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创造性思维是当今素质教育中提倡培养学生的一种基本的思维能力,校外科技教育在学生创造性思维培养方面有独特的优势,本文着重论述了校外科技教育中学生创造性思维的培养。 相似文献
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校外艺术教育与素质教育的关系,以我之见,不能为了赶时髦而把校外艺术教育简单地说成是素质教育,更不能把两者划等号。应该清楚地认识到,校外艺术教育仅仅从属于素质教育。但是,现在把校外艺术教育与素质教育混为一谈的屡见不鲜。较为典型的有以下两种:第一,在大力提倡素质教育的今天,有许多家长的确认识到了素质教育对当代少年儿童的必要性与紧迫性,但家长在积极配合实施时,就可看出其认识上的误区。例如一位家长送女儿到少儿发展中心说:“现在对小孩要进行素质教育,不学点琴棋书画,长大后人家要说这小孩没素质,没修养……”第二,许多学校… 相似文献
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校外教育承担着对广大青少年进行思想品德教育、艺术培养、素质教育、创新精神和实践能力培养的重任。青少年的校外教育,是我国教育事业不可缺少的组成部分,同时也是实施素质教育的重要途径。 相似文献
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王利群 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(4):97-99
随着素质教育的全面推进,培养学生的审美能力、创新能力和实践能力已成为新时代的需要,艺术教育作为美育的重要实施途径,必须进行全方位的改革。文章就艺术教育课程教学内容、教学方法;课外、校外艺术教育活动;校园文化艺术环境建设等方面的改革思路作一探索。 相似文献
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在当今的教育改革大潮中,素质教育的核心和灵魂就是创新教育,校外教育不仅是教育的一个重要组成部分,也是创新教育实践基地之一,校外教育的广阔平台会让所有的孩子充分彰显他们的个性.多年的校外教育经验告诉我们:只有在不同的校外活动中不断培养学生的创新精神,校外教育活动才会有更强的生命力、拓展力. 相似文献
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户外体验性教育活动的组织,是一个“放”与“收”的艺术。与“总——分——总”的活动过程相对应,在户外体验性教育活动中存在“放”与“收”的矛盾。这是校外素质教育活动中的必然存在的矛盾,是由体验性教育的实践性特点决定的。与课堂教育不同,在校外素质教育过程中,教师在一个大空间中组织教学活动。在活动中的一部分时间,教师必须让学生脱离自己去活动,必须给学生以活动的决策权。这就是教学的“放”。但教师又必须能保证活动的顺利进行:学生的思想集中在活动上而不是 相似文献
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艺术教育对青少年的学术发展、认知和行为的改善、创造力的培养等方面具有重要作用.然而,由于时间和资源的限制,艺术教育在美国中小学校的开展正面临着诸多困境和挑战.艺术与校外辅助项目是“天然的伙伴关系”,美国艺术类校外辅助项目融合了艺术与校外辅助项目的优势,通过提供类型多样、形式丰富的艺术教育和艺术活动,弥补了学校艺术教育的不足,促进了青少年的全面发展. 相似文献
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教育部制订的《学校艺术教育工作规程》总则第三条指出：“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。”这一条阐明了艺术教育的重要性和主要内容。 相似文献
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一个人的艺术天资,往往在儿童期就显露出来,而良好的素质对于培养未来的艺术人才是极为重要的。艺术的培养,有利于社会人的气质及个性的形成,儿童美术教育就是培养未来艺术人及个性人的教育活动,是培养全面发展人才的胫胝教育。在全面推行教育改革、大力开展素质教育的今天,美术教学日益成为素质教育的焦点。 相似文献
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艺术教育是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的有序的系统教育活动，它是不能由其它形式所代替的教育内容。艺术教育及其它形式的教育都是落实和实现素质教育的一种重要形式。素质教育所追求的目标，也是艺术教育追求的终极（根本目标）。就教育目标而言，艺术教育、素质教育有着共同的培养方向，那就是受教育者成为素质全面发展的人。艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容，成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式。 相似文献
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颜青 《中小学图书情报世界》2003,(10):39-41
少儿图书馆目前已经成为实施素质教育及校外教育的主要阵地。校外教育是与学校教育相对而言的,是以培养具有高素质的创新性人才为价值取向的新型教育的有益的补充。所谓创新性人才,即具有创新素质的人才。儿童的创新素质并不是成人直接给予的,而是在适宜的教育、活动环境下自主发展的结果,少儿图书馆工作人员的责任就是要创设适宜儿童创新素质健康发展的教育、活动环境。为此,必须进行以下两个方面的改革。 相似文献
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素质教育的核心就是培养创造力,科学教育和艺术教育是素质教育的重要组成部分,科学艺术整合教育活动以培养幼儿的创新能力为重要目标,在科学和艺术活动中,培养探究的兴趣,激发探究的欲望,感受探究的过程,获得探究的方法,体验成功创造的乐趣,因此,科学艺术教育活动为提高孩子的整体素质提供了可操作的理论依据。一、兴趣是创造行为发生的前提,科学与艺术教育活动是激发孩子的学习兴趣的源泉。新《纲要》中提出科学领域的第一大目标是“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”。好奇心是一切创造活动的动力,强烈的好奇心会增加人们对外… 相似文献
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校外教育机构作为实施素质教育的重要场所,承担着青少年艺术和科技教育培训工作,同时也肩负着培养学生思想道德素质的职责。作为一名校外美术教师,要充分利用课堂这个教育阵地,关注每个个体、每个细节,从爱护学生出发,采用恰当的手段帮助学生提高综合素养。 相似文献
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户外体验性教育活动的组织，是一个“放”与“收”的艺术。与“总——分——总”的活动过程相对应，在户外体验性教育活动中存在“放”与“收”的矛盾。这是校外素质教育活动中的必然存在的矛盾，是由体验性教育的实践性特点决定的。与课堂教育不同，在校外素质教育过程中，教师在一个大空间中组织教学活动。在活动中的一部分时间，教师必须让学生脱离自己去活动，必须给学生以活动的决策权。这就是教学的“放”。但教师又必须能保证活动的顺利进行：学生的思想集中在活动上而不是分了心或干脆无所事事；不出安全事故；准时集合，按时完成任务等。这就是教学的“收”。“放”与“收”的矛盾，是一个普遍性的问题，在东方绿舟的定向越野，拓展培训，野外扎营，智慧大道等课程中都存在。把握“放”与“收”的尺度，是一种教学艺术。[第一段] 相似文献
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黄小欧 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):112-113
开展创业教育,培养学生的创业素质,是当前各级教育机构亟待加强的一项重要工作。创业素质教育包括创业意识教育、创业能力培养、创业心理素质锻炼。实施创业素质教育需要转变传统的教育观和就业观,整合校内资源,优化校外环境,将创业教育渗透到教育活动的各个环节中。 相似文献
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自改革开放以来,素质教育的推广和实施已经成为我国相关教育改革的共识。提倡实施素质教育,其出发点在于遏制＂应试教育＂和片面追求升学率的倾向,其最终目的在于实现学生的全面发展。而素质教育实施的机构显然不仅局限于学校,近些年来,因其功能的多元性与整体性而见长的校外教育机构已经开始更多地承担素质教育的任务,形式多样的校外教育机构已经成为我国素质教育实施的有机组成部分。 相似文献
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创新教育就是培养学生的可持续发展的素质教育.素质教育是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求.新时代的学校教育提倡有目的地培养学生的创新意识和创新能力. 相似文献
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校外艺术教育对培养青少年审美素质的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
校外艺术活动以其鲜明的专业性特点,多年来一直吸引和吸收着大量青少年,为培养一批又一批艺术人才奠定了良好的基础,其中不少人走上了艺术成才之路,最终成了艺术领域的佼佼者。校外艺术活动对培养青少年审美素质有以下显著作用： 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2010,(11)
随着素质教育的全面推进和人们思想观念的转变,孩子的艺术教育问题得到全社会的普遍关注。各种艺术培训班相继开设,越来越多的孩子参加了校外艺术培训班的学习,然而,当前校外少儿艺术教育的现状并不乐观,给孩子的成长造成诸多不良影响。 相似文献
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裘玲荣 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
教育德为先,素质教育是当代教育的主旋律。提倡素质教育,就是要为社会培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。教育需要爱,也要培养爱,没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。 相似文献