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首先，对自然资源的定义及其属性不能狭隘地理想化地去理解，目前，完全不受人类活动影响的纯自然环境已几乎不存在。自然资源中的水资源(人类活动使水质变坏)，气候资源(人类活动改变局部地区气候和因二氧化碳增多导致全球气温升高)、生物资源(人类活动影响其生存环境)等或多或少地受到人类活动的影响，就是天然草场也同样受到人类活动的干预，如为了防止沙漠侵吞，在草场与沙漠之间营造防护林体系等。 相似文献
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汪清平 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(10)
一、教学目标1.知识目标:知道影响气候的主要因素;了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。2.能力目标:运用气候资料,简要分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响;举例说明气候对人类生产和生活的影响。3.情感态度与价值观目标:通过了解气候和人类活动之间的关系,逐步树立因地制宜的发展观念。二、重点和难点及其解决方法1.重点:了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(9)
在生产和生活过程中,人类一直有意识或无意识地对气候产生影响。工业革命以前,由于人类活动能力有限,所以破坏自然能力也很弱,最多只能引起局部的小气候改变。但是,工业革命以来,随着人类社会的巨大发展和进步,人类活动对气候的影响日益明显。不仅对局部的气候产生影响,而且可能对大范围乃至全球气候产生影响。如近年来 相似文献
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一、利用曲线统计图分析环境问题的原因
本节内容主要介绍人类面临的几大全球性环境问题即全球气候变暖、臭氧层的破坏、大气污染与酸雨. 其中全球气候变暖的问题在必修一第四章"自然环境对人类活动的影响"第二节"全球气候变化对人类活动的影响"做过相应介绍, 但在必修一中侧重介绍的是全球气候变化对人类活动的影响, 分别从全球气候变化对古代人类活动和生态环境的影响以及全球气候变化对近代人类活动和社会发展的影响两方面来介绍, 对全球气候变化产生的原因尤其是对当代全球气候变暖的原因没有提及. 相似文献
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一、气候成因的归类与比较
形成气候的因素涉及太阳辐射、大气环流、地形（海拔）、海陆分布（洋流）、人类活动等（图1）。在气候形成的诸多要素中,太阳辐射与大气环流是最基本的因素,是气候形成的内因,它们直接控制和决定着气候的形成,而下垫面等则是气候形成的外界条件,即地面状况的不同是通过改变太阳辐射和大气环流对气候发生影响。 相似文献
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分析了全球气候变暖的原因.认为近百年来气候变暖主要是人类活动影响造成的,主要是CO2等温室气体的贡献.同时对百年尺度气候变暖对人类的不利影响进行了探讨,并建议采取相应的对策来降低和避免气候变暖对人类的不利影响. 相似文献
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地球--人类之家,是人类生存、发展、栖息的唯一处所.随着人类活动领域的不断扩大,入对自然环境的影响也越来越大.在漫长的历史进程中,人类创造了前所未有的物质财富,推进了文明发展的进程.同时,也出现了日益严重的环境问题,如气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠、大气污染、水体污染、海洋污染及固体废弃物污染等.…… 相似文献
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未来全球气候变化的国际研究 总被引：1，自引：0，他引：1
自20世纪80年代以来，全球气候旱现出明显变暖的趋势。气候变化及其对经济和社会发展影响的问题正成为国际社会关注的“热点”。全球变暖的真正危险不是温度上升儿度的问题，而是一旦突破全球系统动念平衡的临界，整个地球气候系统会运转失常，并将引起全球的状态改变，人类将无法生存。因此，探索全球气候变化趋势及其产生的影响，使人类有意识地规划和控制各种影响环境和气候的活动，使之向有利于改善气候条件的方向发展，提高人类对未来气候变化的适应能力具有重要意义。 相似文献
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新课标中学地理教材把人类生活的地理环境、人类活动与地理环境的关系作为核心内容,在各章节中突出人地关系,进行环境教育,培养环境观。教师应充分挖掘教材和钻研教材中的环保教育因素,在教学过程中有计划、有目的地渗透环境科学知识以及环境道德教育。例如,在讲“人类活动与气候”时,笔者先展示了一组幻灯图：人工造林、修建水库,使当地气温变化趋于缓和,降水增加; 相似文献
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文明演进中环境问题的生态人类学透视 总被引：2，自引：0，他引：2
崔明昆 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(4):70-75
在人类发展的历史长河中，环境问题一直伴随着明的演进而存在。不同的明时期，其环境问题的表现有所不同。从生态人类学的角度来看，人类与环境之间的关系是一种互动的关系。一方面，人类依赖于生态系统而生存和发展；另一方面，人类在自身明的发展中又影响甚至损害着生态系统，在这种人与环境的作用中，人类的经济活动引发了许多环境问题，而经济活动又是由人类的化和社会所塑造和规范的，所以对环境问题的分析应从社会科学和自然科学多学科角度来加以探讨。“可持续发展”就是人类应用化的调适作用，在生态学原理的基础上发展起来的生态明观。 相似文献
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人体与周围环境有着密不可分的关系,作为人体活动的田径运动健身锻炼更是与环境不可分割.环境包括自然环境和社会环境:自然环境是阳光、空气、水、气候、动植物等各种因素的综合,是人类赖以生存和发展的必要条件;社会环境是指社会经济条件、劳动每件、生活方式等.本文探讨走跑健身锻炼与自然环境的关系,找出相应的策略,对减少意外伤害,提高锻炼效果是十分必要的. 相似文献
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技术是人与自然关系变革的一个重要因素。在人作用于自然的实践活动中产生了技术,技术又对人类生存的自然环境和人本身产生了重要影响,使人与自然的关系从单向服从到具有对抗性质,技术作用于自然既创造了更有利于人类生存的自然环境和人工环境,又带来了环境恶化的后果;技术作用于人既使人得到全面发展,又给人造成许多生存的困惑。分析这种矛盾的产生,有技术方面的原因,更有其它方面的原因。尽管技术本身也有作用上的矛盾性,但人与自然从对抗到相互协调关系的建立仍需要技术的作用。 相似文献
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近日年来,以全球变暖为主要特征,全球的气候与环境发生了重大变化。人类活动导致的温室气体的增加使得空气、水分、光照等因素均有所改变,从而改变了生物的生活环境。引导中学生去关心并探究全球气候变化对植物的影响,让他们感受科学探究的过程是十分必要的。本文运用一项简单的实验技术,让学生探究随着环境变化叶片气孔作为生物指示器的作用。 相似文献
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近年来,生态环境问题已成为全球所共同面临的最突出的问题之一,对学生进行生态教育愈来愈显得重要和紧迫.在生物课教学中,笔者着重从五个方面强化学生的生态意识.一、从实验观察入手,引导学生树立生物与环境相互依存的辩证观点生物的生存离不开环境,生物依靠环境供给的物质和能量而生活,受到光、大气、水、温度及其它生物等环境因子和人的限制;同时生物的生命活动又不断地影响、改变环境,也影响人类的生存.为使学生树立这一辩证观点,我引导学生分别做了蚯蚓与阳光、水分、温度关系和菜豆的向光性、向水性实验,再通过蚯蚓生活之地的环境、菜豆生长的条件的观察,使学生弄清蚯蚓、菜豆个体对环境的依赖关系,再组织学生 相似文献
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《人类活动对气候的影响》是地理"天气与气候"中的内容。在学习了复杂多样的气候类型以后,学生将进一步研究人类活动与气候的关系。其中,"温室效应"是学生需要理解和掌握的重要常识。这一内容需要学生掌握的基本知识点包括:1.什么是温室效应?2.温室效应将对地球造成什么影响?3.我们应该采取什么措施来应对?如果按照"行为主义教学"和"认知主义教学"的方式,那么仅仅让学生阅读书上的文字,教师 相似文献
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一、教材编写的主要指导思想 依照整套书的内容结构和大纲的要求，我们在编写本单元教材时主要做了以下几方面的工作。(一)紧扣主线：大气环境与人类生存发展的关系“环境与人类生存”是这套教材的主线，本单元无论是讲述大气的组成成分和结构、大气的热力状况、大气的运动、气候的形成与变化等基本规律和状况，还是讲述天气系统、气候资源、气象灾害，以及大气环境问题和大气环境保护等实际问题，都与人类的生存发展联系起来。既阐明了大气环境对人类生活和生产活动的影响，又指出人类生活和生产活动对大气环境的影响，从而使学生的认识产生一次质的飞跃。然后再引导学生认清如何合理利用和保护大气环境，使大气环境向着有利于人类生存与发展的方向发展。 相似文献