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三相变压器联结组应用广泛,在实际中检测很重要,而学生在学习时不太容易掌握。因而,本文作者采用传统判定法与技巧判定法进行比较,从而得出采用技巧法来判定三相变压器的联结组标号简单、易懂,在实际中应用也很方便。 相似文献
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在《电机学》课程学习中,三相变压器的连接组别是重点内容。同学们按教材内容做习题时会有这样的感觉：①按接线图确定组别号的方法容易理解,但是比较麻烦;②根据连接组别画接线图无从下手。其实,同学们可以在搞清基本理论摸清规律的同时,学会采用比较法来确定组别号... 相似文献
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三相变压器的联接组别的判定方法，很多学生在运用上感觉较难掌握，这是一难点。根据本人多年教学经验及理论知识，现介绍一种简易判定法。三相变压器的联接组别的判定关键是判断原边线电势E１U１，１V１和副边线电势E２U１，２V１的相位关系，找出两者之间的相位关系，即可判断出联接组别。下面我们就谈谈如何利用简易判断法：（一）要找原边线电势E１U１，１V１和副边线电势E２U１，２V１，首先要画出原边和副边相电势的相量图，在相电势相量图的基础上很容易找出线电势。（二）三相变压器的原边和副边的接法不外乎星形接法（用Y表… 相似文献
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刘岳渊 《张家口职业技术学院学报》1996,(Z2)
三相电力变化器联接组别的确定在实际应用中非常重要,特别是当变压器并联使用时,若二台上变压器联接组别不同,会造成变压器绕组内部产生巨大的环流,导致烧毁变压器。因此,正确掌握三相变压器联接组别的确定方式,是电专业技术人员的必备条件。 相似文献
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邓宽林 《十堰职业技术学院学报》2005,18(4):80-81
分析了不同组别三相变压器并列后产生环流的根本原因及影响变压器组别号的本质原因;同时将不同组别变压器副绕组电压之间关系抽象为数学表达式,并从中找出解决环流的方法;实现了部分不同组别变压器的并列运行,指出变压器并列运行条件中存在缺陷,从而提出对变压器并列运行条件的修订意见。 相似文献
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该文提出了一种适用于低压配电网系统下的新型感应滤波配电变压器设计方法,并将其应用于综合性创新实验的教学案例中。在感应滤波配电变压器的设计中,将感应滤波技术应用于采用Ddy联结组别的配电变压器中。通过建立电路数学模型,推导阀侧产生的谐波电流与网侧电流之间的关系,揭示感应滤波配电变压器的滤波特性。该文采用ANSYS/Maxwell软件建立新型变压器的3D模型,在模型上通过仿真能量法对比工程磁路法,验证变压器绕组间短路阻抗满足技术要求;并通过磁路耦合添加滤波支路,监测变压器的网侧电流,验证其可以有效滤除电网谐波污染。最后通过实验验证了所设计的变压器的正确性和有效性,进一步激发了学生的学习兴趣和创新热情。 相似文献
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变压器联接组别判断的三要素法，系指变压器三相绕组的联接方式；变压器原、副绕组电势的极性关系；同一相绕组铁心的相对位置。 相似文献
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变压器的联结组标号基本概念我们知道时钟表示法是国标上规定三相变压器高压绕组线电动势与低压绕组线电动势之间的相位关系 相似文献
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电机与变压器教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在进行变压器的维修和测试的实习教学过程中,发现大部分学生对于变压器的三相绕组的不同连接组别及变换形式认识较浅,在进行两台变压器并联运行连线时经常出错。在测试时出现变压器发热现象。针对学生出现的问题．改变原来的教学模式,采用不同的教学方法后,取得了比较满意的教学效果。 相似文献
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0前言现代发电厂和变电所中,常常采用多台变压器并联运行的方式,两台或多台变压器并联运行时,除了要知道一、二次绕组的连接方法外,还需知道一、二次绕组对应线电势之间的相位关系,变压器的联结组就是用来表征上述相位差的一种标志。这一部分内容是授课重点,但授课的过程总是很困难,教材和各本参考书中的讲述都不是很具体,学生难于理解和接受。作者总结几年来讲授《电机学）｝的经验和教学效果,归纳出判断联结组号的一种方法,并通过实例进行说明。1判断方法首先,明确绕组接线图和对应相量图中相（线）电势的方向,并使之联系起来… 相似文献
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李岩 《中小学信息技术教育》2023,(8):63-64
联结型信息科技课程基地项目立足数字时代拓展学习观念,借鉴项目学习、问题学习、设计学习模式,建设信息科技学科（目标、内容）和学习场景（日常生活、学科学习、社会活动）联结的课程基地,实施“真实性学习”教学实验,落实新课程理念,推动学科育人实践。 相似文献
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邓宽林 《十堰职业技术学院学报》2005,18(1):79-80
分析了三相变压器原、副绕组相电压与线电压之间的一般关系,从而概括为几个基本组别号,然后在基本组别号的基础上演化出来其他组别号。利用该方法,可以很快知道变压器组别号,而且便于作相量图,同时也可用来改变变压器连接规律来改变变压器的组别号,非常简单,实用性很强。 相似文献
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文章概述了与课程编制紧密联结的后现代主义及其特征 ;结合其特征 ,详尽论述后现代主义在中国高校课程编制的教学目标、内容、实施和评估中的运用 ;得出后现代主义对中国教育的启示 相似文献
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李立群 《中国远程教育(综合版)》1982,(3)
电路分析基础第十三章“理想变压器”、“理想变压器的阻抗变换性质”及“变压器模型”三个内容,根据中央电大八○级该课程的教学计划,要求学员通过自学来达到教学要求。本文谈谈自学的基本要求和学习内容中的几个问题。 相似文献
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“除非”类假言命题新论 总被引：1，自引：1，他引：0
在假言命题中,联结项往往只起联结前后件两个假言支的作用,判断一个假言命题的类型不能单纯依据联结项而必须直接分析前后件两个假言支之间的逻辑联系。对于含有否定词的假言命题,联结项的判定至关重要,其误判将导致假言支判断的失误,进而导致充分条件假言命题与必要条件假言命题类型判断的错位,或前后件两个假言支之间逻辑关系分析的尴尬。正是在相当程度上把假言命题中的联结项与假言命题类型之间的或然性关系当作必然性关系以及对联结项的误判,导致假言命题类型判定的种种失误。这也正是我国逻辑学教科书长期以来把“除非”类假言命题的三种类型统统归入必要条件假言命题这一谬误产生的根源。对假言命题与联结项之间的对应关系亟待进一步加以廓清并重新作出科学的阐述。 相似文献
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高师部门自然地理课程整合的背景及模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
部门自然地理课程整合是我国基础教育和高等教育课程改革的客观需要,是发挥课程综合效益的课改工程。在把握高师自然地理课程结构问题、国内外课程整合现状及发展态势的基础上,基于部门自然地理课程整合的目标和要求,以联结圈层系统关系、围绕中心整合课程、组织综合性教学案例和构建综合实践基地等方式进行总体或局部的课程整合。这对丰富高师地理课程整合内涵、解决部门自然地理课程门类过多和内容重复等问题、促进有效教学具有理论和实践意义。 相似文献
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变压器．直流电机和感应电机是电机学课程学习的主要内容。利用MATLAB骗程对电机学课程中难重点问题进行分析和求解,加深对电机学课程中难重点的理解和掌握。既可以实现电机学课程教学目的,又可以提高学生对电机学课程学习的兴趣。 相似文献
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《内蒙古电大学刊》1991,(12)
电机学是90级电力系统自动化专业一门主要的专业基础课。由自治区电大统一命题考试,本学期考试内容为前十二章。包括第一篇变压器(共九章);第二篇交流电机的绕组、电势和磁势(共二章),第三篇同步电机中的前两章(十一、十二章)。共电视播课72学时。试题中分数分配为第一篇约45分,第二篇约30分,第三篇约25分。为了帮助同学们搞好期末复习,做好迎考准备,以下分章把要求掌握的内容列写出来。共同学们参考。第一篇 变压器本篇重点是:变压器稳态对称运行的电磁关系,折合算法,基本方程式,等值电路,向量图;标公值,参数的实验测定。变压器副边电压调整率及效率(以上在第二章);变压器联接组别(以上在第三章);并联运行的条件及负载分配(以上在第四章);三绕组变压器与自耦变压器的特点(以上在第五章);Y/Y。三相变压器担负不对称负载的能力(以上在第六章)。 相似文献
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颜学新 《中小学心理健康教育》2022,(34):35-37
心理课是开展心理健康教育活动最直接的舞台,但由于课程的性质相比于其他学科更显得抽象、模糊,容易使学生意识不到课程的作用时,教师也会困惑于课堂效果不能达成。课程活动单在心理课堂中起着积极的作用：(1)学习模式正迁移,促进课程习得与生成;(2)无形心绪有形化,促进心声觉察与表达;(3)动态心理监测,促进情感联结和疏导。在活动单设计上,需要关注：以内容为中心,服务课程主旨;多种样式设计,凸显心理趣味;设置留白区,探索心空间。通过课堂活动单的联结,心理课的积极效果将渗透在学生们成长的每个瞬间。 相似文献