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萨特与《词语》 总被引：1，自引：0，他引：1
江智利 《绵阳师范高等专科学校学报》2001,(4):32-34
萨特是二十世纪伟大的学大师和哲学大师，他的自传小说《词语》是他的巅峰之作。《词语》与诺贝尔学奖、与萨特的学创作观和自我精神分析之间的关系，折射出萨特的内心生活世界。 相似文献
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江智利 《绵阳师范学院学报》2001,(4)
萨特是二十世纪伟大的文学大师和哲学大师 ,他的自传小说《词语》是他的巅峰之作。《词语》与诺贝尔文学奖、与萨特的文学创作观和自我精神分析之间的关系 ,折射出萨特的内心生活世界。 相似文献
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温洁霞 《赣南师范学院学报》2001,(2):20-23
萨特和加缪都是存在主义大师。世界是荒诞的 ,是他们共同的哲学观。但由于他们对荒诞的具体看法不尽相同。因而面对荒诞他们的拯救之途也不同。加缪对之以“反抗” ,萨特却对之以“自由选择”。本文着重从哲学和文学创作上分析他们的分歧之处。 相似文献
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阎伟 《湖北第二师范学院学报》2009,26(3):1-5,72
存在主义文学大师萨特的文艺理论对现当代中国文学发展具有深远的影响。建国以来国内接受萨特的文论过程大致有三个阶段。本文将国内研究萨特文论的状况划分为几个问题域,从现象学和存在主义文论、小说理论、戏剧理论、存在主义文论与马克思主义文论的关系问题等几个方面,对国内的接受状况作了一种历时性描述。 相似文献
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存在主义文学大师萨特的文艺理论对现当代中国文学发展具有深远的影响。建国以来国内接受萨特的文论过程大致有三个阶段。本文将国内研究萨特文论的状况划分为几个问题域,从现象学和存在主义文论、小说理论、戏剧理论、存在主义文论与马克思主义文论的关系问题等几个方面,对国内的接受状况作了一种历时性描述。 相似文献
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宋秋水 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(2):51-53
萨特首先是一位文学家，然后才是伟大的哲学家。在《词语》中，作者解释了他作为一个写作者的存在的最初根由。用业已形成的存在主义观点分析了他的童年。在《词语》中，萨特用文学性的语言，形象诠释了他的哲学思想的一些重要的范畴，向读者展示了存在主义的生存状态，分析了自己童年的独特体验和他作为存在主义哲学大师最初的生活经历，《词语》也是一个遥远时代的反映。 相似文献
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一般人都知道茅盾是中国现代学史上杰出的小说家和学评论家，其实，茅盾也是中国现代学中的一位散大师。在星河灿烂的中国现代散作中，如果铨取为中国现代散发展作出独特贡献的大师的话，茅盾当与鲁迅、朱自清、谢冰心等比肩。 相似文献
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《间隔》是存在主义大师萨特最重要的一部剧作,它寓严肃于荒诞,用荒诞的形式表现严肃的主题,其表现手法多样,场景设置独特,角色精心选择,语言组织巧妙,主题开掘深刻,效果振聋发聩。 相似文献
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叶水涛 《七彩语文(小学低年级)》2012,(9)
作家叶兆言说,当年确有许多大师,但我们没有珍惜他们,今天大师非常稀缺,但称为大师的人很多.大师,顾名思义是大有学问的人.季羡林先生名满天下,晚年敬谢"国学大师"的称号.季先生博大精深、多有建树,但学问主要不在"国学"而是印度学,印度学方面与季羡林先生并驾齐驱的还有金克木先生.金克木是著名诗人且精通梵文、巴利文、印地文、乌尔都语、世界语、英语、法语等,翻译的语种和内容十分驳杂,小说散文之外还翻译过两部天文学的著作. 相似文献
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有个年轻人跟一位玉雕大师学了9年手艺。当初．年轻人之所以要跟大师学艺，不仅因为大师的名气大，还因为他听说大师有家传的绝技。年轻人想像师傅那样，成为玉雕行业的大师．因此他必须学会师傅的绝技。 相似文献
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杨道麟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(5)
毛泽东文章的形态美杨道麟著名的文章学专家曾祥芹教授在他的《文章学探索》一书中指出：＂毛泽东同志是中国现代的文章大师。＂这真是的评！作为现代文章大师─－毛泽东同志的文章揭示了客观事物的许多规律，阐明了许多物理、事理和真理，它常常是对社会生活、政治生活等... 相似文献
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夏宇 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(2):28-30
萨特小说有的近乎没有结构，也几乎没有连贯的情节；但有的则有清晰的情节和精巧的结构-其结构通常是对五花八门的自由想象来个“痛快的一刀”。学的萨特与哲学的萨特并不一样，学萨特以一个存在主义的身份，用毁灭自我的方式铸造存在主义的尊严，这就是萨特的小说。 相似文献
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黄洁琼 《宁波教育学院学报》2012,(3):95-99
圆瑛大师一生为佛教呕心沥血,法席几乎踏遍大江南北。大师自26岁至宁波天童寺参寄禅和尚始与宁波结缘,随后在宁波先后住持四大名刹。他的参学、弘法、兴办僧、民教育以及各种慈善活动的进行,大多以浙江宁波为依托。他与宁波的殊胜法缘,可谓功德圆满。宁波成就了大师,大师也为宁波佛教的复兴与发展贡献了毕生精力。 相似文献
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周翠英 《三门峡职业技术学院学报》2011,10(1):101-103,118
梁启超作为一代文章大师,在阅读学方面也颇有造诣。他在阅读主体、阅读客体、阅读创造、阅读技法等阅读学理论方面都有独到见解。研究他的阅读思想对推动阅读学研究和进行阅读教学都有重要的借鉴意义。 相似文献
19.
《Reading and Writing(初中版)》2010,(3)
从前有一个摔跤大师,精通360种摔跤绝技,没有人能赢他。他最得意的徒弟学了所有的这些绝技后,打败过很多对手。令人吃惊的是这个徒弟在国王面前夸起海口来:摔跤大师是我的长辈,也教过我,但是我的摔跤技术和他一样高超,因为我也掌握了360个绝技。 相似文献