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让转变差生工作落到实处肖彬据《人民教育》载：河南省淅川一小实行转变差生责任制。其做法是：学校首先编印“转变差生责任书”，接着组织班主任对全校差生进行调查统计，找出较典型的差生，分析调查后进原因，区别类型，逐一确定责任教师。规定从校长到任课教师每人转化... 相似文献
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法制教育与思想道德的养育、知识的积淀、心理素质的训导有着密切关系，学校是育人的场所，只有搞好法制教育，才能全面贯彻党的教育方针，几年来，我校从法制教育入手，鼓励教师做差生的转变工作，并在广大教职工中提出了“转变一个差生比培养一个优秀生还要光荣”的口号，把法制教育和转变差生工作作为我校的突破口和办学特色，取得了一定成绩。 相似文献
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转变差生需要正确的方法□李庆华我国,正进行着应试教育向素质教育的过渡和转变,以适应新世纪的现代化需要。实施素质教育更要重视转变差生的问题。下面介绍一下我们多年来在转变差生工作中得到的一点心得。１、关怀爱护差生这是转变差生的关键差生本身就有一种自悲感,... 相似文献
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精诚所至金石为开———转变“差生”的点滴体会灌阳县黄关镇中学蒋培全笔者担任班主任近二十年。在班主任工作中，我一直重视做好“差生”的转变工作，并取得了一定的成效。现将自己的点滴做法、体会略述如下：一、掌握“差生”的长处，及时给予表扬，使其转入“正轨”。... 相似文献
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我是怎样做好差生转化工作的来宾县一中全国优秀教师蒙少松差生转变教育工作，难度大，任务艰巨。所谓差生，一般表现为两种类型，一是政治思想、道德品质差，二是学习成绩差。但这两者往往紧密相关。不少差生缺乏远大理想，品格低下，不思进取，导致了学习日益落后：日益... 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基在几十年的教育教学和学校管理工作中十分注重转变差生工作的实践和研究 ,形成了一套行之有效的转变差生理论。一苏霍姆林斯基转变差生理论的基本点１广泛的“智力背景”是差生转变的基础要做好转变差生工作 ,须先弄清差生“差”的原因和差距所在 ,而后方可“对症”下药。传统的观念认为差生的差距主要在知识量方面 ,因而转变差生的办法是大量的补知识。苏霍姆林斯基却指出 ,教材范围内的知识量的差距只是表面现象 ,差等生和优等生的真正差距是“智力背景”———知识面的差距。这是因为如果学生“学习背景的智力生… 相似文献
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谈差生的识别与转变白春良郑福娥识别差生、辅导差生、转变差生，首先要改变教师的教育观，这是搞好素质教育的一大举措。在大面积提高教育教学质量的改革热潮中，转变差生已成为长期困扰教育工作者的难点，也是广大教育工作者研究的热点。多年的教学实践告诉我们，要转化... 相似文献
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实施素质教育要实现三个转变刘正生实施素质教育首先要更新观念，从思想上实现三个转变：一是变「排斥差生」为「优待差生」。每个班级都有「差生」，转化「差生」大面积提高教学质量，是落实素质教育的主要标志。我们要给「差生」更多的爱，花更大的精力去「优待差生」。... 相似文献
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一个差生转变为优等生的启示文／张文炳摄影／邱林班主任怎样做好差生的转化工作，我从一个差生转化为优等生的过程中得到了深刻的启示。１９９１年，我调到洱源县凤羽乡源胜小学任四一班的班主任，该班前班主任告诉我：“男生李银宣是全校最典型的差生，期末考试语文、数... 相似文献
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迄今为止,关于“差生”的概念还未取得一致,不同的学者持有不同的观点.本文论及的“中学差生”是指在初中或高中就读,智力测验正常,但各门功课的总平均在60分以下的学生.转变中学差生是中学教学工作一个很重要的方面.如何转变差生,心理学、教育学工作者以及从事中学教学工作的教师都作过理论与实践的探讨.本文试图从中学差生(以下简称差生)的特点出发结合我们提高差生成绩的实践经验来探讨一下提高差生成绩的方法. 相似文献
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就目前电大系统的学生工作新情况，提出“对症下药”以转变差生的主张，以期提高整个电大系统学生工作的质量。 相似文献
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化学教学中如何转变差生合水县二中余镇汉我校是一所山区农村学校，教学条件差，差生面大。面对这种情况，我在化学教学中采取以下措施转变差生，效果较好。一、培养学生学习化学的兴趣“兴趣是最好的老师。”差生由于学习成绩差，往往对所学学科失去兴趣，因此，根据本学... 相似文献
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激发需要─—转变差生一法呼和浩特市六中吴海平差生“差”在哪里？一般地讲，差生的智力因素与常人差距不大，差就差在非智力因素上。非智力因素内容很多，其中“需要”是非智力因素中最重要的一项。那么，激发、刺激“需要”，便是培养非智力因素首先要进行的一项工作。... 相似文献
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有人说在学校这块苗圃里,差生是“朽木不可雕也”,是“出窖的砖——定型了”。面对如此令人头疼的差生问题,我校从多年转变差生的实践中总结出了一条行之有效的办法,那就是:实行转变差生责任制。由于种种原因,每所学校里都会存在有不同数量的差生。为使这些差生摘去“差”的帽子,许多老师不辞辛苦,做了大量工作。但就学校整体而言,仍缺乏一整套检查、考评、奖罚的具体措施,因而在大面积转化差生问题上实际收效不大。鉴于此,淅川一小在总结经验的基础上,推出了“转变差生责任制”。 相似文献