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1.
“钢琴艺术史”课程教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张盈盈 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(4):109-112
＂钢琴艺术史＂课程由于起步较晚,因此相关的教学理论研究与实践探索还较薄弱。阐述了＂钢琴艺术史＂课程的教学意义;强调了其应遵循的教学原则;总结了几种可行的教学方法。研究认为：在高等音乐院校开设＂钢琴艺术史＂课程对于推进音乐教育、教学改革,提高钢琴专业学生的综合素质具有不可替代的作用。 相似文献
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钢琴艺术史这门课程起步较晚,是近年来新兴的钢琴教育课程。现阶段,尽管部分院校已经开设了这门课,但国内关于这门课程的研究与探索还不是很完善。钢琴艺术史对于钢琴教育的改革和发展具有极大的促进作用,因此本文从其教学意义和教学方法两方面进行探究,着重从其教学意义方面阐述几点看法和思考。 相似文献
3.
高校音乐专业钢琴课程创新教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
方园 《吉林广播电视大学学报》2013,(10):37-38
本文结合高校钢琴教学实际，提出“听—练—解—探—论—演”的创新模式，强调了“演奏—比较—论述—演奏”的教学检验方式，注重了对学生理解能力、创新能力、薪究能力的培养，同时提出了钢琴教师应通过“交流、比较、探讨、研究、实践”等多方式进一步提升钢琴课程教研水平，不断创新与完善高校音乐专业钢琴课程教学体系。 相似文献
4.
本文以高校钢琴课程教学为对象,从“钢琴教学法”的视角,立足弹奏钢琴的具体情况,就学生钢琴演奏能力的培养,结合自身的工作实践,从钢琴教学中科学的基本技术训练、钢琴演奏心理的培养、作品的指导与独立处理等方面进行讨论. 相似文献
5.
阮辛怡 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):96+98
本文介绍在高校音乐学专业《钢琴艺术史》课程中双语教学的几点实践经验,同时就英文教材的选取、多媒体手段的采用、考核方式进行探讨与思考。 相似文献
6.
新一轮基础教育改革的不断推进对中小学音乐老师提出了更高的要求。钢琴是高师音乐教育专业学生基础课程之一,多年来,由于沿用音乐学院陈旧的钢琴教学模式,或者说近年的改革不彻底,所以造成高师学生的钢琴综合运用能力不能很好地适应中小学音乐教学和其他社会音乐工作的后果。要改变现有状况,提高高师钢琴教学效果,要从改革课程体系入手,构建融钢琴弹奏基本技能、钢琴艺术理论与教学法、钢琴艺术史与作品赏析、钢琴配弹为一体的科学的钢琴教学课程体系。 相似文献
7.
本文以高等师范学校音乐专业钢琴课程教学改革为切入点,分析当前高等师范学校音乐专业钢琴课程教学存在问题及原因,建议将“协同教学”理念贯穿高师音乐专业钢琴课程改革,提出通过学校协同开展前期调研,通过课程协同、教师协同、师生协同推动中期实施,通过院校协同落实后期保障等具体对策。 相似文献
8.
胡玉芝 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(6):93+128
本文从“后续式订单”人才培养的特征与内涵,高职高专钢琴教学的现状与问题,钢琴教学模式改革的理论依据等诠释了“后续式订单”视角下,在结合高职教育的现实特点和依据企业对人才规格要求,从学生到教师、从课程设置到培养目标、从教材编选到教学内容、从教学方法到教学手段、从管理到评价等等进行全面彻底的分层教学探索. 相似文献
9.
开设钢琴艺术史课程,其目的是让学生了解有关钢琴音乐的历史知识,使之较深刻地理解不同时期钢琴作品的音乐内涵,把握各种不同的音乐风格,更加完美地表现作曲家的作品。 相似文献
10.
郑晔 《山西广播电视大学学报》2007,12(1):49-50
随着高等师范音乐教育改革的浪潮,数码钢琴引进了高师音乐教育课程并逐步得到人们的重视.本文试从数码钢琴引进课堂的目的、教学内容、教学方法与传统钢琴的比较等方面进行分析,以使数码钢琴这一种新的科技产品在音乐教学中发挥更大的作用. 相似文献
11.
尤云飞 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2012,14(3):88-91
结合钢琴基础课程教育教学实践,从教育理念、教学实践、考核评价等角度阐述高职校音乐人才的培养不能严格遵循“标准”,而是要充分认识、尊重和运用学生的差异,本着“去标准化”的原则培养高职校音乐人才. 相似文献
12.
本文基于钢琴演奏在普通高考、职教高考中的考核内容、招生对象和难度系数等方面的分析,论述艺术类中职学校音乐表演专业钢琴演奏课程的教学现状,提出“坚持分类分层设置钢琴课程”“着重专业教学读本研发,优化专业教学内容”“优化教学组织形式,提升教与学成效”“加大硬件投入,提高实训训练效能”“重视专业教师再教育,提升教师教学能力”等教学改进建议。 相似文献
13.
论高师"钢琴"课程教学改革的理念及运作 总被引：1，自引：0，他引：1
潘传伯 《漯河职业技术学院学报》2005,4(3):53-54
近几年来,高师钢琴课程教学的弱点十分明显脱离钢琴教育目标的整体性,割裂钢琴素质的综合性等,直接干扰了钢琴教学的效度.应以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,结合国外同类课程改革的有益经验,从教学内容和授课形式这两个角度对钢琴课程进行有益的改革,构建出更加顺应21世纪教育发展趋势和新型人才需求的,更富于科学性和立体感的高师钢琴课程结构框架. 相似文献
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地方普通院校音乐专业的钢琴课程在教学方式上大都沿袭专业音乐学院钢琴教学培养模式,以钢琴技巧演奏能力培养为中心,却忽视了地方普通高校音乐专业学生的生源特点,人才培养目标和培养模式的设计脱离社会需求。从技巧到审美教学理念的转变,是地方性普通高校钢琴课程改革的方向。以审美为核心的教学目标在高师钢琴教学中具有的意义以及审美为核心的多元化审美教学效果,为钢琴课程“审美”教育的实施提供了理论基础。 相似文献
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应用钢琴是作曲技术理论与钢琴弹奏技能相互结合的一门综合性课程,该课程以学生的钢琴应用能力培养为教学目标,符合高师音乐学专业的培养目标和要求.本文以应用钢琴教学为出发点,对高师钢琴教学的基本原则、方法、教材、评价体系等进行了应用型教学改革的分析和研究,以期提高师范生的钢琴应用能力. 相似文献
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《钢琴课》是成人音乐教育专业的骨干课程,也是中小学音乐教师应具备的主要基本功。在成人音乐专业钢琴课的教学中,虽然各院校进行了许多有益的探索,也取得了一些成效。但是由于在教育观念、教学方法及教学内容等方面,忽视了教学对象与音乐专业在校生之间的差异,与中小学音乐教学实际存在着脱节现象,并未达到预期的教学效果,必须进行必要的调整与改革。一、立足“成人”及“师范性”特点,突出钢琴“实用性”,加强即兴伴奏能力培养成人音乐专业钢琴教学,要立足“成人”及“师范性”特点,突出钢琴的“实用性”。把钢琴即兴伴奏纳入钢琴教学中,… 相似文献
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苏飞 《黄河之声(科教创新)》2016,(23):34-35
“基础和声”与“钢琴即兴伴奏”是应用型本科院校音乐专业学生的必修课程。然而,一些学校的相关课程设置安排存在一些问题,严重影响了课程教学效率和质量。应用型本科院校应当重视“基础和声”与“钢琴即兴伴奏”课程的整合,突出院校的办学定位目标,培养出实用性的音乐专业人才。 相似文献
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文章以现代教育理念为研究基础,以钢琴教学的实际情况和需求为研究线索,从钢琴教学法课程建设的必要性、课程性质、目标与意义、课程设置、课程内容等方面提出钢琴教学法的课程建设思路,以此构建出更加富于科学性和顺应21世纪钢琴教育发展需求的高师音乐教育的课程体系框架,并就教学实践中教学内容的实用性、教学设计的合理性、教学手段的多样性、学生能力的培养和理论与实践相结合等问题进行思考,希望能为进一步完善高师钢琴教学体系提供一定的理论依据. 相似文献
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