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舒乙 《中学语文(读写新空间)》2001,(6)
年轻记者问我一个问题:哪个更重——事业?还是情?包括乡情、友情、亲情、爱情。我说:这是两码事。都重,并不矛盾。我举了,两个例子:一次,去见季羡林先生。他说他写过一篇小文章,是怀念老舍先生的。里面有一个小故事。有一回他们偶然在“四联理发店”相 相似文献
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同样的课文,不同的老师教学,会给人不同的感受。一、甲老师教学片段《早》第7自然段教学过程:师:自由读读第7自然段,说说主要写了什么?生:这一自然段主要写了鲁迅先生书桌上“早”字的来历。师:这个“早”字是怎么来的呢?默读课文,然后交流。(生复述)师:从这个小故事中,你听出什么?生:我觉得鲁迅先生对自己要求很严格。生:我觉得鲁迅身上有一种可贵的精神。生:我知道鲁迅先生身上那种可贵的就是书中说 相似文献
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中央颁发关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见,我觉得是十分必要的。一个科学家或企业家首先应该是一个好人。什么叫好人?毛主席说的“毫不利己,专门利人”,要求似乎是太高了一点。北京大学季羡林先生曾说过:“考虑别人比考虑自己更多就是好人。”根据现实情况,这一标准我觉 相似文献
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一日到年级组做日常巡查,在一年级办公室见到一个男孩,正站着扒在教师书桌上写什么。凑近一看,小男孩正在写检查,只写了几十个字,因有些字不会写空着,其意我不完全明白。问他咋回事?他说是吃早餐的时候不小心把同学的牛奶拂到了,正好倒在那位同学的身上。没想到那位同学大哭大闹起来,其他同学也跟着起哄,教室秩序一时大乱,老师便要他到办公室写检查。他写的最后一句话是“qǐng老师月亮我”。看着他写的“检讨书”,我不由地想笑,但我笑不出来。 相似文献
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卢莉芹 《中国小学语文教学论坛》2017,(7)
《清塘荷韵》是季羡林先生写的一篇散文,文质兼美,教学价值很高.面对八年级的学生,如何设计教学,既贴近学情又充分体现本文的文本特征呢?或者说,如何把“这一篇”放到“这一班”来教学呢?我是从三个方面做的. 相似文献
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都说季羡林先生写的东西朴实无华,可你不一定能读懂。人教版小学六年级语文教材中有一篇季羡林先生的文章——《怀念母亲》。文章不长,我读了好多次,以为一目了然,以为枯燥无味,觉得他说的就是大白话,就是在实实在在地讲述,讲述他对两个母亲的怀念。于是课堂也是让学生找找“从哪里看出作者对母亲的怀念”,圈画勾点,却始终走不进字里行间。 相似文献
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鲁迅先生当年在答复北斗杂志社关于“创作要怎样才会好”的一封信里,列出了他自己的八条经验,其中第二条叫做“写不出的时候不硬写”。此语后来一直被奉为至理名言,这当然有它的道理。 相似文献
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舒乙 《初中生世界(初三物理版)》2005,(35)
年轻记者问我一个问题:哪个重要———事业,还是情?包括乡情、友情、亲情、爱情。我说:这是两码事,都重,并不矛盾。我举了两个例子。一次,去见季羡林先生。他说他写过一篇小文章,是怀念老舍先生的,里面有一个小故事。有一回,他们仍然在“四联理发店”相遇。点点头,打了招呼,各自坐在椅子上让师傅替他们理发刮脸。完了事,老舍先生先走了。等季先生到柜台上付款时,收款员悄悄地对他说:刚才那位先生已经替你付了。季先生大为感动。他觉得这是一份情谊。什么都不说,只是很小的一个动作,却给了你很大的温暖。在你想不到的地方,有人关心着你,替你… 相似文献
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一位老留学生的风范──记我的老师季羡林先生 总被引：1，自引：0，他引：1
“未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。还看不到多少人走路，但从绿草湖畔，丁香丛中，杨柳树下，土山高头却传来一阵阵朗诵外语的声音。倾耳细听，俄语、英语、梵语、阿拉伯语等等，依稀可辨。在很多地方，我只是闻声而不见人。但是仅仅从声音里也可以听出那种如饥如渴迫切吸收知识、学习技巧的炽热心情。”这是曾被选入中学教材的散文《春满燕园》中的一段文字，内容淡雅、朴实、隽永，极富情感，深受师生的喜爱，散文作者就是遐迩闻名的季羡林先生。季羡林先生从１７岁开始写散文，几十年未曾辍笔，共创作了８０多万字的散文。… 相似文献
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“假话全不讲。真话不全讲”,这句名言的版权属于谁？似乎属于季羡林先生。新华网上搜得源于去年7月19日《光明日报》的“季羡林先生语录”,有一条是：“要说真话,不讲假话。假话全不讲,真话不全讲。就是不一定把所有的话都说出来,但说出来的话一定是真话。” 相似文献
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1997年11月24日我和张奠宙教授在陈建功先生的女儿,供职于浙江省绍兴县教师进修学校的陈瀚兑女士陪同下,怀着崇敬的心情拜访了陈建功先生故居. 故居设在人民中路354号.推门进去,是个占地一分多的菜园子.我们沿着园中的石径,来到一座江南古城特有的旧式台门前.门前镶有一块绍兴市人民政府所立的石匾,上写“陈 相似文献
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王中正 《中学语文(读写新空间)》2009,(2)
“远上寒山石径斜。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”杜牧先生这首诗意象有“寒山”“石径”“白云”“人家”“枫林”“霜叶”．构成了一幅色彩变化、宁静和谐的晚秋图。 相似文献
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饶宗颐 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
《季羡林传》序饶宗颐（香港中文大学,香港）山东大学蔡德贵先生撰《季羡林传》,来书要我写一篇序文,我是万不敢当,亦万不敢辞;在踌躇和耽延的交织心态之下,几个月不敢下笔。首先让我表示一点歉意。从我肤浅的考虑,常见的学问家,可能有下面几种类型：一是才士型,... 相似文献
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