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一、乐理教学能力 扎实的理论基础是音乐教学与音乐活动的根基。小学音乐教材的结构是以乐理知识为主线,将唱歌、欣赏、器乐视唱、律动等教学内容有机地串联,具有一定的系统性和科学性。每一项教学内容都包括音乐理论,它包括和声学、曲式学、配器法、作品分析、指挥常识、歌唱原理等技术理论。音乐教师要掌握以上各技术理论的基本知识,此外还应掌握音乐美学、音乐教育心理学,并对中外音乐史、音乐教学发展概况有所了解。 相似文献
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从音乐欣赏教学谈培养学生高尚的艺术趣味 总被引：1，自引：0，他引：1
“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育成的。所以我只让你看最好的作品，等你在最好的作品中打下牢固的基础，你就有了用来衡量其他作品的标准”（歌德）。音乐艺术作品的鉴赏也是如此，所以我提倡学生读名作、听名曲、看名画。用中外优秀作品来丰富音乐知识，发展音乐听觉、记忆和想象力，以提高理解、鉴赏音乐的能力。通过欣赏优秀的音乐作品来培养学生高尚的艺术素养，从而给学生以美的感受和美的教育。如何在音乐欣赏教学中培养学生高尚的艺术趣味呢？ 相似文献
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郭小利 《课程.教材.教法》2016,(4):50-56
宏观方面,两岸音乐教材"同中有异"。"同"表现为两者均以单元为结构单位,课堂形式均以唱、听、奏、编创为主,教材内容均选取中外优秀音乐作品;"异"表现在学科定位不同、结构方式中单元主题与表述不同、课堂形式不对等、教材曲目差别大。微观方面,两岸音乐教材均选用中外优秀音乐作品,但在歌曲、欣赏曲目、器乐演奏曲目选择上有差异,外国作品翻译也不同。 相似文献
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对于在语教材中选入王蒙的《在声音的世界里》、刘鹗的《绝唱》等作品，我是举双手赞成的，因为它们在学和音乐这两种影响最广泛的艺术门类之间架上了彩虹桥。当代中学生虽然对音乐（主要是通俗歌曲）很“发烧”，但对于音乐的鉴赏、感悟和描写能力还相当欠缺，综合音乐素质并不乐观，王蒙等作家的这类作品是弥补这一缺陷的极好教材。 相似文献
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在中小学教材著作权保护中,教材是否为著作权法意义上的作品?教材的著作权究竟应该由谁享有?教材在编写出版过程中(特别是语文、美术、音乐等)要选用大量已发表作品,应该对所选作品著作权人所享有的著作权进行怎样的限制?这都需要我们在法律上加以明确的问题。我国《著作权法》应从给中小学教材以明确定位、放宽教材编写与出版的著作权限制以及加大对盗版等侵犯教材著作权的打击力度这三个方面来加强我国《著作权法》对中小学教材著作权的保护。 相似文献
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钢琴独奏曲《百鸟朝凤》自问世以来,就成为钢琴教学中优秀的教材,同时也成为钢琴演奏家竞相演奏的经典曲目。它以其清新的艺术格调,独特的民族风格和很高的艺术性赢得了中外听众的喜爱,是真正中国化的钢琴作品,运用西方乐器、西方创作技法,并结合中国传统音乐的特征和元素,使整部作品带有浓郁的民族特点,抒发中国人的情感。在钢琴教学中要进行中国作品的教学,就必须合理把握中国钢琴作品的演奏风格,这是塑造准确的艺术形象和提高钢琴演奏教学活动效果的重要途径。 相似文献
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杨庆敏 《黑龙江教育学院学报》2004,23(2):134-135
初中音乐课教材中，音乐作品主要有中外名曲及歌曲两种。名曲歌曲都是以音乐形象来表达思想内容的。这对学生来说，就是以音乐形象引起情感体验而受到思想和审美教育。教师在音乐教学活动中，可利用教材的思想性与艺术性，针对学生学习的特点和教育需求，进行有的放矢的引导。具体做法是。 相似文献
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石红梅 《湖南科技学院学报》2015,(8)
英国著名的文学剧作家,王尔德以其剧作、童话和小说等蜚声中外。王尔德是世界上少有的能与安徒生相提并论的童话作者,但其一生童话作品数量稀少。童话作品数量相对较少的反面是质量之高,王尔德仅有的九篇童话多被选入了初中语文教材。中外文坛中对王尔德的评论褒贬不一,这些评价也从另外一方面说明了王尔德对于中外文坛有着巨大的影响。 相似文献
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一、教学目标：想象音乐与生活的关系，找准音乐情绪与生活场景的交融点，并创造性地演示一组实用性音乐。通过这种演示，重新认识音乐的价值。二、教材分析：本课题从美学的角度，说明了音乐与人的生活的关系。教材重点列举了四首曲子。但是，如此宽泛的文化，应允许学生用自己接触过的其他作品、其他种类的实用性音乐来阐释本章节的知识点。而不管是教材以内还是教材以外的作品，其重点都不在“作者与作品”介绍，而在于体味出音乐情绪或风格与生活情景的交融点，并学会将之服务于人类生活。三、教学过程：（“实践与创造”部分）１．老师… 相似文献
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音乐的特殊性在于通过“娱悦”对人进行美的呼唤和陶冶。她有开启心智、端正品行、净化心灵、完善人格的作用、音乐能激发人对生活的热爱和对人生价值的追求。那么，如何在音乐教学中培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力，成为音乐教学研究的重要课题。在音乐教学中，欣赏内容在教材中占有较大比例，因此，首先要培养学生欣赏音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的能力。 相似文献
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合唱是小学音乐教学的重要内容之一,在现行的教材中,多声部歌曲占据歌曲总量的一定比例,并随着年级的增高而加重至占总量的一半左右(五六年级)。义务教育《音乐课程标准》(2011年版)"实施建议"中明确指出,"要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力……"而一直以来,多声部教学也几乎成了音乐教师公认的最为棘手的内容, 相似文献
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高中语文教学要充分挖掘教材中的美育素材。从作品阅读的朗朗上口美，读养审美情趣；从作品人物心灵的美丑评析中启迪审美情趣；从作品意境的匠心独运美，感悟审美情趣；从作品和谐韵律的音乐美，熏陶审美情趣；从作品的精粹语句的永恒美，激励审美情趣。通过教学，让学生把美的旨趣根植于心中。 相似文献
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《义务教育音乐课程标准》（修订版）在教学建议中明确指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”因此多声部音乐能力的训练已成为我们音乐教学中应该重视和开发的领域。如何提高小学音乐多声部歌曲教学的质量呢？我认为应该从小学低年级音乐课堂教学开始，深入研究教材，把握教材中多声部的教学内容，设计适合低年级学生特点的音乐活动，引导学生参与多声部音乐实践，让学生对多声部有一个逐渐熟悉、认识的过程，初步建立多声部概念，为中高年级的多声部合唱教学打下坚实的基础。本文试结合教学实践中的一些课例，谈一谈我的想法与做法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(31)
<正>文学教育是在经过激烈的斗争,几经起伏之后,才在语文教学中取得今天的地位的。现在,文学作品在各个版本的教材中都占有相当大的比例。一些中外名家如屈原、司马迁、李白、曹雪芹、鲁迅、老舍、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰等依然是语文教科书的宠儿。近年来,高中教材更是选进了塞缪尔·贝克特的《等待戈多》、伍尔夫的《墙上的斑点》、余华的《十八岁出门远行》、王蒙的《春之声》等现代主义作品。浙江的高中选修教材 相似文献