共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,＂艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。＂幼儿舞蹈欣赏是幼儿音乐教育的一部分,属于幼儿园艺术教育的范畴。优秀的舞蹈具有强大的感染力,可以鼓舞斗志、振奋精神,提高学生的思想境界,培养学生的高尚情操,给学生以美的享受。因此,舞蹈欣赏是幼儿易于接受和 相似文献
2.
3.
公兰英 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
本文从舞蹈艺术教育入手,分析了舞蹈艺术教育的美育功能、培养个性心理素质功能、促进智力发展功能及提高生理素质的功能,以求舞蹈艺术教育在素质教育中发挥其应有的作用. 相似文献
4.
卢光黎 《中国科教创新导刊》2011,(34):186-186
我们的艺术教育工作在完成美育教育功能的基础上,还要承担起地域传统文化的继承和发扬功能.笔者通过对艺术教育现状的思考,浅析了如何发挥艺术教育学科特点及创建地方特色文化教育. 相似文献
5.
舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分和表现形式,在青少年美育和素质教育中具有特殊的作用和功能。本文从中小学教育改革实际出发,结合艺术教育的现状,围绕舞蹈教育的功能、途径、师资培养和培训等方面对舞蹈教育在中小学推广和普及进行了探讨。 相似文献
6.
《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园教育作为学校教育和终身教育的奠基阶段．特别应关注幼儿德、智、体、美各个方面和谐发展,为幼儿一生的发展打好基础。并明确指出．艺术教育是实施美育的主要途径．应利用其情感教育功能促进幼儿健全人格的形成。 相似文献
7.
艺术的审美本质和艺术教育的性质,决定了艺术教育具有突出的美育功能和它在高校美育中的中心地位。构完整的艺术教育体系,确立以审美为核心的教育理念,才能充分发挥艺术教育的美育功能。 相似文献
8.
艺术教育作为高校教育的重要组成部分,是高校实施人文素质教育和美育的重要手段。艺术的实践性与创造性决定了高校艺术教育的功能,艺术的人文属性决定了高校艺术教育的性质。目前高校艺术教育特别是高校艺术通识教育的发展存在着诸多方面的制约因素,如何加强和改进高校艺术教育,让学生在人文素养以及审美能力方面得到有效提高,是高等教育不可回避的问题。 相似文献
9.
10.
11.
高校美育应以艺术教育为中心 总被引：1，自引：0，他引：1
聂在垠 《郧阳师范高等专科学校学报》2005,25(1):127-129
艺术的审美本质和艺术教育的性质,决定了艺术教育具有突出的美育功能。高校的培养目标和特点,促使我们必须将艺术教育作为高校美育的中心环节。构建完整的艺术教育体系,确立以审美为核心的教育理念,才能充分发挥艺术教育的美育功能。 相似文献
12.
以国内乡村幼儿园美育研究现状分析为逻辑起点，结合国家对乡村幼儿美育教育的政策支持与高校活动对乡村幼儿园美育教育的推进情况，着力分析了美育主体缺乏自主性、课程缺乏本土化、活动缺乏可持续性等乡村幼儿园美育应解决的核心问题。提出高校艺术专业助力乡村幼儿园美育的方向：在聚焦以美化人、助推乡村幼儿园美育主体成长；以美互动、注重乡村幼儿园美育场域打造；以美创新、促进乡村幼儿园美育成果落地等，乡村幼儿园美育主体协同与成长、课程共通与互享、成果共融与发展是高校艺术专业助力乡村幼儿园美育的实践路径。 相似文献
13.
《幼儿园教育指导纲要》指出:“艺术是实施美育的基本途径,它充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成.”美术是人类社会一项重要的素质教育内容之一,有其独特的作用,是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段;是对幼儿进行情感教育的最佳工具,它对培养幼儿的情感、观察力、积极性以及操作能力等方面起着重要的作用.结合当今美术教育的新理念,谈谈自己在幼儿美术教育中进行情感教育的四点做法. 相似文献
14.
郑丹路 《中国科教创新导刊》2007,(18):47-47
舞蹈艺术教育作为艺术教育中重要的组成部分,它所具有的美育功能和在促进人的全面素质发展中所起到的影响与作用值得我们关注、研究与思考.本文将对舞蹈艺术人才一体化的培养模式进行探讨. 相似文献
15.
吴先 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(3):49-50,88
美育作为感性教育有它自己独特的性质、特征、功能、规律和方法。美育的主要实施途径是艺术教育。艺术教育的主要任务是培养学生审美感受和审美创造的能力,艺术教育的美育化是当前学校艺术教育改革的大趋势。 相似文献
16.
17.
实施美育的主要手段之一是艺术教育,在幼儿园教学活动和日常生活中引入艺术教育,可以让孩子的审美能力得以升华,有效地促进师生互动的过程,让孩子情绪更加开朗,思维更加活跃。因此,从幼儿时期开始实行艺术教育势在必行。 相似文献
18.
谢夏朝 《中国基础教育研究》2010,6(6):46-47
随着中小学素质教育的理论研究和实践探索的逐步深化,美育日益引起关注,但因众所周知的原因,人们对美育的研究和探索仍然非常薄弱。首先,是认识陷入理论误区,认为美育即“艺术教育”和“情感教育”。一提起美育往往只想到艺术课程,进而仅依据此来判断美育的功能、价值和地位。这种既看不到美育的多样性、丰富性和广泛性,也看不到美育综合育人功能、整体育人价值和地位的美育观, 相似文献
19.
公共音乐艺术教育是普通高校实施美育的主要形式之一.因为音乐艺术的美育功能是其它任何一种教育所不可替代的,通过公共音乐艺术教育可以培养大学生健康的审美情趣和审美能力,陶冶道德情操,培养创新精神,促进身心全面、和谐的发展,对于培养新时代合格的大学生具有重要的作用.为进一步推进普通高校公共音乐艺术教育的改革和发展,本文就普通高校公共音乐艺术教育的特点、课程设置、教育教学管理制度和教学过程等方面进行了若干思考. 相似文献
20.
李玲 《黔东南民族师专学报》2001,19(1):96-97
当前美育中人格培养的误区主要表现在两个方面：一是将美育从属于德育,忽视了美育在塑造人的方面的独特功能；一是认为美学是艺术教育，是传统艺术知识和培训艺术技巧，使美育片面化。 相似文献