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随着社会的进步和科技的日益发展,随着<新课程标准>的提出以及社会竞争的日益激烈,独立人格的培养显得越来越重要.在班集体建设中,班主任应当把学生独立人格的培养作为班级建设的核心目标.因为没有独立人格,就不可能有真正的民主意识,因此,我们要培养具备民主和法制意识的精神文明建设者,就不可不重视学生"独立人格"的培养. 相似文献
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随着社会竞争的日益激烈及《新课程标准》的提出,独立人格的培养越来越显得重要。班主任在班集体建设中,应当把学生独立人格的培养作为班级建设的核心目标。因为没有独立人格,就不可能有真正的民主意识,因此,我们要培养以民主和法制为核心的精神文明建设者,就不可不重视学生“独立人格”的培养。 相似文献
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随着社会的进步和科技的日益发展，随着《新课程标准》的提出以及社会竞争的日益激烈，独立人格的培养显得越来越重要。在班集体建设中，班主任应当把学生独立人格的培养作为班级建设的核心目标。因为没有独立人格，就不可能有真正的民主意识，因此，我们要培养具备民主和法制意识的精神文明建设者，就不可不重视学生“独立人格”的培养。一、重视儿童的真实活动儿童教育家皮亚杰深刻指出：“在教与学的活动中，儿童具有他自己的真实活动，如果不真正利用这种活动，教育就不能成功。”儿童的学习，表现为儿童心智上的特征，目前一种被认为是… 相似文献
4.
周波 《山东教育学院学报》2002,17(5):57-58
提倡培养创新精神其最终目标是要培养创造的人才，培养创造人才离不开独立人格的培养，独立人格是指具有进步的思想和良好的道德品质，自觉维护人的尊严，具有独立见解和独特个性的素质品格，这种独立人格是从事社会主义建设的创造性人才必备的品格，事教育在培养创造性人才的过程中要注意培养独立人格；尊重学生的人格，善于发现其潜在的天赋和才能，尊重其个性和差异，引导其走上适合自己发展的道路，创造民主的学习环境，鼓励和培养学生的独创意识。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2016,(12)
公民人格是随着市民社会、市场经济和工业文明的发展而历史形成的、与市场经济形式相适应的独立人格形态。公民人格是人现代化的基本内容,是社会现代化的核心内容。网络政治参与是公民政治参与的重要内容,是培养公民参与意识、民主意识、独立精神的重要途径,对于培育公民人格具有重要意义。 相似文献
6.
林晓红 《通化师范学院学报》2011,32(1):66-67
深化改革需要大学生高度的政治民主意识。不用社会主义核心价值体系去引领和培养大学生的政治民主意识,西方民主价值观就会浸淫我国大学生。建国后历次社会政治运动以及中学阶段的应试教育与大学阶段的人才培养模式,对大学生的政治民主意识产生了严重负面影响,制约了大学生社会主义政治民主意识的养成,使之无法适应深化改革的需要。高校必须树立以人为本的教育观念,摒弃功利性的教育管理方式,积极推进思想政治教育教学改革,积极建设适应培养学生社会主义政治民主意识的大学文化环境,培养具有独立人格的大学生。 相似文献
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现代人格包含两种基本成分：独立自尊性和民主地利性。这种现代人格的培养途径有：一、充分利用市场经济机制，这是独立自尊性和民主他利性人格培养的基本环境；二、主动教育代替被动教育，主动学会做人，主动学会创新；三、改他控式教育为自控式教育，把握和发展最佳自控状态，自我管理，自我规划，自我设计，自我完善。 相似文献
8.
邹兴平 《中国科教创新导刊》2008,(1):60-61
独立自尊性与民主他利性是构成健康人格的两个方面,这两个方面的和谐是健康人格精神核心。本文在充分阐述＂独立自尊性＂与＂民主他利性＂内涵和辩证关系的基础上,就家庭、学校、社会三个方面在健康人格培养中的相互关系和作用进行了分析。 相似文献
9.
董旭午 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(1)
要谈自主人格,我们首先须搞明白什么是人格.据心理学定义:人格是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式,是个人具有一定倾向性比较稳定的心理特征的总和,主要由个性倾向性、个性心理特征和自我意识三部分构成.这样一来,自主人格就不难理解了,那就是个性倾向、个性心理和自我意识中,独立、自主、民主、责任、批判、创新等意识更为突出的人格. 相似文献
10.
以德治教从教育民主开始 总被引：2，自引：0，他引：2
坚持以德治教是落实以德治国思想，深入推进素质教育的客观需要。如何有效地落实以德治教？笔者以为不妨从推进教育民主开始。现代教育是以人为本的主体教育，是发展个性、构建独立人格的教育，是着眼于学生学会选择、学会创新的教育。为此，独立思考、主动参与、主动探索、敢于怀疑、勇于超越就成为新时期人才的人格特征。大力推进教育民主，就为达成新型人才目标，构建教育主体的道德人格创造了一种观念模式和机制上的保证。有了民主治教，才能有以德治教，才能有素质教育，才能真正体现以人为本。按现代辞书的解释，民主是指人民有权发表… 相似文献
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在素质教育中,应通过教师人格的示范、激励和熏陶促进学生健康人格的形成和发展.为此,教师应从三个方面做好角色转换由楷模型向导师型转换--树立修身意识,由权威型向对话型转换--树立民主意识,由遵从型向创造型转换--树立创新意识. 相似文献
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钱雯 《安徽教育学院学报》2001,19(5):61-64
嵇康所关注的，是士人个体在现实条件下的生存困境与社会责任。通过老庄思想，他论证和建立了一套系统的人格建构的理论。嵇康的人格思想集中体现在养生论中。他提出了养形与养神的关系问题，从而把个体生命的长延与精神的自由和解放融为一体。嵇康又提出以音乐养神、山水养神的思想。嵇康的人格实践，从内到外，闪烁着美的光辉。 相似文献
14.
陈湘庸 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(3):57-59
汤显祖笔下的杜丽娘是个性意识、情感意识的自我觉醒者。肯定人的欲望、人的情感存在的合理性正是其形象的独特性与价值意义之所在。 相似文献
15.
杨亭 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(6):77-79
在现代性话语下,国家权力系统和精英知识分子之间构成了一种既相互依赖又相互排斥的文化空间。在这种双向的文化空间中,知识分子尽管完成了对国家、权力、政治等意识形态话语的批判和重建,但也在无形中依附了国家权力系统,二者形成了同构关系。20世纪80年代末,中国知识分子在进行“文化现代性”建设的同时,开始了对后现代话语的承传,在“边缘”这一充分的对话立足点上,试图确认中国知识分子构建知识分子真正的身份,开辟民主的文化空间,建立独立的思想品格、文化自主性和精神公共性,在合理性和合法性等层面上构建知识分子的话语体系。 相似文献
16.
知识经济：女性人格意识觉醒的历史转折 总被引：1，自引：0，他引：1
孙建娥 《湖南师范大学社会科学学报》2001,30(3):48-52
古代女性意识的异化和近代中国社会的性质,使女性人格意识的觉醒缺乏“内在基因”,而近现代中国妇女的解放总是呈现“外部灌输”的特点,只有到十一届三中全会以后,中国妇女人格意识觉醒才较为广泛深入地实现由被动到主动的历史转折;而21世纪知识经济的到来将彻底实现这一艰难的历史转折,使中国妇女最终走上自我解放的必由之路。 相似文献
17.
赵淑琴 《咸阳师范学院学报》2004,19(5):77-79
通过对毕飞宇中篇小说《玉米》中主人公玉米复杂性格及其悲剧命运成因的分析，揭示出中国社会中根深蒂固的封建官场意识是造成玉米扭曲人格和命运悲剧的根本原因。 相似文献
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陈吉德 《南京师范大学文学院学报》2009,(2):130-133
文革电影中的女性无爱情意识,无家庭意识,也无个体意识;取而代之的是阶级斗争意识、民族解放意识和革命专政意识.这种现象的出现与样板戏的影响有关,同时也与建国后大的政治环境有关. 相似文献
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现代青少年的人格特质十分丰富,主要包括自我意识、群体意识、科学精神、意志品质等.过渡时期青少年人格的完善既塑造了幼儿期形成的优良人格,又对以后人格的建构影响极大.因此,在培养青少年完善人格时,必须选择恰当的内容,采取合适的培养途径. 相似文献
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以民族心理视角探析民族舞蹈的生成 总被引：1，自引：0，他引：1
在民族心理学视野下,对民族舞蹈生成的分析可为民族舞蹈的溯源提供新的角度,有助于创作者在民族舞蹈编创时对民族特色的人文内涵的把握与注入。民族舞蹈生成由民族心理特质造就,主要体现三方面:民族信念、民族意识以及民族性格。 相似文献