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关于青年专业教师担任高校班主任的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建议的意见》指出：高校要认真做好辅导员、班主任的选聘配备工作。其中,班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师,特别是中青年教师中选聘,原则上应具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力。青年专业教师无疑就是各个高校从事班级思想政治管理工作的得力人选。 相似文献
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目前我国很多高校采用专业指导型班主任和辅导员一起共同管理班级,这加快了班级专业发展的速度。文章认为高校专业教师担任班主任具有特殊的优势,并从不同角度对专业指导型班主任工作进行分析和探讨。 相似文献
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《中小学教师培训》2007,(2):64-64
新华网消息,江西省教育厅日前下发《江西省加强中小学班主任工作的实施意见》,要求各地中小学根据实际,努力改善班主任待遇,完善班主任津贴制度,适当提高班主任津贴标准。中小学校每个班必须配备班主任,班主任一般应由学校从任课教师中选聘,聘期由学校确定。中小学校要制订符合本校实际的班主任选聘条件、工作流程、程序、任职期限及任免方法,选聘工作要透明,结果要公示。中小学班主任工作由校长负责领导,校长亲自抓班主任工作,关心他们的学习和生活。各级教育行政部门和中小学校应为班主任开展工作提供支持,制订相关政策和制度,减轻其过重精神和工作压力,保障他们身心健康。江西省教育厅表示,将在全省逐步建立和完善中小学班主任奖励制度,各级教育行政部门和中小学校每两年要表彰一批优秀班主任,班主任工作实绩将与教师职称评定、年度考核、选拔任用等结合起来。同时,教育部门将定期组织对班主任的考核工作,并将考核结果记入工作档案,作为班主任和教师聘任、奖励和教师职务晋升的重要依据。 相似文献
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班主任队伍的建设是当前学校德育工作的重中之重，而每学年初，要选聘什么样的老师担任班主任，是学校领导最感头疼之事。我校经过多年实践建立了政教辅导员制度，落实班主任后备队伍的培养，从而很好地解决了每学年初的班主任选聘问题，有效地促进了班主任队伍的可持续发展。 相似文献
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在大学新生教育中学生班主任协助班主任和辅导员开展了大量工作,目前学生班主任管理中存在选聘不规范、缺乏系统培训、教育和培养不成体系等问题,因此有必要重新审视学生班主任的工作,通过完善选聘制度、系统培训、明确责任合理分工、健全教育培养体系来完善对这一群体的管理和教育,以更好地发挥学生班主任的作用。 相似文献
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谈高校学生工作的班主任、辅导员双重管理机制 总被引：4，自引：0，他引：4
李尧 《南昌教育学院学报》2007,22(1):36-38
高校学生工作是学校工作的基本任务,是实现高校人才培养目标的基本途径,因此学生工作是学校工作的重要组成部分。本文先从班主任和辅导员各自的工作职责进行阐述和分析,再将班主任和辅导员之间的工作联系起来,以充分体现班主任、辅导员双重管理机制在高校学生工作中的重要作用,突出高校班主任、辅导员在学生工作中的重要地位。 相似文献
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班主任是高校班级内学生学习与生活的引导者。当前高校相当一部分班主任是由专职教师构成的。本文作者针对工种大学生的特点,根据自己的工作实践,探讨了工科专职教师正确认识到班主任工作的重要性．并对专职教师如何做好班主工作进行了探究。 相似文献
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从高校是培养合格的社会主义事业的建设和接班人这一根本任务出发，着重阐述了选聘部分优秀离退休干部、教师担任辅导员工作的重要性及优势。 相似文献
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班主任在高校教育中起着连接学生管理和教学的纽带作用,是大学生健康成长的指导者和引路人。把高校行政部门、教师和学生等方面的积极性、创造性都调动起来,在高校机关干部中选聘班主任,真正形成"全员育人、全过程育人、全方位育人"的工作格局。 相似文献
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郝英杰 《北京教育(高教版)》2009,(Z1)
伴随着我国高等教育朝着大众化、普及化教育方向纵深发展,各高校普遍招生规模迅速扩大、专业结构日趋复杂、在校学生人数激增,这无疑增加了辅导员、班主任的工作任务和难度。应该说,目前我国高校绝大部分辅导员、班主任有着强烈的事业心、高度的工作责任感和奉献精神,他们在自己的岗位上经常加班加点、默默奉献。但从总体上看,在辅导员、班主任 相似文献
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兼职班主任是辅助辅导员做好学生管理工作的高校专业教师。笔者结合担任新生兼职班主任的工作实践,浅谈做好兼职班主任工作的几点心得体会。 相似文献
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刘琳琳 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):44-44,46
为贯彻落实《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》精神,高校班主任应积极地从自身做起,正确理解新时期高校班主任队伍所担当的重要角色,以崭新的姿态认真做好高校班主任工作。首先,班主任要用自己的行为赢得学生的尊敬;其次,班主任要有一定的挫折承受力;最后,班主任要为学生着想,帮助他们处理相关问题。 相似文献
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张中华 《中国科教创新导刊》2014,(11):216-216
近几年随着高等教育的快速发展和高校招生规模的扩大,各高校学生人数急剧增长.如何促进大学生思想政治教育、维护高效稳定,是我国高等教育面临的巨大挑战.本人从专业教师兼职班主任的角度,对如何配合辅导员工作,发挥专业教师优势指导学生工作进行探讨. 相似文献
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高校专职辅导员+兼职班主任队伍模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
专职辅导员加班主任的学生工作模式,将辅导员从繁重的日常事务管理中解脱出来;专业教师担当班主任工作也避免了过去辅导员专业知识的不足,为高校学生的学业指导提供了保障. 相似文献
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新学期学校在选聘班主任时,出现了令我们意想不到的情况:上交班主任报名表的教师寥寥无几,并且多是没有班主任工作经历的老师。没办法,学校只能在制度方面继续加大对班主任的奖励力度,提高班主任专项考核的分值,同时责 相似文献
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占成 《南昌教育学院学报》2012,(7):22-23
高等学校班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校实施教书育人的有效载体,是大学生健康成长的指导者和引路人,是由高校聘任到学生班级,协助辅导员对学生进行思想教育、行为引导、学习指导,促进学生全面、健康、和谐发展的教师.本文从高校班主任的角色定位、工作职责及工作方法等方面进行了探究 相似文献
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高校辅导员的选聘成为近年来的一个热点,各大高校的应聘人员之多、学历之高与录取率之低,都令社会瞩目。前些年聘任的辅导员还在调整之中,新一代高学历的辅导员伴随着高校体制变革进入高校教师队伍,带来新 相似文献
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高校专职辅导员与兼职班主任队伍建设探析 总被引：8，自引：0，他引：8
辅导员、班主任始终是高校思想政治教育的主要力量,各高校也都采取多种措施加强队伍建设,取得了一定的成效。但也存在职责界定模糊、运行机制单一、职业后继乏力等问题,试图提出一种新的辅导员、班主任相结合的工作模式,以期有效解决当前遇到的学生管理力量不足的问题。 相似文献
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“双重身份”与“多重角色”:高校辅导员职业发展的困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
王成军 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(1):54-57
高校辅导员身兼教师和干部的"双重身份",由此衍生了多重角色,成为"综合辅导员",但辅导员的"教师"身份却是名不副实。在双重身份下,辅导员被赋予过多职责,这些职责以及相应的角色要求经常发生矛盾,导致辅导员出现角色冲突、角色不清、角色中断甚至角色失败。可以借鉴英国的导师制模式和美国的学生事务管理专业化模式,结合我国高校特有的育人制度因素,建立具有中国特色的高校辅导员制度,如让专业教师担任学生导师,利用班主任制度优势走辅导员专业化、职业化之路等。 相似文献