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常听到高一学生抱怨说物理很难学，常听到文科班学生说我当初之所以读文科就是因为物理拉了后腿，也常听朋友说物理太抽象、太深奥。确实，对于高中学生来说，物理就象一只拦路虎。物理这门学科相对其它学科确实有些难，但是我认为很多学生学不好物理的原因是心理上的恐惧，而这种恐惧导致学生缺乏学习物理的兴趣。而“兴趣是最好的老师”，也是学问的引导者， 相似文献
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一、学生语文学习的主要问题及其原因 师范院校学生在语文学习中存在很多问题,主要表现及原因如下: (一)学习兴趣不高 "兴趣是最好的老师".但是许多学生都缺乏学习语文的兴趣,其原因有三点:1.部分学生对语文这一学科不太喜欢; 相似文献
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常听到抱怨之声：或学生不听话,教室乱哄哄;或学生昏昏欲睡,无精打采;或学生个性张扬自以为是。一句话——对老师满不在乎,无视老师的存在。的确,眼下老师和学生有一个相同的感受：教书累,读书也累。学生学习被动,自觉性差,缺乏内驱力,课堂教学死气沉沉。课堂为何如此缺乏生气,激不起涟漪？笔者认为,教师未能真正营造学习氛围是其原因之一!那么,怎样才能营造学习氛围,凸显教学决策的有效性呢？ 相似文献
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一、学生语文学习的主要问题及其原因 师范院校学生在语文学习中存在很多问题，主要表现及原因如下：（一）学习兴趣不高 “兴趣是最好的老师”。但是许多学生都缺乏学习语文的兴趣，其原因有三点：1．部分学生对语文这一学科不太喜欢；2．部分学生认为课堂所学没有什么实际用处；3．教师教学方法欠妥，因材施教不够。 相似文献
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常听到有的老师在批评学生时用“你给我”这几个字,诸如：“你给我把字写规范”、“你给我把作业写十遍”、“你给我老老实实地学习”等等。“你给我”这几个字若出自于其它场合我不敢妄加评论,但是出自于教师教育学生的情景中,应该引起我们的思考和注意。 相似文献
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背景分析：
常听到学生发出这样的感叹：又写作文．太痛苦了!写作文真的这么痛苦吗？思前想后我觉得最大的原因就是老师喜欢把自己的模式定位给学生．忽视了学生的个性体现,让他缺乏了主动性。面临着中考挑战。作文的比例让教师和学生心惊肉跳。纵观历年中考作文题目。越来越变幻莫测,越来越充满人文色彩。新颖、个性、真实成了第一类作文的评分标准。 相似文献
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常听到有老师反映：“自然课”太乱了；现在自然课堂上学生的学习太不受约束了，闹哄哄的。在实施开放性学习的初始阶段，出现这种场面是学生学习热情高涨的表现，是探究深入，急欲表达的必然结果，如何对这种状况加以适当引导，既保护学生学习的积极性，又有秩序组织教学，这里说几点治“乱”的策略。一、把握好研究的课题教师上实验课，首先就是要紧紧围绕研究的课题组织学生的活动，对于偏离目标，影响深入探究的三种情况要适时引导，及早“治理”。１、把握实验研究的方向有时，从生活联系中切入课题，孩子们马上就兴奋起来。例如《沉浮… 相似文献
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讲台上的老师讲得天花乱坠,讲台下学生听得昏昏欲睡,这种令人尴尬的场面我们在语文教学中经常遇到。老师埋怨学生太不自觉,学生们叫苦不迭：“语文课太没劲。”造成这种局面的原因是什么呢？我想最主要的恐怕就是教学中没能激发起学生的学习兴趣。学生学习积极性的调动是教学工作的重要一环,是提高教学质量的关键因素。那么如何调动学生学习的积极性呢？我个人拟就这一问题谈谈自己的看法。 相似文献
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作为高中英语老师大多希望自己的英语课堂是高效的,当很多老师面对课堂效率不高时往往将原因归结于学生的基础不好,上课听讲不认真等等。但实际上,高效课堂的构建在很大程度上取决于老师自身的教学方法,而不仅仅是学生的学习效率。本文主要结合教学实践,分析探讨了高中英语课堂中学生学习策略生成的方法,以期更好促进学生综合素质的全面提升。 相似文献
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陈淑红 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
“兴趣是最好的老师”，也是学生学好数学的重要保证。实践证明，好多学生的数学成绩不好，是由于对数学学习没有兴趣。分析起来学生厌学数学的原因有两条是不可忽视的：（1）认为数学知识太难懂，学不好也考不了高分，故而失去了学好数学的信心；（2）认为学习数学知识太乏味、太枯燥，故而对数学学习没有了兴趣。实际上这两条原因是交互作用的，为此，我们在日常教学中，不妨采取以下措施： 相似文献
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翟荣俊 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):36-36
<正>两个变量的相关关系是高中数学选修中的一个内容,很多学生在学习完后常常感觉不太理解.原因可能有两个,一个是学生经过初、高中函数的学习,对于两个变量之间确定的关系已经先入为主了;还有一个原因是我们老师在教学中重视度不够,总觉得这个内容在高考中不太重要,所以比较轻视,教学中也缺少让学生研究和动手实践,感觉让学生记住公式,会画画散点图就可以了.这些原因导致了学生对变量间相关 相似文献
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王海琳 《中学语文(读写新空间)》2022,(3):95-96
在中学语文课堂中,种种原因使戏剧文学作品成为了配角,老师学生不太重视戏剧文学作品的学习,本文分析了造成这种情况的主要原因,从高考、教材、校本课程、日常训练等方面提出了解决问题的对策。 相似文献
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写作是人的一项重要技能,写作学是高校一门重要的传统学科。近年来,社会对于人的写作能力要求越来越高,而高校写作课却普遍不太受欢迎,主要原因在于中学语文教学深度加大,学生的阅读量增加、眼高手低,等等。案例教学法在写作学教学中的应用,使学生在写作实践基础上去学习写作理论、鉴赏作品,有助于增强学生的学习主动性和指向性,能够真正达到提高学生的实际写作能力的目的。 相似文献
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在数学的学习过程中,有许多学生有这样的困惑：课堂上老师讲的全能听懂,而且看老师做起来也很简单,但问题到了自己手中却不能解决,为什么呢？我觉得主要原因在于学生没有对所学的知识充分理解其本质。而造成这一现象有时却是因为教师太勤劳了。 相似文献
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“思”课堂学生的兴趣度我们平时的课堂教学存在的一大问题：理性太足,感性太弱、主要表现在：一是目标意识太强,以至目标淹没了过程;二是太重理性方法的力量,以至理性方法效力微弱;兰是太重教师的“导”与“引”,以至学生思维凝滞,最终僵化。出现上述问题的原因足多方丽的,主要的是老师没有想方设法调动学生的语文学习兴趣,有的即使调动了,也没有采取措施让学生保持住,使得学生的兴趣稍纵即逝。 相似文献
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非英语专业大学生英语学习策略的动态研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文是一项基于问卷调查的大学英语学习策略的动态研究。调查发现，在大学第一年的学习中，受试者在学习观念上和行为上对策略的使用都没有发生显著的变化。在观念上尽管受试者赞同使用学习策略，一年之内这种赞同有所下降；在学习行为上，受试者对学习策略的运用不太积极，但一年内对策略的应用有上升趋势。学生不太关注学习策略的形成，教师在教学过程当中缺乏对学生学习策略的培养以及老师自身对学习策略研究的欠缺是受试者学习策略没有发生转变的主要原因。学习环境单一、评价体系不健全、学生基础薄弱和教师中心论等原因使得受试者在学习行为上偏好使用形式操练策略。 相似文献