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1.
肖彦 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(2):36-37
“创新教育”是继“素质教育”之后的一个全新概念，必将成为21世纪教育的主导。但目前高师院校音乐专业在创新教育方面却相对落后于其他专业，这与音乐专业在高师教育中的地位极不相称。因此，有必要从音乐教学的创新教育观念研究入手，探讨高师音乐教学中教师自身素质的提高过程及其教学手段的创新问题。 相似文献
2.
绿色教育以人为本、以能力为中心、以综合育人为己任，因而在课堂教学中各科教师都努力渗透绿色教育。从当前来看，由于很多教师对绿色教育理解处于肤浅层次，简单地认为绿色教育就是渗透环保意识，没有深入了解如何在课堂教学中实施绿色教育。特别是在小学音乐学科中，很少有人研究绿色教育在音乐教学中的运用。因此，教师要对这一领域进行研究，分析绿色教育在小学音乐课堂中的实施策略，以期促进小学音乐教学水平的提高。 相似文献
3.
穆娟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(4):93-94,96
现代教育技术作为新型的教学手段被越来越多地应用于教学，它改善了传统音乐教学的局限，有利于教师搜集全面性资料、节约教学时间，且更为重要的是从根本上改变了学生的学习方式，发挥其主体性，促进学生以主观能动性积极加以学习。但目前现代教育技术的运用还有一些问题需引起广大教师的重视，并在今后的音乐教学中予以改进，以更好促进音乐教学发展。 相似文献
4.
如何树立起一个新时期较好的音乐教师形象，合格的音乐教师应具备哪些素质与能力是一个值得探究的问题。一、音乐教师必须具有的一般素质音乐教师同其它学科的教师一样，首先是一名教师、而不是一个具有一定音乐能力的艺人。作为教师，尤其是在普通教育中，面向未成年的孩子，为人师表是最重要的。加里宁称教师为“给人以巨大的、有影响、有权威的贤人”。从这个意义来讲，音乐教师具有教师的一般素质比具有一定的专业能力更为重要。首先，教师要有一颗教育的爱心，热爱教育事业、热爱学生、有强烈的献身教育事业的使命感与责任感。近几年来… 相似文献
5.
文章分析了目前教师教育音乐专业存在的问题,并提出了教师教育音乐专业改革的途径,以及培养音乐专业学生从教就业能力的途径. 相似文献
6.
音乐是人类的精神食粮,是教育不可缺少的组成部分。但是在当前中职的音乐教学中,很多音乐教师只是将重点放在提高学生的歌唱技巧上,照本宣科地让学生掌握音乐知识点,忽视了让学生从音乐中获得情感的熏陶与前进的动力。为解决这些问题,中职教师需要将思政教育融入音乐教学,使中职学生成长为社会需要的高素质人才。 相似文献
7.
随着信息技术的发展和音乐教学理念的改变,音乐教师在教学过程中使用的方法和手段有了长足的发展。应用现代教育技术支持音乐教学设计、互动、分析与评价。进而支持教学过程．在一定程度上让教师有了充分想象的空间。音乐的复杂性并不为教育界认同,这是因为音乐教学本身使用的手段严重滞后于现代教育技术发展水平．因此研究在音乐教学中如何使用现代教育技术这一问题极为重要。 相似文献
8.
目前，舞蹈教育以其独特的美育功能成为素质教育中极为重要的组成部分，几乎所有的中小学校都面临着舞蹈师资匮乏或水平低下的现象。笔者提出：高等师范院校(含综合性大学艺术系)的音乐学专业应改变过去培养单一中小学音乐教师的观念，而应培养具备舞蹈教学能力的中小学音乐教师，并就此分析了目前存在的问题，提出了解决办法。 相似文献
9.
李东静 《牡丹江教育学院学报》2023,(6):42-45+102
随着国家对于教育改革发展的重视程度不断提升，教师角色和教师教育也得到广泛重视。教师的教学能力不仅关系到个人的未来发展，也直接影响到教育的发展走向，而师范生是重要的教师后备力量，师范生的教学能力和个人素质关系到未来教师队伍的整体质量。文章结合音乐师范生教学能力构成与培养的国际经验，以美国、新加坡、澳大利亚等国在音乐师范生培养和中小学音乐教师教育的经验为切入点，进行梳理，以期为我国音乐师范生培养工作提供一定的参考与借鉴。 相似文献
10.
影响小学音乐教师能力构建的主要因素表现在教育理念与新课改的要求有差距，教学环境与新课改的需求有差距，教师素质与新课改的要求有差距。那么，寻求解决之道，提高小学音乐老师的能力就成为一种必然。我以为，提高小学音乐教师能力主要有以下四个途径： 相似文献
11.
音乐课程改革的成与败,最为关键的因素还在于音乐教师。音乐教师是课程改革的主要实施者,音乐教师的专业能力、教育教学能力和较为广博的知识面,是影响其改革进程的主要方面,同时也是音乐教师施教的看家本领。所以,不断提高音乐教师的专业素养、教育教学能力,加强音乐师资培训力度,是当前音乐教育改革的重中之重。 相似文献
12.
寓思想教育于音乐教学之中银川市郊区银新中学杨洁贤音乐课是中学开设的一门必修课。我在教学中始终贯彻教学大纲的要求，紧扣教材，抓住中心，使思想教育寓于音乐教学之中。我国古代《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐”。所以，在音乐课教学中，教师要注意培养学生的音... 相似文献
13.
吴荣华 《福建教育学院学报》2009,10(6):73-75
音乐教育首先是人的教育。教师必须根据音乐教学的特点和学生在音乐活动中的心理状态,建立融洽的师生关系,让学生在理解、选择、欣赏、感悟音乐中渗透心理健康教育,从丰富的音乐实践活动中挖掘心理健康教育因素,培养学生抗挫能力,形成健康心理品质。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
音乐教学传达的是对真善美的认知,能够起到教化、促进学生情感认知发展的目的。情感教育对音乐教学来说是不可或缺的一部分,教师可以通过情感教育激发学生学习兴趣、提高学生审美能力、树立正确的人生观。但是,目前我国小学音乐教学中存在着以下问题:教师对情感教育认识缺乏理念;教育场所限制情感教育实施;教学方法不当。想要加强小学音乐教育中情感教育的实施,必须要让教师认真贯彻情感教育理念、改善教学设施、宣扬正确实施方法等策略,让学生得到全面发展。 相似文献
15.
审美教育是当今世界教育中音乐教育的核心,本文从音乐教材、音乐教学环境、音乐教师及音乐活动等方面进行阐述,为音乐教学中如何渗透审美教育提一些自己的看法以便同行参考。 相似文献
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高师教育类课程与师范生教学实践能力培养 总被引：3，自引：0，他引：3
王芳亮 《湖州师范学院学报》2005,27(3):129-131
教师教学实践能力是教师专业能力的一个重要方面。在高师教育类课程改革中，教育类课程设置不合理、忽视教学实践环节和教育类课程教学方法落后是导致师范生教学实践能力薄弱的重要原因。通过对师范生教学实践能力现状和原因进行分析，对目前高师教育类课程中存在的问题加以探讨，以期提出教育类课程改革的初步构想。 相似文献
18.
杨舒 《学生之友(小学版)》2010,(7):78-78
在我们平日的教学教育过程中,思想品德教育其实应该始终贯穿于课堂的每一环节。我发现,如今在我们的有些音乐教学课堂中,音乐教师似乎光注重培养学生在音乐上的听与唱。而缺少对孩子所渗透的思想品德教育。而我认为,在音乐教学中贯穿思想品德教育,这是作为我们音乐教育工作者的责任。 相似文献
19.
杨舒 《学生之友(小学版)》2010,(4)
在我们平日的教学教育过程中,思想品德教育其实应该始终贯穿于课堂的每一环节。我发现,如今在我们的有些音乐教学课堂中,音乐教师似乎光注重培养学生在音乐上的听与唱。而缺少对孩子所渗透的思想品德教育。而我认为,在音乐教学中贯穿思想品德教育,这是作 相似文献
20.
高师视唱练耳课中创造能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在音乐教学中培养学生的创造能力是音乐教师的艰巨任务,也是音乐教师义不容辞的责任.学生的创造能力需要创新性的教育来培养.那么,如何以音乐教育的创新来推动音乐的创新教育?如何以创新教育培养学生的创造能力?是值得我们音乐教师深思的问题. 相似文献