似文献
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农村中学学生实验的管理还存在不少问题,例如做分组实验时器材不够,或是为了防止仪器的损坏或丢失,取消学生分组实验。这些问题应该引起我们重视。首先物理是一门实验科学,如果离开实验研究物理,是很难想象的。其次,新课标和新教材增加了更多的演示实验、课外小实验、及分组实验。要求让学生亲自动手,提高学生学习物理的兴趣和实践能力。为此必须加强实验室建设。 相似文献
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农村中学学生实验的管理还存在不少问题,例如做分组实验时器材不够,或是为了防止仪器的损坏或丢失,取消学生分组实验.这些问题应该引起我们重视.首先物理是一门实验科学,如果离开实验研究物理,是很难想象的.其次,新课标和新教材增加了更多的演示实验、课外小实验、及分组实验.要求让学生亲自动手,提高学生学习物理的兴趣和实践能力.为此必须加强实验室建设. 相似文献
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科学是一门以实验为基础的学科.实验对学生有着强烈的吸引力,教师通过实验可以培养学生善于观察、善于实践、勇于创新的科学态度.激发学生学习的主动性和进取性,增强学生观察与实验的能力.但目前存在的问题是:实验器材的缺少和损坏.因此,实验器材缺损现象应引起教师的高度重视.笔者现就实验器材缺损现象谈谈自己的看法和防止实验器材缺损的做法. 相似文献
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实验员队伍建设中的误区与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着新课改的深入开展,实验室的工作受到了越来越多的重视。但是,实验员队伍建设中存在的一些问题使实验室的器材不能发挥应有的作用。笔者认为,这些问题直接影响到实验室更好地为新课改服务,为学生的探究性实验服务,急需得到解决。一、存在的问题1.实验员变成实验仪器保管员。由于有的学校领导认为实验教学工作可有可无,学生实验可做可不做,实验员的工作只不过是保管好实验器材,所以,根本不重视实验员的工作。例如,把个别非专业技术人员安排到物理实验员的岗位上。这样,教师的课堂演示实验、学生的分组实验就无法准备,致使任课教师… 相似文献
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学校实验室工作人员有仪器管理员、实验员、实验教师之称.按称谓不同,其工作应有所侧重.但目前在大多数中学中,由于实验室工作人员少,管理器材、准备实验、指导学生实验这些工作又没有明显的分工,甚至有的学校是一个人管理一科实验室或全校所有的理化生实验室,所以本文为叙述方便,将以上三类人员暂都称为实验员. 相似文献
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实验是理科教学的重要组成部分,因此实验室管理人员能否做好实验室管理工作,就成为能否协助任课教师完成教学大纲所规定的学生分组实验和演示实验任务的重要前提.为此,笔者结合工作实践谈谈如何做好中学实验室管理工作,希望能对该项工作有所帮助.
一、健全各项管理制度
以笔者所在甘肃省为例,学校必须根据省教育厅统一制定的《中小学校人员职责》《中小学仪器资料制度》《关于加强中小学实验建设和实验教学的意见》《中小学校实验室化学药品管理制度》《学生实验规则》等文件的精神,并结合学校实际统一制定《实验室安全制度》《教学仪器借用领还制度》《教师、学生仪器损坏赔偿制度》《教学仪器保养维修制度》等管理制度,要求张挂在实验室、仪器室墙上;印制实验报告单、实验通知单、课外科技活动安排表;制作仪器册,包括教学仪器的借用、领用、归还,演示分组实验,损坏、维修、保养仪器等有关实验登记册;把所有仪器说明书和有关技术资料分类装订成册. 相似文献
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一、以人为本,凸显实验室服务职能
新课程标准倡导"以人为本"的理念.在过去的学生实验中,为了防止少数学生随意损坏器材和浪费药品,教师只在课前强调要追查责任,结果在教学实践中还是有违纪行为发生. 相似文献