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1.
张帆 《华南师范大学学报(社会科学版)》1998,(2)
拉卡托斯有意把他的科学研究纲领方法论推广应用到他的拟经验的数学哲学中去,建立起“数学研究纲领法论”.拉卡托斯的“科学研究纲领方法论”赖以建立的两个前提是自然科学的经验性和可证伪性,那么对于数学,其是否也有与经验科学一样的完全的经验性质呢?数学能象经验科学一样被证伪吗?这是建立“数学研究纲领方法论”必须首先解决的问题.本文正是围绕这一问题,对拉卡托斯后继者在这一方向上的数学哲学研究作了简要的介绍和分析,以期引起对“‘数学研究纲领方法论’何以可能?”这一问题的深入讨论和研究. 相似文献
2.
张高荣 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(1)
拉卡托斯的科学研究纲领方法论是20世纪70年代科学哲学的一个重要成果。进入21世纪后,科学哲学虽然已经取得了长足的发展,但拉卡托斯当年所提出的问题却是科学哲学中十分重要的问题,而至今尚未得到圆满解决。对拉卡托斯的"科学研究纲领方法论"采取新的视角进行分析研究,有着重要的现实意义。 相似文献
3.
科学哲学中拉卡托斯的科学研究纲领方法论是在融合了波普尔的朴素证伪主义与库恩的历史主义的方法论基础上形成的,他的理论比波普尔朴素证伪主义更适合在经济学方法论中应用。力图通过梳理拉卡托斯的科学研究纲领方法论在经济学中的应用情况,指出其进步性和启发意义,并揭示其对经济学方法论的影响。 相似文献
4.
杨颖春 《雁北师范学院学报》2014,(1):93-96
在西方科学哲学发展过程中,波普尔的证伪主义和拉卡托斯的科学研究纲领方法论是两个重要的发展阶段。波普尔是批判理性主义的创始人物,而他的学生拉卡托斯却代表着新历史主义,通过对他们师生二人的哲学思想进行比较,对于理解科学哲学发展的进程和发展科学哲学的理论有着重要意义。 相似文献
5.
拉卡托斯(1922-1974)是西方著名的哲学家之一,以其《科学研究纲领方法论》而闻名于世.应当说,他的科学研究纲领理论不仅对科学活动具有很大的影响,而且还深刻地影响着人们的思维方式.探究其科学研究纲领方法论的理论精华有利于促进读者严谨的科学态度与思维的养成. 相似文献
6.
刘宁 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(3):1-3
科学哲学兴起于20世纪20年代的逻辑实证主义,科学发展模式是科学哲学方法论前提的设定和方法论原则建构的一个重要环节。在整个科学哲学的历史上出现了一些具有影响的科学发展模式,包括逻辑实证主义的累积模式、波普尔的证伪主义、库恩的科学革命论和拉卡托斯的科学研究纲领方法论等,其中拉卡托斯的科学研究纲领方法论被认为是比较全面、比较符合历史的理论体系。科学发展模式的更替体现科学发展的本质,也是科学发展模式研究目的的体现。 相似文献
7.
钱玮烨 《遵义师范学院学报》2006,8(6):7-9
伊姆雷·拉卡托斯,英国著名的数学哲学家和科学哲学家,他博取波普尔和库恩学说的合理成分建立了“科学研究纲领方法论”,提出了新的解决科学与非科学的划界标准,以及如何判断科学理论的进步问题。 相似文献
8.
李笑春 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1999,(2)
科学研究及其理论的建立有其自身的合理性及其内在规律性。本文通过对孟德尔的“基因分离规律”和“自由组合规律”以及摩尔根的“基因连锁与互换规律”的典型历史资料进行“案例分析”，找出现代遗传学两大理论纲领——“孟德尔纲领”和“摩尔根纲领”的产生和建立的历史缘由及科学必然性，从中得出科学哲学的结论 相似文献
9.
桂起权 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(2):7-13
生物学哲学的正统观点强调生物学与物理学的根本区别，并将特异性与普遍性绝对地对立起来。但是，通过对孟德尔的豌豆实验和摩尔根的果蝇实验的分析，科学哲学的通用原理(如科学研究纲领方法论)对生物学理论(如摩尔根遗传学)继续有效，纲领方法论的普遍原理可以成为分析生物学理论有效的方法论工具。 相似文献
10.
欧健 《喀什师范学院学报》2012,33(2):1-4
拉卡托斯认为,一个科学研究纲领主要由硬核、保护带和指导研究纲领未来发展的启发规则等部分组成。依此看,中国特色社会主义研究纲领亦主要是由这几部分构成。中国特色社会主义理论的硬核规制着这一理论既是科学社会主义的,又具有中国特色,其保护带包括社会主义本质论等十个方面。中国特色社会主义研究纲领的正面启发规则包括解放思想、实事求是规则、理论创新规则和人民利益至上规则等。在中国特色社会主义发展实践中,要坚守"内核",适时调整其"保护带"。 相似文献
11.
詹国樑 《苏州教育学院学报》2004,21(1):76-79,85
数学的定义是数学哲学中的基本问题,它具有时代性、前瞻性、发展性与综合性.本文通过对A.N.怀特海的著名演讲"数学与善"的解读以及对"模式"这一概念及其特性的分析,比较和评述了19世纪以来在全世界流传广泛的四种定义,并且着重阐明了"数学是模式的科学"这一定义的合理渊源. 相似文献
12.
Anindya Chatterjee 《Resonance》2005,10(4):51-64
In this two part article I try to convey some of the variety and excitement involved in the application of mathematics to
engineering problems; to provide a taste of some actual mathematical calculations that engineers do; and finally, to make
clear the distinctions between the applied subject of engineering and its purer parents, which include mathematics and the
physical sciences. Two main points of this article are that in engineering it is approximation, and not truth, that reigns;
and that an engineer carries a burden of responsibility that mathematicians and scientists are spared. In this first part,
I present my views on how engineering differs from mathematics and the physical sciences, and describe what I consider the
workhorses of engineering calculations. 相似文献
13.
14.
15.
汪文钦 《四川教育学院学报》2012,28(1):103-105
阅读教学是数学教学中的重要内容。本研究从理论和实践的角度探讨了小学数学阅读教学过程,提出了＂三段式＂阅读教学模式,以期为丰富我国小学数学阅读教学理论、提高小学数学教育教学质量有所裨益。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
《36岁儿童学习与指南》的颁布,对幼儿园数学有了更新的认识,其中课程数学、生活数学的理念将幼儿园数学进行了融合。由于数学教育本身所蕴含独特的科学性和操作性,促使进一步思考如何在主题课程、日常生活中有效实施数学教育,使其体现出主题课程的整体性、日常生活的趣味性,真正发挥数学教学最有价值的意义。 相似文献
17.
Christoph Selter 《Educational Studies in Mathematics》1998,36(1):1-27
There rarely seems to be any disagreement that teaching should build on children's mathematics, but there are many possible ways to put this demand in concrete terms. In this sense, the present paper describes a teaching experiment in grade three based on Treffers' idea of vertical mathematisation. Central components of the developed course are discussed, with focus on the use of the empty number line and of maths diaries as well as on the idea of conducting maths conferences. The teaching experiment is illustrated by means of children's own productions and finally put into a broader context as contributing to the design science approach of mathematics education. 相似文献
18.
莫忆遐 《四川教育学院学报》2011,27(3):30-32
根据《初等数学研究》课程特点和存在的问题,探讨了改进教学效果的几点措施：重视绪论的教学;选取合适的教材;改革教学模式和方法;改进课程评价方式。 相似文献
19.
20.
数学传播,指人们通过语言、文字等方式,特别是数学符号系统,彼此交换信息、广泛散布数学知识的活动.数学传播具抽象性、符号性和演示性等特殊性.温故而知新是数学传播研究的必由之路.数学思想传播的前提和方法之一是数学思想史的研究与教育.数学传播是数学教育的一种重要辅助手段. 相似文献