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作品分析:这是一段ABA结构的民族轻音乐曲。表现了一群姑娘、小伙儿赶花会的热闹场面。A段乐曲欢快、跳跃,乐句有长有短,2/4拍中夹有3/4拍;B段乐曲较为悠扬,四个乐句长短划一,句界明确。全曲基调欢快、热闹。活动目标:1.熟悉乐曲的旋律与结构,用小鸭子赶路和小鸭子看花等情节和动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。2.学习划分B段的乐句,创编花叶、花茎的各种造型,以此来表现 相似文献
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乐曲分析: 《狮公舞》乐曲短小、简单,富有民族特色。全曲结构由前奏及A、B两部分组成,A段有两个乐句,旋律重复变化,节奏鲜明而富有动感,较宜用缓慢、富有力度的动作来加以表现。B段乐曲温柔婉转,稍有上行的变化,使乐曲增添了一点俏皮感。整首乐曲风格活泼明朗,易于激 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1989,(4)
这个乐句,就是“命运”的“主题”。这Theme,是指乐曲的核心,也就是最富特征、表现整首乐曲内容的一段旋律。在一首乐曲中,“主题”往往不止一个,尤其是大型乐曲。这与我们现在说的文章的主题,涵义相去甚远。 相似文献
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什么是乐句?从概念上可以理解为:乐句是旋律单位,它的长短不一。我们打个比喻:一篇文章是由段落和句子组成的,一首乐曲是由乐段和乐句构成 相似文献
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什么是乐句?从概念上可以理解为:乐句是旋律单位,它的长短不一。我们打个比喻:一篇文章是由段落和句子组成的,一首乐曲是由乐段和乐句构成的。乐句就像文章段落中的句子。而两者的区别是:文章中句子是由标点符号来标识的;乐曲中的乐句划分是要凭听赏者的感觉以及已有的音乐知识经验来划分的。 音乐作品也像文学作品那样,有它需要表达的内 相似文献
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教材分析:《加伏特舞曲》是由荷兰的作曲家、指挥家戈赛克创作。乐曲用三部曲式构成,A段的主题旋律采用对称的乐句组成。由两个小节组成的每个乐句,都在后一小节作跳跃进行,并在第三拍收第四拍停,这种顿一顿的特点好像画龙点睛,使音乐学生动活泼起来,富于个性。中间部分前后两大部分形成对照,前半段节奏连贯,旋律平稳,后半段保持了活泼的特性,统一中有变化。这首轻松活泼的《加伏特舞曲》十 相似文献
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作品分析:该乐曲是一首秧歌舞曲。全曲自始至终贯穿着祥和、欢欣、喜悦的情绪。乐曲结构为 ABA 式,其中 B段音乐抒情而流畅,是 A 段音乐的慢速变奏,表达了人们看花灯时那种喜悦的情绪。目的:1.初步熟悉 B 段音乐的旋律,感知 B 段乐句。2.体验并用不同表情和体态动作表现看花灯时惊喜的情绪。3.初步尝试用眼神、身体姿态来表现看花灯时人们愉快交谈的情景。准备:1.幼儿欣赏过 A 段音乐,学习 相似文献
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乐曲分析:这首乐曲是歌剧《卡门》的选曲。旋律生动、活泼,富有诙谐的情趣。全曲结构工整,分 A、B 两个乐段。A 段轻巧诙谐,给人以小心翼翼的感觉;B 段旋律大起大落,节奏鲜明强烈,又给人一种紧张、急切的感觉。A、B 段的旋律变化正好与我们要做的游戏“猫和老鼠”中的动作变化相吻合。目的:1.熟悉乐曲,感受乐曲生动、诙谐的情趣,体会 A 段、B 段乐曲给人 相似文献
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作品分析:该作品是我国著名作曲家贺绿汀的代表作之一。全曲结构为ABA＇。A段结构又可分两个部分,前六个乐句为A(1)段,后六个乐句为A(2)段。由于曲调前后变化不大,我们可把第二部分看成是第一部分旋律的自由变奏。B段音乐是同一曲调反复演奏两遍,两遍的结尾处稍有不同,第二遍的结尾感来得更强 相似文献
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作品分析:“花儿与蝴蝶”选自小提琴协奏曲《梁祝》中的化蝶片段,是AB两段体的乐曲。A段前半部分朦胧而宁静,犹如花儿在甜甜的梦乡里,后半部分起伏而华丽,恰似花儿竞相绽放,一派生机勃勃的景象;B段音乐的旋律优美动人,仿佛蝴蝶在翩翩起舞。这两段音乐结构完整,形象鲜明,长度也适中,比较适合中班幼儿欣赏。目标:1.帮助幼儿熟悉乐曲旋律,了解乐曲的AB结构。2.引导幼儿用身体动作表现花儿的开放,感受A段的宁静、起伏;通过模仿蝴蝶飞及创编蝴蝶停在花上的造型,感受B段的优美、柔和及乐句时值。3.鼓励幼儿在分角色表演时,运用动作和表情与同伴相互交流。 相似文献
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活动目标一、帮助幼儿了解乐曲的结构特点,感受Ａ、Ｂ、Ｃ３段音乐的明显不同。二、启发幼儿按音乐结构的不同旋律做动作。三、引导幼儿体会并通过身体动作、脸部表情来表现愉快心情。活动准备一、《胡桃夹子》选曲《进行曲》磁带、录音机。二、《进行曲》教学挂图１套,... 相似文献
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正课型唱歌课年级四年级教学内容学唱歌曲《友谊的回声》;学习力度记号:f、p教材分析:《友谊的回声》是一首充满童趣的的儿童歌曲。歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲为二四拍,二段体结构,A乐段是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,富有起伏感,仿佛是视线随着延绵起伏的群山而移动。第二乐句是第一乐句的变化重复,由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊,并 相似文献
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作品分析:《红绸舞》全曲结构较为庞大复杂,选取其最后一段给小班幼儿欣赏。该段乐曲结构工整,节奏鲜明,旋律欢快,富有民族风格。第三和第五乐句中含有对话性的小分句,特别逗乐,整个曲子充满了浓郁的节日气氛。现以过新年为主题,用打鼓、逗乐、放爆竹等律动表演形式来帮助幼儿欣赏。活动目标:1.熟悉该段音乐,感知其中的欢乐情绪和乐句中的对话情趣。 相似文献
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乐曲音域只有八度,结构为二段体。第一乐段有三个乐句,用五声音阶C羽调式。第二乐段扩充为四个乐句,结束在C羽调上。演唱时声音应柔美,注意唱好连音,咬字吐字要轻柔,唱“嗯”时,不要太用力,气息要均匀。该歌曲适合在大班下学期教幼儿学唱。 教法提示 课前准备: 相似文献
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小学视唱教学中我们应该要重视"句"的教学,从最小完整乐思单位"乐句"为起始,先分句,后联句,以句带段,以句表意,再过渡到乐段乃至全曲视唱,才能把完整的音乐呈现给学生,让他们在视唱中感受旋律美,体验旋律美带来的心灵愉悦。正所谓"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"笔者从几年来的乐句教学探索中萃取几个案例, 相似文献