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物理课堂教学改革在新的课程理念指引下呈现出新的气象,但课堂教学目标整合乏力.枝解与表面化的倾向制约课程目标的达成,应当引起重视.本文结合课堂教学实例.明确提出以"美"的原则指导课堂教学设计,培养学生的科学素养,促成课程目标的实现. 相似文献
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在新一轮课程改革理念的倡导下,强调一切以学生为本,以学生为中心,强调课堂教学方式的概念重构和方式转移,中学语文课堂教学也毫无例外地在倡导和实践被学者称为"对话式"的课堂教学模式,这是一种新的尝试. 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,也是各学科教学改革的关键所在。“教为主导、学为主体”的教学观念已为广大教育者所认同 ,但怎样改革课堂教学 ,真正体现学生的主体地位 ,却是一个长期实践探索的过程。改革课堂教学 ,无非是改革影响课堂教学的因素(即变量 ) ,虽然影响教学的因素 (变量 )很多 ,但发挥重要作用的主要有学生、教师、教学内容和教学环境。实施素质教育 ,改革教学模式 ,并非增加新的变量 ,而是赋予各个变量以新的含义。下面笔者以初中《生物学》第二册“蜥蜴”一节的教学尝试谈谈自己的一点教学思路和体会。1 案例 :蜥蜴一节… 相似文献
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《历史课程标准》的颁布提出了新的教学理念,历史教师要适应历史课程改革,注重将新的教学理念渗透到课堂教学中。 相似文献
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新课程改革使初中物理教学经历了一次历史性变化,"合作、探究"式课堂教学模式是一种基于学生心理和生理特点、充分挖掘学生潜能、适应学生新的学习方式的课堂教学模式,成为初中物理教师新的教学方式的最佳选择. 相似文献
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当前,义务教育阶段的课程改革已经进入到具体的课堂教学中。现代的教育思想和新的教育理念如何在课堂教学中转化为教师的自觉行为,直接关系到此次课程改革的成效。本文探讨了化学新课程教学价值观的深刻内涵,研究了如何在课堂教学的目标、学生的起点、教学活动以及评价的设计中,体现化学新课程的教学价值观,以使教师进一步加深对课程改革重要意义的认识,促进教师新课程教学价值观念的转化和形成。 相似文献
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在基础教育改革不断深化的今天,师生关系有了新的定位.化学新课程标准明确指出:化学课堂教学应在师生平等对话的过程中进行.师生问相互接纳,彼此沟通,相互激励,共同提高. 相似文献
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朱丽娟 《中国教育技术装备》2008,(9):52-53
为了在初中数学教学中更好地实施创新教育,教师有必要以创新教育的理论为指导,利用归纳与演绎的方法,继承与发展相结合,构建中学数学课堂教学新的结构模式,在创新教育教学中因材施教,优化教学过程,理论与实践相结合,推动课堂教学改革。 相似文献
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近年来宏观课程改革向微观课堂教学改革逐步转变,师生角色的紊乱亟待转变和解决.但目前不少学校片面强调教师的课改参与,忽视了作为课改主力军即学生的投入,教师们独角跳舞的局面还不同程度地存在,可以说目前我们的课堂教学改革还没有真正走上"群众路线"的道路.本文旨在简要阐明什么是课堂教学改革的"群众路线"、为什么课堂教学改革需走"群众路线"以及如何走好课堂教学改革的"群众路线",期望能够抛砖引玉. 相似文献
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在课程改革下,以教学设计、课堂教学、作业与检测评价、学生辅导、实践活动、教学研究六认真为课程改革下的教学六认真,融入新的内涵,补充新的血液,赋予其新的生命.将课改理念融入每一个教学环节中,使新课改精神落实在每个教学环节和教师的每一个教学行为.焕发教学"六认真"工作新的生命和活力,落实教学"六认真"工作的过程性和实效性. 相似文献
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周伟 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
为了适应新课程的变化,课堂教学改革就要实现新的突破,就要在问题设计上多动脑筋,尽最大可能激发学生的思维,建立有效课堂,必须进行置疑、质疑、释疑等教学. 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入,需要进一步探索"中学历史课堂如何重视学生主体地位"的体现,应充分调动学生学习的积极性,让历史课堂真正‘活'起来,使课堂成为以学生为主体的课堂.笔者以课堂教学为突破口和主阵地,探索一种适应素质教育的新的历史课堂教学模式--历史课堂"分组活动"教学法. 相似文献
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新的课程改革已经全面铺开,新的课程标准也已深入实施,而课堂教学作为新课改的落脚点,在如何落实新课标方面就显得尤为重要。新的课程标准明确指出“课程改革的中心环节是课程实施,而课堂教学是课程实施的基本途径”,“课堂教学改革是课程改革的主战场”。因此,加大课堂教学改革力度,不断探索新的课堂教学模式,积极落实课程改革目标,就成为一线教师必须面对的艰巨而又光荣的任务。我们的一线教师,应该主动成为新的课堂教学改革的忠实执行者、实践者和受益者。 相似文献
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华东师范大学叶澜教授提出:要从生命活动需要的高度、课堂教学动态生成的观点以及学生主动学习、潜力开发和多方面发展需要的目标,重新认识课堂教学的性质与任务,重新认识教师在课堂教学中的任务与角色,重新设计课堂教学的一般原则及活动模式。这就要求课堂教学改革必须研究课堂教学众多因素的整合,尤其应在操作层面上,通过新的教学设计,来探索课堂上学生怎样主动发展、教师怎样发挥主导作用,以寻求知识的整合效应、课堂教学的整体优化和人的整体发展。 相似文献
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课堂教学改革是课程改革的主阵地,新的教学观认为,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解.通过互动产生思维的碰撞,而思维的碰撞可以闪现智慧的火花.课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径.因而,设计问题,用问题串起课堂,构建师生互动的课堂,就成为提高新课程下课堂教学有效性的重要途径. 相似文献
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新一轮的课程改革提出了“自主、合作、探究”的精神,这给课堂教学模式的转变提出更多更高的要求,特别是信息技术这些科技类学科,要求教师迅速转变教学观念,寻找新的教学模式,促进学生的身心健康成长,以便适应时代发展的要求。 相似文献
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当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题.课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象. 相似文献
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高校新课程课堂教学中的"八忌" 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程、新理念、新方法、新课堂、新教师……新一轮课程改革以其独具的魅力,为高校教育事业提供了新的发展机遇。然而,由于诸多因素的限制,使得新一轮课程改革在高校实施过程中出现了一些走样和偏差,产生了一些误区。为了避免新课程课堂教学在实施中尽量不迈进误区,做为一个课改工作者,提出以下几点与大家共勉。 相似文献